部编本语文 四年级上册 第一单元 教材解析一、单元内容总述1.本单元的主题：自然无言,却是技艺高超的雕塑师,为我们奉献了一个个令人惊叹的作品塞外的草原,茫茫辽阔；江南的荷塘,莲叶田田；奔放的大海,涛声激越；无垠的沙漠,静默无言……自然多姿,风景无限这美景澎湃在雄奇壮美的钱塘江大潮里,沐浴在柔和美妙的洱海月光中,呈现在倦鸟翻飞的江上,寄存在花牛惬意的美梦里,闪烁在繁星灿烂的星空中……走进自然,欣赏自然,就让其中那一把把神奇的钥匙,开启我们感悟美的心门本单元以“自然美景”为主题，包含《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文，以及“口语交际：我们与环境”“习作：推荐一个好地方”“语文园地”本单元最重要的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”本单元所选的四篇课文都与景物有关教学本单元时要以读为主，引导学生在读的过程中感受自然景观的壮美，培养他们热爱大自然的情操口语交际”的主题是“我们与环境”，教学时要引导学生讲述环境污染的危害，了解保护环境的重要性同时让学生养成倾听别人发言的习惯，学会判断别人的发言是否与主题有关习作”教学时要引导学生思考如何理由充分地向别人推荐某个好地方，同时培养学生的观察和表达能力以及对写作的兴趣。
语文园地”可以通过朗读、抄写、背诵等形式增加学生语文知识的积累2.本单元的教学重点：（1）能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美大潮的壮观，充满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好生活的向往之情教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受二、单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议1 观潮本课描写了钱塘大潮的壮美重点是感受钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势21.通过初读—研读—熟读的程序引导学生体会钱塘江大潮的景观之奇2.运用多媒体教学手段引领学生进入课文情境2 走月亮本课描写了阿妈牵着“我”的小手在月光下散步的美好情景，重点是感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情21.结合图片，引导学生透过文字想象画面2.让学生在轻声读、自由读的同时边读边想象3 现代诗二首本课描述了晚秋的美和小花牛的可爱，重点是通过有感情的朗读课文体会作者在诗歌中表达的感情。
1通过反复诵读培养学生的朗读能力，赏析诗歌的能力和想象能力4* 繁星本课紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景重点是学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，表现对美好生活的向往11.通过启发、点拨的方法引导学生品味课文中的各种修辞手法2. 结合图片引导学生体会作者观赏景物时的感受口语交际：我们与环境本次口语交际的内容是以“我们与环境”这个话题进行讨论重点是指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性懂得环境对人类的重要作用，确立环境保护意识11.引导学生联系实际去观察发现自己身边的环境问题2.小组合作法去讨论制订解决环境问题的办法习作：推荐一个好地方本次习作的内容写一写自己喜欢的一个好地方重点是指导学生具体有序地写出自己推荐的地方和推荐理由21.指导学生联系实际选择身边的美景2.结合课文提示对习作进行指导3.讨论交流法引导学生表达习作语文园地本次语文园地的主要内容是根据语言描写调动听觉、视觉等各种感官想象画面；根据四字词语想象画面；能用一定的词语描写事物；书写楷体字；积累古诗《鹿柴》21.引导学生在回顾课文内容的基础上，调动感官，激发联想和想象。
2.小组合作的方式进行讨论交流3.指导学生朗读背诵，结合图片引导学生理解诗意 第二单元 教材解析一、单元内容总述1.本单元的主题：宋代大学问家陆九渊曾云：“为学患无疑，疑则有进所谓“疑”,就是指我们在学习过程中产生的疑问疑是思之始,学之源养成爱问“为什么”的习惯,用疑问的眼光看待这个世界,我们就能探索更多的自然规律,打开知识的大门,感受生活的多姿多彩一个豆荚里的五粒豌豆会面临怎样不同的命运？科学家是怎样从蝙蝠身上得到启发，给飞机装上雷达的？呼风唤雨的20世纪给人类的生活带来了哪些变化？蝴蝶到底把家安在了哪里？让我们开动脑筋,在阅读中解开这一个个疑问,在答疑解惑中激发思维的能动性,也许就会得到许多意想不到的收获本单元以“疑”为主题精选了四篇课文,从不同的角度告诉我们善于怀疑、勤于思考的重要性习作”和“语文园地”也意在让我们尝试多角度思考问题,并提出自己的见解在阅读中思考,在思考后深入阅读,相信这正是本单元内容编排的初衷本单元以“学贵有疑”为主题，包含了《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》《蝴蝶的家》四篇课文，以及“习作：小小‘动物园’”和“语文园地”本单元最重要的语文要素是“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”。
本单元所选的四篇文章，就是通过文本来引导学生从不同角度去思考，鼓励学生敢于质疑本单元的习作的主题是“小小‘动物园’”，写写家人和某种动物的相似之处，在叙述中要融入自己的感情语文园地”可以通过观察来识记生字，可以通过背诵等方式积累名言警句2.本单元的教学重点：（1）阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题这是本单元的语文要素，旨在引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题例如，《一个豆荚里的五粒豆》在阅读文章的过程中，要注意培养边读边提出问题的习惯和能力，这样有助于我们归纳文章的主要内容如果我们能在阅读中，依据文章的顺序，提出相应的问题，我们就可以按问题概括出课文的主要内容了比如我们可能会提出以下问题：第五粒豌豆为什么像“一个囚犯”？为什么它长得却很好？这个故事让我们明白了什么？把这些问题解答出来就是文章的主要内容；《蝙蝠与雷达》一文教学中鼓励学生，思考从蝙蝠身上得到了什么启示，了解蝙蝠和雷达的关系，激发学生爱科学、探索科学奥秘的兴趣和勇于创新的科学精神2）写一个人，注意把印象最深的地方写出来本单元安排了习作《小小“动物园”》，本次习作的重点是找相似，抓住人物与动物的外貌、性格和爱好等主要特点来写作。
让孩子掌握如何抓住人物特点进行人物描写抓住人物与动物最突出的特点，找相似，要突出人物的外貌、性格或爱好等特征比喻一定要恰当，注意用词要生动形象二、单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议5 一个豆荚里的五粒豆本课描写了豆荚的经历重点是说明生活中不能没有爱,爱是最伟大的,也是最幸福的21.通过分角色度读的程序引导学生体会豆荚的愿望2.运用多媒体教学手段引领学生进入课文情境6 蝙蝠与雷达本课主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，重点激发学生爱科学、探索科学奥秘的兴趣和勇于创新的科学精神21. 搜集并能与同学交流有关仿生学的资料2.运用多媒体教学手段引领学生进入课文情境7 呼风唤雨的世纪本文讲了科技发达给人们的生活带来的变化，重点是通过学习激发学生热爱科学的兴趣1通过搜集资料，促进对课文的理解8* 蝴蝶的家本课这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情重点是抓重点词句体会作者的思想感情11.通过启发、点拨的方法引导学生品味课文中的各种修辞手法2. 结合图片引导学生体会作者的对小动物的关爱。
习作：小小动物园本次习作的内容介绍人物重点是指导学生展开想象，学会抓住人物特点写一件事11. 学会在观察，抓住特点介绍2.结合课文提示对习作进行指导3.讨论交流法引导学生表达习作4.互评法互相点评习作语文园地本次语文园地的主要内容是根据语言描写调动听觉、学习阅读的方法，养成提问的习惯；对比形近字的用法，学习设问句；积累文言文重点是培养学生学习阅读的方法，养成提问的习惯，引导学生会运用成语典故，同时引导学生积累文言文11.引导学生在回顾课文内容的基础上，学习阅读方法2.小组合作的方式进行讨论交流3.指导学生朗读背诵，理解诗意 第三单元 教材解析一、单元内容总述1.本单元的主题：“观察对于儿童之必不可少,正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样在这里,观察是智慧的最重要的能源苏霍姆林斯基如是说学会观察,你会察觉到四季的变化：花红柳绿的春,烈日炎炎的夏,硕果累累的秋,白雪皑皑的冬学会观察,你会找到自然的规律：青蛙叫,大雨到；大雁来,种小麦；星星稀,好天气学会观察,你会在高山的巍峨中感受伟岸和凝重,在大树的挺拔中获得自立和尊严,在小草的绿意中汲取执着和希望细心观察,让我们认识世界,获得知识。
通过细心观察,我们在古诗中领略了自然美景,体悟了人生哲理；在叶圣陶爷爷的笔下探索了爬山虎的秘密,了解了植物世界的奥妙；在法布尔的眼中看见了蟋蟀的住宅，不禁为伟大的建筑奇迹而感叹……这些都是细心观察的结果养成细心观察的好习惯,相信我们一定也会有意想不到的发现！本单元以“观察”为主题，包含了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文，以及“口语交际：爱护眼睛，保护视力”“习作：写观察日记”和“语文园地”本单元最重要的语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”本单元所选的三篇文章，就是通过文本引导学生从不同角度、调动不同感官来进行连续观察，记录变化本单元的习作是写观察日记，写一写你在认真观察后发现的事物的特点及变化叙述时要做到语言精练语文园地”通过交流培养学生细致观察的习惯；通过理解加点词语的意思，体会句子表达的意思的不同；通过朗读、背诵等方式积累有关气候的谚语2.本单元的教学重点：（1）能引导学生根据细致观察，感受作者对大自然无限热爱的生活情趣通过阅读，感受古诗三首的自然美和语言美在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。
教学时注意引导学生学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的美丽学习并运用观察方法描写事物，表达自己的感受二、单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议9 古诗三首本课描述了深秋时候，黄昏江边的景色、庐山变化多姿的面貌和雪梅的特点重点是通过有感情的朗读古诗体会作者在古诗中表达的感情2通过不同形式的读与作者的思想感情产生共鸣同时培养学生的朗读能力，赏析诗歌的能力和想象能力10 爬山虎的脚本课描写了爬山虎的特点，重点是学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力21. 通过朗读，感受爬山虎脚的美2. 引导学生发现作者是从位置、数量、形状、颜色上来具体描写的运用比喻句显得更生动、形象11 蟋蟀的住宅本课介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑成的等知识，重点是引导学生体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点的奇妙，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法2通过对比，使学生认识到蟋蟀住宅的出名，是靠它长年累月不断修整，认。