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1、亡羊补牢教学设计亡羊补牢教学设计一教学目标：1、有感情地朗读并背诵这那么寓言。2、学会本课生字新词，留意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。3、理解亡羊补牢这那么寓言故事的内容，懂得做错了事要即时订正。教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的根底上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。教学时间：1课时教学打算：投影教学过程：一、谈话激趣：1、同学们喜爱听寓言故事吗？为什么？2、今日，我又要学习一那么寓言。看教师写课题：亡羊补牢3、指名读，齐读。二、理解题意。1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丧失。牢：关牲口的圈，
2、在课文中指羊圈。3用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。4、看了课题，你想提出什么问题？为什么丢羊？为什么补羊圈？5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的缘由吗？三、初读课文，了解内容。1、你的猜测对不对呢？让我来读课文。留意：读的时候要读准字音，读通课文。2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4、小结：可见读书前我的推测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。四、精读课文，理解内容。1、课文哪几个小节讲丢羊的？2、自由读14节，思索：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢其次只？3、同桌互议。4、集体沟通：一羊圈破了个窟窿。1出示生
3、字卡片“窟窿”，指名读，留意“窿”读轻声。2“窟窿”就是洞。怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿”。3齐读这句话。第三句4第三句讲了丢羊的缘由，那前两句讲了什么？引读前两句。5理清这小节三句话之间的联系，试背。6指名背。指导方法二邻居劝导，他不听。1“邻居”就是邻居，留意“坊”读轻声。2邻居是怎么劝的？指名读，读出劝导的语气。3引导评议，齐读。4可养羊人呢？指名读，评议。读出他的无所谓，毫不在意养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？5你看，好心的邻居情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝导。同桌分角色朗读。6指名读，评议。7教师说提示语，学生试背对话。5、让我来看看他不听劝导的结果。1指名读第4节
4、，评议。2为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。3齐读第4节。4刚刚我学习的片段，假如用题目中的两个字来概括，就是亡羊。6、指名表演这个片段，留意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。8、探讨沟通：1养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。2指名读文中句子，评议。为什么要读好“赶快”？能否去掉？改正错误，不能拖延。3养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。4指导读这句话，读出他的懊悔之情。5将这句话换一种说法。要是就假如就6但是他转念一想，此时此刻修还不算晚，为什么？7他的想法对不对？从
5、哪儿读出？从今，他的羊再也没丢过。8“从今”是什么意思？指导学生用“从今”造句。9理清句与句之间的联系，背诵第5节。五、体会寓意。1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝导过他的邻居刚巧路过，想想邻居又会怎么说？养羊人又会怎么答复？2、同桌表演后指名上台演，并指导评价。3、假如这个人再不修羊圈，会出现什么后果？4、提醒寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要，就。5、在生活中，也时时发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名沟通。眼睛近视，沙尘暴，环境污染这些都可以用一个词语来概括“亡羊补牢”。六、总结全文。1、再读课题，理解题意。本义，引申义2、所以，“亡羊补牢”后面
6、往往跟着一句话“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。3、总结学习寓言的一般方法：理解题意理解内容联系实际，体会寓意。作业设计：1.背诵这那么寓言。2.联系学习、生活实际，谈谈你读了这那么寓言的感想。亡羊补牢教学设计二教学目标：1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、窟窿、叼走、邻居、懊悔、劝导”等词语。2、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。教学重点：引导学生在体会寓意故事内容的根底上，体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈感想。教学打算：课件教学过程：一、课前活动：美文主持：寓言故事守株待兔二、问答导入1、寓言故事守株待兔
7、告知了我什么道理？2、你们知道什么是寓言吗？蕴涵着道理的故事3、我要怎样学好寓言？读懂故事、明白道理4、导入课题亡羊补牢5、给“亡”组词、给“牢”组词6、猜猜“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？三、初读课文1、师范读课文2、说“亡”、“牢”的意思3、用自己喜爱的方式读课文4、指名说说课文讲的一个什么故事。5、过渡：刚刚教师发觉有的同学读书方法特别好，遇到生字词语就多读几遍，遇到长句子还和同桌商议着读。6、复习稳固词语、句子课件出示，强调多音字“圈”。四、细读课文1、默读课文：想想“亡”、“牢”是什么意思？找出相关句子。2、“亡”是丧失指名说“亡”的意思说出理由指名补充课件出示句子，指名读
8、理解“亡”是丧失3、“牢”是“羊圈”总结学习方法同法自学汇报课件出示句子，指名读理解“牢”是“羊圈”五、明白道理1、质疑养羊人丢了一只羊，为什么还会丢其次只？2、引出邻居的劝导“邻居”的读音、意思邻居是怎么劝的？指导读3、养羊人是怎么答复的指名答复看出他什么看法他怎么想的？4、分角色读5、他不听劝导的结果怎么样？从哪里看出来的？6、刚刚我学习的片段，假如用题目中的两个字来概括，就是亡羊。7、两次丢羊后，养羊人又是怎么想的？指名答复8、养羊人是怎么做的？师抢答存心去掉“赶快” 读得怎样？9、理解：加上“赶快”说明不能拖延，他想立刻改正自己的错误。10、咱们一起读最终一个自然段，读出养羊人的懊悔心
9、情。生齐读最终一个自然段概括：补牢11、读了故事，你明白了什么道理？一个人做错了事，只要肯承受看法，谨慎改正，就不算晚。板书亡羊补牢为时不晚。 六、动画观赏，思维拓展亡羊补牢教学设计三教学目标：1、学问目标：学会本课的生字新词。2、实力目标：朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。、德育目标：理解亡羊补牢这那么寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要刚好改正。重点难点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 识字，学写“亡、补、叼”。3.读懂寓言故事，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错事要刚好改正。教学过程：一、谈话导入1、同学们喜爱听寓言故事吗？那什么是“寓言”
10、呢？课件出示寓言说明。2、同学们还记得自己学过哪些寓言呢？点名答复3、今日我共同来学习一那么寓言。板书：9 亡羊补牢二、解题1、齐读课题2、看了课题你有什么问题呢？点名答复好就让我带着这些问题来学习亡羊补牢。检查预习状况3、出示学习目标：1、学问：学会本课的生字新词。2、实力：朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。、德育：理解亡羊补牢这那么寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要刚好改正。4.联系实际，举例说说生活中有没有类似的事情。4、接下来请同学们带着下面的问题起先自学。三、初读课文，了解课文内容1出示自学提示1、：自由读课文，思索：1、养羊人一共丢了几次
11、羊？2、第一次丢羊是什么缘由？其次次呢？3、其次次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？划出相关句子4、说说你从这那么寓言故事中明白了什么道理？时间：5分钟2学生起先自学。3b、答复自学提示中的问题。1、养羊人一共丢了几次羊？2次羊是怎样丢的呢？2、自由读课文的14自然段，思索：学生结合问题自由答复：第一次丢羊是因为羊圈破个窟窿。窟窿”中的字“窿”要读轻声。“窟窿”一词是什么意思？洞点名答这段中哪个是多音字？圈、钻你还知道它读什么音吗？点名读其次次丢羊是因为邻居劝导他不听，没有刚好把羊圈修补上。1、邻居的劝导他不听点名读文其次自然段。 “邻居”一词是什么意思？2、邻居是怎么劝的？应读出怎样的语气
12、？学生答出恳切、亲切、和蔼即可；假如你就是那位邻居，请你带着的语气劝一劝养羊吧！学生答教师顺势说你真一位的邻居呀！不听取邻居的劝导，养羊人是怎样想的呢？又是怎样做的呢？他表示怎样的看法呢？毫不在意、冷眼旁观的语气先点名读，后齐读板书：想法：已经丢做法：不补假如你就是那位养羊人，你会怎样做呢？虑心承受邻居的劝导，要英勇地面对自己的错误，做到有错就改。 分角色读文。 再现情境表演。请同学上前面表演邻居与养羊人的对白，教师提意，你假如能加上动作那就更精彩了。过渡：让我来看看他不听劝导的后果是怎样的吧！a:点名读第4自然段。板书：结果：又丢羊小结：那么这局部可以用课题中的哪两个字概括？亡羊对，这局部告
13、知我，养羊人是为什么会丢了两次羊。3、养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？让我自由地读一读第5自然段。大屏幕出现自学提示2齐读5自然段 思索：1、其次次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？划出相关句子想：，心想，此时此刻修还不晚。板书：懊悔你是从什么地方知道养羊人懊悔了呢？这句话中哪个词最重要呢？去掉行吗？为什么？“不该不承受邻居的劝导”这是一个双重否认句，谁能把它，变成确定句？确定句：应当受邻居的劝导。养羊人又是怎样做的呢？随机板书：做法：赶快补出示：做：他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修的结牢固实的。此时此刻修还不晚，为什么？从文中哪里看出来的？从今“从今”什么意思？板书：结果：再没丢我学习的最终一自然段中，假如用课题中的两个字来概括，就是？补牢体会寓意2、说说你从这那么寓言故事中明白了什么道理？
