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1、老师学习总结模板集锦6篇 【精选】老师学习总结模板集锦6篇 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析探讨，做出带有规律性结论的书面材料，它可以提升我们发觉问题的实力，为此我们要做好回顾，写好总结。我们该怎么去写总结呢？ 老师学习总结 篇1 下面由英语老师主要跟大家谈一谈我的学习总结。 1、传统的学问传授者转变为新课改下的学问传授者。 2、老师成为学生发展的促进者。 3、老师成为探讨者。 她认为，老师作为学问传授者，角色已有如下改变： 1、学问传授者依旧是新课改中的角色，但不再是老师唯一的或常规的角色。 2、老师变更过于强调学问传授的倾向，努力形成学生主动主动的学习看法，使学生
2、获得基础学问和基本技能的过程学会学习和形成正确价值观的过程。 同样，老师应当成为学生发展的促进者。详细表现在： 1、帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的有效途径。 2、指导学生形成良好的学习习惯，驾驭学习策略，发展元认知实力。 3、创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培育学习爱好，充分调动学生的学习主动性。或许，我们会问，什么是“元认知实力”？ 还有，老师还要成为探讨者。也就是说，每一位老师都有实力、并且应当对自己的教学行为进行反思、探讨和改进，提出改进看法。 教材要“二次开发”，要基于教材，超越教材。 俞红珍教授认为，目前老师有两种教材观：一种叫“圣经式”的教材观，另一种叫
3、“材料式”的教材观。她认为，这两种教材观分别代表了传统教学和新课程教学，其中孰优孰劣是自不待言的。她认为，“材料式”的教材观更注意服务意识，不是唯一的教学资源，更注意过程导向，更敏捷，更有助于老师专业的自主发展。 俞教授认为，通过教材“二次开发”，能达到这样几个目的： 1、适应情景，促进教材特性化； 2、弥补教材的内在缺失； 3、缩短理论与实践的距离。 老师学习总结 篇2 20xx年x月x日，学校派我前往韶关市其次中学参与由市英语教研室组织的高三复习研讨会，本次研讨会我们听了韶关市其次中学林岚老师一场关于定语从句的复习课以及其学校的高三英语复习安排。作为一名第一次上高三的年轻老师，通过这次学习
4、，使我对高三英语如何进行复习有了更进一步的了解，为自己的高三教学工作积累了许多的珍贵的阅历，使我的教学观念进一步得到更新，真是受益非浅，感慨良多，感受颇深，主要有以下几点： 1高三英语语法复习课可以生动化，没有想象中的那么味同嚼蜡。我认为林岚老师这场课是一场胜利的语法课。其中最大的胜利之处是为学生创设了一个很好的情境。从进课堂播放电影Titanic的主题歌曲到叫学生用一些定语从句作关于这部电影的report，老师为学生创设了一个很好的情境，吸引了学生的爱好，为本场课打好了一个良好的铺垫。 2.将英语应用到实际生活中来。林岚老师这场课的一大亮点是将英语和实际生活联系起来。她将自己女儿和学校的照片
5、展示给学生看，叫学生尽量用定语从句翻译相关的短文。开启了情感效应动力，提高了学生学习英语的主动性。 3老师应当要有自己的个人魅力。林岚老师无论是从个人形象还是从着装装扮都特别的得体。整场课听上去特别的舒适，而且当学生出现错误时，能够细心解答。整场课老师乐教，学生乐学，学生和老师的协作很完备。可以看出林老师是一个受同学欢迎的老师。俗话说“亲其师，亲其道”，学生怎么会不喜爱学英语呢？ 总之，这次外出学习收获颇丰，在以后的工作中，我要把学习所得的阅历和体会消化汲取，转化为自己的东西，并在今后的教学实践中溶化为自己特色成分，形成具有自己独特的教学方法，不断提升自我。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，
6、我肯定会努力成为一名优秀的英语老师。 老师学习总结 篇3 在自己的多年教学工作中，慢慢有了这样一种感觉，如今的孩子对学习的爱好好像越来越淡。原来学生课堂上简单缄默的现象大多出现在高年级，现在好像起先向低年级起先扩散。学习爱好的低落，已经严峻的影响到了我们的课堂效率。回想起自己儿时刚入学的情景，有时自己会因为课堂上没能获得回答老师提问的机会而茶饭不思，那种对学习的激情和现在的孩子形成了显明的对比。 为什么会出现这样的状况，莫非是孩子们的问题？细致想来问题主要出在我们老师的身上。其实主动探究学习是孩子们的天性，就像每个人小的时候，不懂的事物总要问个为什么。最近读了李吉林与情境教化，让我对“学习爱好
7、”又有了深化的思索。李老师的课堂让我想起了自己上小学一年级时的情景，那种课堂上的热情场面，那种沸腾的状态，在我们平日的课堂中已经越来越少。在李老师的课堂上，孩子们全身心的投入到学习活动中，那种主动主动的参加，是因为利用情境教学通过情境的创设，让情感体验伴随在孩子们的认知过程中，期间有孩子们求知欲和新奇心的满意。孩子们内心的舒坦、欢乐，自我表现的需求，激起了他们深厚的学习爱好，而爱好又带来了孩子们主动参加，带来了他们学习的主动性。学习的爱好形成了学习的动机。“天才就是剧烈的爱好和坚韧的入迷”，只要培育了孩子从小爱学习的爱好，将会是他们终身受用不尽。 培育学生的爱好，不仅仅是让学生觉得好玩、好玩，
8、让他们在玩中学，学的好玩、学的有劲，关键是要学生对学习形成一种发自内心的情感倾向，而这种情感倾向不是与生俱来的，去要老师用情感去激励，诱发儿童学习的主动性，让儿童瞬间的新奇心和求知的欲望，转化为长久的学习爱好。这就必需培育他们的自信念，树立他们的自尊感。也就是说，爱好的培育首先应建立在对儿童人格的敬重，建立在平的的师生关系的基础上。老师用自己的真情去爱学生，敬重学生，在人格的提升中，巩固、强化他们学习的爱好。学习的爱好得到培育，学生感觉到自己的成长和发展，会反过来又主动影响其人格的形成。 老师学习总结 篇4 看了苏霍姆林斯基的101条建议，我觉得在许多地方，都值得我们做老师借鉴。作者采纳一条谈
9、一个问题的方式进行的，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析；文字深化浅出，通顺流畅。其中的赏识教化思想更是本书的精华，它贯穿于苏霍姆林斯基的整个教化思想，时刻提示着我们每位老师，让赏识常驻心田、学会观赏自己的学生。 老师都有着一样的心理，看学习好的学生，什么都好，乖巧懂事，各门学科特别优秀，这样的学生哪个老师会不喜爱呢？可对于学习有困难的学生、制止力较差的学生；呈现在我们眼中的往往是什么都差，如：智商低、上课不集中留意力、学学问又不刻苦；久而久之就让我们失去了耐性，看不到他们的优点，也不愿了解他们了。在实际教学工作中，老师由于各种缘由，我们教学思路和处理问题的方法，对待教化的一些新问题，尤其
10、是“后进生”问题，缺乏教化的技术与艺术的解决方式。在此过程中，我们的孩子渐渐被消磨去了“自尊心”、“进取心”，对“学习的爱好”也慢慢消逝。学习成了一种苦痛的熬煎 我们艺术学科中也有这样的现象，我也曾静静地反思，作为一名教化者，我是否做到了教化的公允？是否做到了面对每一位孩子？特殊是灰色群体。学生再淘气，他有自尊，也有上进心，他们不是自我放弃的一群，而是童心未泯、尚在学习进步的过程之中，我们应当多一份关爱，多一份微笑与阳光给这些孩子们。苏霍姆林斯基提到，对于那些“学习困难”的学生，应走到这些学生的跟前去，真实地看看他们遇到了什么困难，设计出真正适应他们的教化方法，真正做到因材施教，有的放矢。孩子
11、每一点进步都应成为我们激励孩子接着前进的阶梯。只有这样我们才不负家长、社会对我们教化的期盼。 特别快乐能读到苏霍姆林斯基的文章，它让我学习如何帮助有困难的学生。让我避开因轻看一个学生，而毁了一个家庭；用为班级的几非常之一则是家庭的百分百。教化这些学生最重要是通过激励手段来转化他们，让他们感到老师的爱有妈妈的味道，帮助他们树立学习的目标，教给他们自尊、自爱；让他们通过老师的赞扬抬起头来走在爱好学习的道路上。 首先，我们可以帮助孩子们制定较近、易于达到的学习目标，让这些学生获得胜利的体验，从而建立自信，再去挑战下学习目标，渐渐地引导学生学会自己设立目标、安排；这样教给学生肯定的方法，让学学生产生自
12、我激励、胜利鞭策在学习的作用。 其次，善待学生的自尊至关重要，一位教化家曾经说过，老师对待学生的自尊心“要当心的像对待一朵玫瑰花上的抖动欲坠的露珠”。可见，学生的自尊很重要。老师对学生的敬重，可以让学生树立自信念，产生愉悦的心理体验。作为与学生日日密切接触的老师，我们要擅长发觉学生的点滴进步，并要刚好加以表扬和激励；赏识每一个孩子，关注每一个个体，摒弃冷眼和偏见，用真情去浇灌，用爱心去培育，用真情去呵护、浇灌、培育。在让他们感到“我是最棒的！”“我能行！”的自信中从正确地相识自己。因为只有胜利才能让孩子建立自信，才能让孩子主动参加一切学习活动的愿望。 苏霍姆林斯基在书中告诫老师们：“请记住：胜
13、利的快乐是一种巨大的心情力气，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你留意，无论如何不要使这种内在的力气消逝。缺少这种力气，教化上的任何奇妙措施都是无济于事的。” 实践中我们不难发觉，赏识教化，让自由、快乐与安逸回来课堂，回来孩子的一日生活，赏识教化把自信、创建与胜利，带给孩子，还给孩子一个完整的自我。赏识教化会在师生之间架起一座沟通的桥梁，让沟通与关爱解开每个学生的心锁。 一名合格的老师，应当是坚决地抱着一切为了学生的全面发展的信念，切实地更新观念，努力提高自己的教化、教学技能，多一份关爱给学生。我们的教化之路就会越走越宽！ 老师学习总结 篇5 1、通过远程研修，我的观念得到进一步更新 有机会来参
14、与这次培训，有机会来充溢和完善自己，我骄傲，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力!回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教化专家的专题报告，有一线老师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。 2、通过远程研修，我学到了先进的教学理念 通过远程研修，专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教化教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教化教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次
15、来说明自己在教化教学中遇到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明白方向。 3、通过远程研修，强化了课堂教学实力及教学评价、教学反思实力。 基地研修的后半阶段，我们在导师的细心指导和支配下，在基地学校开展了一系列课堂教学实践活动：我们参加了基地学校星湖小学的新课改试验开放周的听课活动及科研汇报课听课评课活动，听课20余节;穿插录像资料的观摩，内容有新课程试验教材不同类型的示范课、名家精品课、全国青年老师优秀课例片段展示等，共计11节;同学们在独立备课或小组备课的前提下，有8位同学在基地学校上了8节研讨课，同学们的课，风格各异，都给大家留下了深刻的印象。这一阶段的学习和实践活动，同学们反映收获很大，大家订正了过去一些相识的偏差，加强了对新课程改革的相识和思索，增加了教化教学理论和方法的信息，扩大了教化的视野。我增长了见识。 远程研修平台上的老师都在努力地学习，主动地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习，
