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1、关心学生成才认真组织初三数学复习课关怀学生成才谨慎组织初三数学复习课 广东汕尾陈玉娜 摘要：随着中考的降临，初三的学生对于初中三年的数学学问就要由原来的零散的学问点，经过整合变成系统性较强的学问体系。初三数学总复习是初中数学学习的重要阶段，也是争取大面积提高整个数学教学质量，促进学生素养、实力开展的时候，老师必须要引导学生谨慎做好复习工作，更新教学方式，到达较好的教学效果。 关键词：制订复习打算；学问构造；讲究技巧；提升实力初三复习课是教学过程中的一个重要环节，也是学生最关键的学习阶段之一，对协助学生学问系统化、提高学生实力、迎接初中毕业和升学考试，具有重要的意义。本人总主见让学生上台讲、上台
2、练，在台下说、台下做，在同组之间说，这样动手、动口、动脑，能发挥学生的主体地位，让学生成为课堂的主子。 同时，要让学生参加复习的全过程，每一个问题尽量让学生自己探究完成，给他们展示和胜利的时机。规律让学生自己去发觉，方法让学生去总结，思路让学生自己去探究，问题让学生去解决，这么一来，他们心情高涨，踊跃性大增，问题也暴露了出来。2022 年，中考的复习时间更加少，除了学生的自主学习外，老师还应如何组织好学生复习呢？现结合本人的教学实践，谈谈几点做法。 一、制订详细有效的复习打算 一般初三毕业班总复习应采纳三大轮复习方案。 1. 第一轮复习 1记忆学问点。必需记牢全部的公式、定理等，没有精确无误的
3、记忆，就不行能有好的结果。 2敏捷应用根本方法。如待定系数法求二次函数解析式。 3驾驭常见根本技能。如给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么方法，这时就说具备了解这个题的技能。根本宗旨：学问系统化，练习专题化，专题规律化。这一阶段的教学是把书中的内容进展归纳整理、组块，并将相关章节合在一起使之形成构造，由于学生的根底较差，本轮主要以教材的学问体系为主，扎扎实实地打好根底。 2. 其次轮复习 其次轮复习要求重点突出，主要复习中考中出现的热点、难点、重点内容，最重要的是重点；要留意数学思想的形成和数学方法的驾驭，这就须要充分发挥老师的主导作用。一般进展阅读理解题、图表信息问题、开放探
4、究性应用题、不等式应用题、动点问题、分类探讨问题、方程型综合问题、应用性的函数题、方案设计等几个方面的专题复习，这些都是中考中势必涉及到的题型。 3. 第三轮复习 这一轮复习的形式是模拟中考，查漏补缺。师生可以谨慎探究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的实力等。 二、有效加深学生对数学概念的记忆和理解 数学概念是数学逻辑思维的最根本的思维形式，是对一类对象本质属性的反映。上课时老师应转变教学理念，协助学生建立良好的学问体系，使得复习课的效率“事半功倍”。如构造框图经过学生自主归纳、课堂沟通、老师指导得出，能有效地协助学生梳理所学学问，改善了平铺式的老师展示模式，让学问构造的归纳更加
5、有意义。同时，学生本身应当通过做题把根本的概念、公式、解题套路和规律性的解题模式娴熟驾驭。其中，例题最具有典型性、代表性，中考的个别题目甚至会出自课本原题，因此考生必须要弄懂、吃透，不要在根底例题上丢分。在学习概念等根底学问时，学生不能单纯记忆，要学会主动思索。在学习过程中，老师可以一边举例子一边让学生理解记忆，要他们学会逆向思维，从而更透彻地理解概念。如在学习圆周角概念中，顶点在圆周上，并且两边都和圆相交的角叫做圆周角。这时，学生应举例想一下什么样的角不是圆周角，留意与概念分开来学。 三、不重复旧课，不平均运用力气，注意突出根底学问，突出学问的重点和学生的弱点 四、合理设置有针对性和代表性的
6、例题和练习题习题设计要有针对性、有层次 1. 复习不是让学生简洁重复、再现已学的概念、公式、法那么、定理等，所以细心设置一些题组，以带动概念的复习，使学生在详细的题目情境中对所学学问进展再相识，同时加深对学问应用的理解是很有必要的 例1 一次函数的复习课 1以下函数中哪些是一次函数，哪些是正比例函数：2一次函数y=2x-4 的图像经过_ 象限，y 随x 增大而_；图像与x 轴交点坐标_，与y 轴交点坐标_。求图像与x 轴围成的三角形面积。当x 在什么取值范围时y0。 3函数y=2x-4 与y=-x+2 的图像的交点M 坐标是_。 4与一次函数y=2x-4 平行且过0，5点，求这个函数的解析式_
7、。 用类似的小题复习一次函数和正比例函数的概念，总结一次函数的图像及性质、一次函数与x 轴、y 轴的交点坐标，理解两直线平行K 相等、理解函数与方程不等式之间的关系等根底学问，幸免学生感到大量文字概念、性质的乏味。 2. 技能技巧训练题的复习，应利用专题总结把相关的学问点集中起来，形成完整的学问体系 如在梯形的学习中，常用协助线的做法通常是平移对角线、平移一腰、过上底的顶点作下底的垂线和延长两腰。再如“比拟两个数的大小”时，用“作差或作商”的思路等。 3. 对于学问应用综合性题目的复习，应选择那些集中了平常分散的学问和系统加以梳理的例题 如确定反比例函数与一次函数的图像交于点p-1，3和Q3，m，求这两个函数的解析式，在同一坐标系内画出图像，并依据图像答复当x 为何值时反比例函数的值小于一次函数的值。此题既稳固了函数的根本学问，又训练了学生运用数形 12下一页本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页
