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1、安徽阜阳将来中学第三单元测试卷1 / 7 2019-2019 安徽阜阳将来中学单元测试卷第三单元检测卷(150 分150 分钟 ) 题号一二三总分得分你拿到的试卷满分为150 分 (此中卷面书写占5 分 ),考试时间为150 分钟。一、语文累积与综合运用(35 分) 1.默写古诗文中的名句名篇。(10 分 ) (1) 补写出以下名句中的上句或下句。(任选此中6 句 ,不得多项选择 ) 入则没法家拂士,出则无敌外国患者,国恒亡。(孟子 告子下 ) 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。(李白行路难(其一 ) ) 大漠孤烟直 , 长河夕阳圆。(王维使至塞上 ) 怀旧空吟闻笛赋 , 到乡翻似烂柯人。( 刘
2、禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠) 衔远山 ,吞长江 ,浩浩汤汤 ,横无际涯。(范仲淹岳阳楼记) 希望人长远 , 千里共婵娟。(苏轼水调歌头 (明月几时有 ) 浩大离愁白天斜 , 吟鞭东指即天涯。(龚自珍己亥杂诗) 醉翁亭记中描绘春夏风景的句子是“ 野芳发而清香,佳木秀而繁阴 ”。(2) 默写温庭筠商山早行的前四句。晨起动征铎 ,客行悲故土。鸡声茅店月,人迹板桥霜。(每句 1 分 ,有漏字、添字、错别字的,该句不得分 ;共 4 分 ) 2.阅读下边的文字,达成 (1)(4) 题。 (9 分 ) 天柱山自古便有名暇迩。此中 ,主峰天柱峰全身石骨 ,尤其嶙峋奇绝。天柱峰如柱、如锥、如炬、如剑、如楼台 ,
3、又如生花妙笔。在飞来、三台两峰的烘托下 ,天柱峰更显气概 p ng 礴。在天柱峰前正面崖壁上 ,“孤立擎霄 ,中天一柱 ”八个大字横书其上 ,而 “顶天立地”四个大字直书其下 ,气概之雄伟令人惊讶。(1) 给加点的字注音 ,依据拼音写出相应的汉字。 (3 分 ) 如炬 (j ) p ng (磅 )礴气概 (p ) (2) 文中有错别字的一个词语是“ 有名暇迩”,这个词语的正确写法是“ 有名遐迩”。(2 分 ) (3) 文中 “嶙峋 ”一词的意思是山势陡峭、突兀的样子 ;“孤立擎霄 ”中 ,“擎 ”的意思是向上托、举。(2 分) (4) 画线句子运用了排比和比喻的修辞手法 ,生动形象地描述了天柱
4、峰雄奇的风景。(2 分) 3.运用课外阅读累积的知识,达成 (1)(2) 题。 (4 分 ) 第 1页安徽阜阳将来中学第三单元测试卷2 / 7 (1) “在百静中 ,我仿佛头里要伸出很多铁钳 ,将什么生于太荒之流夹住 ;也听到自己急急朗读的声音发着抖 ,忧如暮秋的蟋蟀,在夜中鸣叫似的。”这句话出自朝花夕拾中的五猖会 ,这是鲁迅父亲强迫其背鉴略时鲁迅的心理感觉。(2 分 ) (2) 在安徒生童话中,艾丽莎是以下哪篇文章中的女主人公?(D)(2 分 ) A. 拇指姑娘B. 踩着面包走的女孩C.夜莺D.野天鹅4.你所在的学校以“亲密自然,约会黄山”为主题睁开综合实践活动。活动中有一些问题,请你参加解
5、决。(12 分) (1) 学校团委准备组织一次研学旅游活动,定于 2019 年 10 月 18 日上午七点半在学校大门口会合,而后集体乘坐大巴车前去黄山。请你以校团委的名义给参加研学旅游的同学发一份通知。(4 分) (1) 示例 : 通 知各位参加研学旅游的同学: 请于 10 月 18 日上午 730 在学校大门口会合,而后集体乘坐大巴车前去黄山。勿误! 特此通知校团委2019 年 10 月 12 日(格式 2 分,内容 2 分,共 4 分) (2) 小欣同学在玉屏楼的摩崖处发现了一副描绘黄山松的春联,上联是 “风说野史谁倾耳”,下联笔迹模糊,没法辨识。请你从下边四句中选出最适合的一句作为下联
6、(B)(3 分 ) A. 雨落洪湖偷荷花B. 雨唱悲歌我悲伤C.双帆并扬快似驹D.淡墨轻挥梅入卷(3) 下边一段文字是小磊同学畅游黄山后的感觉。文中有多处错误,请你帮助改正。 (5 分) 黄山美景 ,秀甲一方。那群峰怪石的陡峭,A 那华彩的溪水瀑布 ,那岩松翠竹的挺秀,B 那壑谷云海的绚艳 ,无不令人赞美不已,拍手叫绝。从古到今,多少圣贤名人留下交口称赞的诗句,更让人心旷神怡 ,恋恋不舍。 C 能到此地一游 ,乃人生一大侥幸。神州秀美 ,江山这样之妙啊 ! A 句与上下文的句式不一致,应改为 “ 那溪水瀑布的华彩”。(2 分) B 句中有一处标点使用不妥,能够这样改正 : 删去逗号。(1 分)
7、 C 句中有一个词语使用不妥,应将 “ 侥幸”改为 “ 幸事”。(2 分 ) 【分析】此题考察综合运用所学语文知识解决阅读和写作时碰到的实质问题的能力。第 (1) 题 ,拟写通知需要注意格式 ,“通知”应居中 ;称号要在第二行顶格写;落款分两行 ,签字在上 ,日期在下。别的正文内容要交代清楚时间、地址和事件。第(2)题考察春联的知识。春联拥有以下基本特色:字数相等 ,词性相对 ,意义有关 ,节奏相合 ,平仄相对 ,构造相应。从内容上看 ,B 项中的 “雨唱”“悲歌”“我 ”“悲伤”分别与上联中的 “风说 ”“野史”“谁 ”“倾耳”相对 ,因此 B 项作为下联最适合。第 (3)题 ,第小题 ,为
8、了与前后句子保持构造一致,应将 A 句中的名词性短语“溪水瀑布”作为修饰语,将 “华彩”这一形容词作为中心语。第 2页安徽阜阳将来中学第三单元测试卷3 / 7 第小题 ,省略号的后边一般不再使用标点符号。第小题 ,“侥幸”指因为有时的原由此获取利益或免除不幸 ,用在此处不合语境 ,可改用 “幸事”。二、阅读 (55 分) 阅读下边的文字,分别回答以下问题。一(18 分) 草原上的“漂泊汉”詹院生 在美国西部片中,经常能看到这样的画面:一坨坨枯黄的草球在吼叫的暴风中翻滚着、跳跃着, 穿越野外、横跨道路,向着远方滚去。 这种草叫风滚草,最大的特色是随风转动,到处为家 ,因此被称作草原上的“漂泊汉”
9、。或是为了沿途散布后辈 ,或是为了找寻新的乐土 ,总之 ,到了该走的时候 ,它就会萎缩成一个圆球 ,斩断茎与根之间的联系 ,绝不踌躇地滚上路程。 风滚草最先是在俄罗斯被发现的,学名叫蓟 ,生于河谷砂地、荒漠 ,砾质沙漠、路旁,耕地、沿海和河岸的沙岸。俄罗斯蓟的生命力和生殖能力极强,不论土壤干燥或润湿、贫乏或肥饶,它们都会见缝插针、落地生根。还有一些风滚草种类的植物生命力更强,能够 “死而复生”,比如十字花科的含生草、卷柏科的复生卷柏、地星菌科真菌,它们在极干燥的状况下 ,会卷曲形成风滚草 ,滚到润湿的环境 ,吸水后,卷曲的植物领会从头舒睁开来,再一次获取重生。 风滚草是一种令人类十分头疼的草:
10、除非被栅栏、沟渠、玉米地、建筑物、干燥的浇灌沟渠或者防风林阻拦 ,不然它会一路滚下去,最后形成汽车般大小的干球。这些干球聚积在水闸和桥下,很有可能会堵塞甚至改变河流。再加上它们一路上散布的种子,长大此后会造成更大的麻烦。比方澳大利亚维多利亚州北部的一个镇,因为天气干燥 ,风滚草时时刻刻都在疯长 ,以致于居民每日清晨起床,都得先打破堵在屋前、有时快要漫过屋顶的干草才能出门,光是清理它 ,每日就得花上好几个小时。而且,羊群假如误食风滚草 ,有可能致命。能够说 ,当地居民已经被这“毛茸茸危机”折腾得疲惫不堪。 多年来 ,科学家向来致力于研究如何透过生物,如象鼻虫、虱类或真菌 ,来控制风滚草的任意蔓延
11、。美国曾希望引进原生地能够啃食风滚草的害虫,用生物防治法来控制它们的数目,可是联邦政府不一样意将这种害虫放到野外。此后,美国又一度计划研究病毒来使风滚草断子绝孙,但见效甚微。 即使风滚草让人类操碎了心,可是乐观的人类也是永久没法停止苦中作乐的。饱受其害的美国人拿它们玩了起来:亚利桑那州昌德勒的市民在圣诞节时会用风滚草搭起神态荒诞的圣诞树;堪萨斯州的花园市甚至有一座“大草原风滚草农场”,种着一排排齐整的俄罗斯蓟,把风滚草当作装修品销售。 当前看来 ,人类微风滚草的斗争还要连续很长一段时间,希望人类能够找到合理的方法来控制风滚草的疯狂生长,但不要斩草除根。假如哪天西部牛仔片的背景里没有了铺天盖地的
12、风滚草,那将失掉很多风味吧。(有修改 ) 5.将本文标题改为“草原上的风滚草”好不好?为何 ?(3 分 ) 第 3页安徽阜阳将来中学第三单元测试卷4 / 7 不好。 (1 分 )“草原上的风滚草”这一标题,固然也切合文章内容,但不如原标题生动形象。原标题运用了比喻的修辞手法,把风滚草比作漂泊汉,生动形象地表达出风滚草随风转动、到处为家的特色,能激发读者的阅读兴趣。(2 分) 6.阅读全文 ,请简要归纳本文主要写了有关风滚草的哪些内容。(4 分 ) 风滚草随风转动的特色;风滚草极强的生命力和生殖力;风滚草的危害及人们对它的控制举措;人们对风滚草的利用。(每点 1 分 ,共 4 分 ) 7.第段画
13、线句子运用了什么说明方法?有何作用 ?(3 分 ) 运用了举例子的说明方法。(1 分 )举 “十字花科的含生草”“卷柏科的复生卷柏”“地星菌科真菌”这几种风滚草种类的植物的例子 ,详细说了然一些风滚草种类的植物生命力极强 ,能够 “死而复生”,便于读者理解 ,加强了说服力。 (2 分 ) 8.联合上下文 ,谈谈以下句中加点词的表达成效。(4 分) (1) 到了该走的时候 ,它就会萎缩成一个圆球 ,斩断茎与根之间的联系 ,绝不踌躇地滚上路程。 (2 分) “绝不踌躇”运用了拟人的修辞手法 ,生动形象地说了然一旦机遇成熟 ,风滚草就会随风转动、找寻新家或流传后辈的行为 ,富裕表现力。 (2 分 )
14、 (2) 羊群假如误食风滚草 ,有可能 致命。 (2 分 ) “有可能”表示预计 ,这里说了然羊群误食风滚草的危害 可能会致命 ,但其实不必定会致命 ,这表现了说明文语言的正确性。 (2 分 ) 9.最后一段在文章构造和内容上有何作用?(4 分 ) 构造上 :照顾开头 ,使文章构造完好、谨慎。内容上 : 表达了作者对人类能合理控制风滚草疯长以及与其和平共处的希望。 (每点 2 分 ,共 4 分) 【分析】此题考察理解文中重要段落的作用的能力。从构造上看,最后一段照顾开头,使文章构造完整; 从内容上看 ,“人类微风滚草的斗争还要连续很长一段时间,希望人类能够找到合理的方法来控制风滚草的疯狂生长
15、,但不要斩草除根”,说明作者希望人类能够与风滚草和平相处 ,找到合理的方法控制它的过分生长。二(22 分) 甜橙树曹文轩在油麻地最大的一棵甜橙树下,傻子弯桥睡得真香啊! 三瓢、浮子和红扇到达甜橙树下,低头哈腰 ,轻轻地绕着弯桥转圈,转累了 ,就轻轻地坐下来,或望着睡得正香的弯桥,或相互挤眉弄眼,或各自挪挪屁股,脸上都有一种压迫不住的快乐。三瓢感觉腿有点坐麻了,拉着浮子跑到甜橙树背后撒尿。红扇害羞,嘴咕嘟着 ,将脸扭到一边。当三瓢、浮子系上裤子,低头看了一眼由他们尿成的小小烂泥坑时,他们同时相互感觉到了内心生起的一个念想。三瓢捡起一根小木棍,浮子摘了一片青麻叶,红扇拔了四五根狗尾巴草,他们先是在
16、弯桥脸上涂了个 “八 ”字胡 ,而后干脆抛弃手中的狗尾巴草,直接用手蘸上青麻叶上的黑泥浆,在弯桥脸上涂抹起来第 4页安徽阜阳将来中学第三单元测试卷5 / 7 红扇先笑起来,随即三瓢他们也一个接一个地笑了起来,笑声愈来愈大 ,越笑越疯 ,直笑得东倒西歪。弯桥在笑声中醒来了。他诧异地说 : “三瓢、 浮子、红扇 ,你们都在这儿呢 ! ”他半眯着 :“你们知道吗 ? 我方才做了一串梦 ,把你们一个个都梦到了。”三瓢、浮子和红扇有些吃惊与好奇 ,一个个围着弯桥坐在地上。“先梦见的是红扇。那一天很热,热死人了。我跟红扇躲到甜橙树下吃橙子,一人一只大橙子。吃着吃着 ,树荫变小了 ,越变越小 ,我们就挤一块儿。树荫愈来愈小,下边只好站一个人,红扇让我站在树荫下, 我跳出来 ,她又把我推到树荫下。我不干,她就顿足。树荫像一把伞,阴凉阴凉的。红扇就站在毒太阳下,逐渐地 ,她的头发晒焦了,她不断地用舌头舔焦干的嘴唇,我看着就哭了,一大滴眼泪掉到了地上,潮了。潮斑长大、长大 ,不知怎的 , 就变为了树荫 , 越变越大 ,越变越大 ,向来变到一块田那么大。”三瓢、浮子和红扇都坐着不动。“接着我就梦见了三瓢 ,
