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1、一年级上数学教学实录认识时间_人教新课标第 2 页“ 认识时间 ” 教学实录教材简析:本节课要认识的是分针正好指在大格刻度上的时间及1小时与 60分钟的关系。本课是在学生初步认识整时、半时的基础上展开教学的,掌握本课知识既为下一课学习用 1 分 1 分数的方法读出某一时间做好准备,又为以后学习时、 分、秒的认识及相关计算打下基础。学情分析:学生在生活中已经具有了一定的认识钟表的经验。并已会认读整时与半时,积累了一定的认识时间、看钟表的方法, 所以本课是以学生的生活经验为基础,利用知识的迁移进行教学, 使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。但因为学生还没有学习乘法,所以学生在认写分针所指的大刻
2、度的时刻,可能会有些困难, 教学时要予以突破。教学目标:1知识与技能: 会读、写分针指在大格刻度上的时间,理解 1 小时 60 分钟。2过程与方法:通过观察、操作使学生掌握看钟表的方法,培养学生观察、操作、抽象、概括的能力。3情感、态度与价值观:教育学生珍惜时间,建立数学与生活的联系。教学重、难点:教学重点:会读、写分针指在大格刻度上的时间,学会两种记录时刻的方法。理解 1 小时 60 分钟。教学难点:认识每个大格刻度各代表几分。教学设想:1激趣导入。复习旧知。对于低年级的学生来说,兴趣是最好的老师。因此,本课伊始,教师用一个谜语紧紧吸引学生的注意力,顺势复习旧知,为学习新知做好了铺垫。2自主
3、探索。发现新知。巧妙地引导学生从静态的钟面上发现1 大格里有 5 小格,一共有60 个小格。然后再通过数一数的方法,在动态的钟面上理解分针指在每个大格刻度所表示的意义。同时我们将结合学生的年龄特点和学生的认知规律,设计对口令游戏, 帮助学生来记忆这一知识,为准确、熟练地认读时间奠定基础。3创设情境,探究新知。数学课程标准指出:“ 学生的数学学习活动应当是一个活泼的、主动的和富有个性的过程。” 我们为学生提供充分的时间与空间,在拨表的学习活动中,学生不仅要拨出喜欢的时刻, 还要说出这个时刻在干什么?这样既能检验学生认读时间的情况,还能建立时间与生活的密切联系。小学生以具体形象思维为主,生动的课件
4、演示能直观、有效地实现学生对所学知识的理解。 1 小时 60 分钟这一知识是本节课的重点,我们不想直接出示给学生,而是将通过学生非常熟悉的“ 龟兔赛跑 ” 这个老故事, 把两个小动物请到钟面上,通过课件的生动演示,赋予了1 小时 60 分钟的新内涵,使教学重点在学生的观察和思考中迎刃而解。4拓展延伸。强化新知。数学知识来源于生活,最终将服务于生活。根据学生的年龄特点,我们设计了帮助小动物找座位和坐车回家的情境,学生将带着成功的喜悦和丰硕的收获,自觉地将本课新知应用到生活中去。第 3 页教学过程:一、激趣导入。复习旧知1猜谜导入。师:同学们,今天我们的课堂上来了一位老朋友。想知道它是谁吗?我来说
5、,你们猜一猜吧 !我有一个好朋友,滴答滴答不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手。生:钟表。2复习旧知。师:对,以前我们一起去了时间王国,结识了许多钟表朋友,还学会了认整时和半时。瞧,这几个钟表显示的时刻。你还认识吗 ?(多媒体显示两个钟表:2:306:00。) 生:两点半。师:怎么认的 ? 生:时针指向2 和 3 之间,分针指向6,所以是两点半。(生判断。 ) 生:第 2 块表显示的时间是6 时。时针指向6,分针指向12,所以是 6 时。3导入新课。师:看来大家对我们以前所学知识掌握得很扎实。其实在时间王国中还有许多知识等着我们去发现和学习呢,你们还想去吗? 生:想去。师:那就让我们再一次走
6、进时间王国一起去认识时间吧!(板贴题目。 ) 二、自主发现,学习新知1观察钟面。师:孩子们, 请进入时间王国。(课件显示 )看啊 !这么多钟表朋友都来欢迎我们了,仔细观察钟面,你会发现什么呢?(生观察。 ) 生:时针、分针。生:有 12 个数字。生:还有大格和小格。师:仔细观察大格和小格看看你还会发现什么? 生: 1个大格里有5 个小格。师: 1个大格里有5 个小格,我们一起来数一数。师: 1 个大格里有5 个小格,整个钟面有多少个小格,赶快仔细数一数吧!(生数小表盘。 ) 生:整个钟面有60 个小格。师:你是怎么数的? 生: 1个 1 个数。生: 5个 5 个数。师:哪种方法更快呢? 生:
7、5个 5 个数更快。师:那我们就来5 个 5 个数吧。 (课件显示5个 5 个数,师生齐数。) 2认识分钟数。师:整个钟面有60 个小格,分针走1 小格是几分呢 ?分针走 1 大格是几分 ? 生:分针走1 小格是 1 分,分针走1大格是 5 分。师:了不起。根据同学们所说的,分针从12 走到 1 是几分 ? 第 4 页生: 5分。 (课件显示。 ) 师:走到 2 呢? 生: 10 分。师:用同样的方法数下去,分针指向其他数字。又分别表示多少分呢?请同学们完成 81 页的数一数,比比谁写得又快又好。3对口令记分钟数。师:牢记分钟数非常重要,跟老师一起做一个拍手对口令的小游戏记一记,好吗? 师:老
8、师说分针指向几,你们说是几分。举个例子,老师说:分针指1,同学们说是 5 分。听懂了吗 ?谁愿意先和老师配合一下,给其他同学做个示范。(师生配合。 ) 师:听得太认真了,会听的孩子是会学习的孩子!我们一起对口令好吗?(教师与全体学生合作。) 师:请大家和你的同桌对口令记一记吧。(同桌合作对口令。) 师:孩子们,记得怎么样?让我考考你们。 (师排着考,指名答。) 三、创设情境,探究新知1认读钟面时刻。师:孩子们告诉你们,今天时间王国要举行运动会。许多小动物都来参加了。看,你们知道小牛和狐狸到达的时刻吗?(多媒体出示: 6:258:15。) 生:小牛是6:25 到达的。师:你是怎样认出来的呢? 生
9、:时针走过6 就是 6 时多,分针指5 是 25 分,这个时刻就是6 时 25 分。师:你的表达特别清楚,让大家一听就懂!这位同学是先看时针再看分针,不错。师:谁还想说 ? 师:(屏幕出示答案。 )你们认得非常准确,刚才同学们都是先看时针再看分针。同学们说:时针走过6 还是 6 时多,时针走过8 还是 8 时多,那么也就是说:时针走过几就是 几时多。 (板贴字条。 ) 师:分针怎么看?你怎么知道分针指3 是 15 分呢 ? 生:数小格,分针走了15 个小格所以是15 分。师:谁能再完整地说一说。(指生读方法。 )自己读一读吧 !(生自由读。 ) 师:让我拨一个时刻你们结合方法来认一认!(师拨表
10、盘。 )每天早上的这一时刻彭老师都在上班的路上,谁认识? 生: 7时 10 分。师:怎样认的,能结合方法说说吗? 生:时针走过7 就是 7 时多,分针指向2 表示 10 分,所以这个时刻是7 时 10分。师:这么快就能学以致用了,真了不起呀! 师:同学们有没有留意到,老师拨表指针转动的方向?用手指一下,这叫顺时针方向,指针就是按这样方向转动的。请同学们像老师这样拨一个你喜欢的时刻。(学生自己拨,说给同桌听。) 师:谁来向大家介绍一下。生: (拨一时刻。 )这是我放学的时间。你们看是几点几分。2学写钟面时刻。第 5 页师:这个时刻你们认识吗?(师拿钟面卡片显示的是9:05。) 生: 9时 5 分
11、。师:这就是时间王国运动会召开的时刻,就让我们把这一美好时刻记录下来吧!请大家运用我们以前所学的两种写时间的方法,把这个时刻写出来。谁愿意到黑板来写?(指名板书,其他学生写本上,师巡视。) 生: (黑板前的同学 )同学们,我写得对吗? 生:对。师:同学们,请注意“: ”这个符号在符号表示法中。两个圆点的位置要占两个数位,如果分钟数不满10 要在分钟数前添0。3课间律动。师:接下来我们一起跟随音乐轻松轻松吧!(放音乐师生律动,突然停止) 师:老师只给大家放了1 分钟的歌曲,一首歌还没听完,1 分钟就过去了。时间过得快不快呀? 生:快。师:所以,我们应该珍惜宝贵的时间,对吗? 4认识时与分的关系。
12、师:孩子们,运动会都开始了,赶快让我们到现场去看一看吧!看,兔子和乌龟已经准备比赛了。师:老师来当裁判。(课件显示龟兔赛跑。) 师:谁赢了 ? 生:兔子。师:乌龟跑了多远? 生:两棵树之间的距离。师:兔子呢 ? 生:一圈。师:它们跑的路程长短不同,所用的时间一样吗? 生:一样,因为它们同时开始跑,又同时停下。师:对,时间相同,跑的距离不同,其实这就像我们钟表上时针和分针一样。乌龟代表的时针走一大格是多长时间? 生: 1小时。 (师板书。 ) 师:兔子代表的分针走一圈是多少分钟? 生: 60 分钟。 (师板书。 ) 师:它们赛跑所用时间一样,所以1 小时 60 分钟。师:钟表上的时针和分针每天都
13、在进行这样的龟兔赛跑,它们之间关系始终不变。(生齐读:1 小时 60 分钟。)让我们牢牢记住吧! 四、拓展延伸,强化新知1帮小动物找座位。师:每个赛场比赛都在紧张进行中,可小动物们比赛回来却找不到座位了,你们能帮助它们吗?(出示课件。 )每个小动物都拿了一个钟表,请找到与钟表上时间相同的椅子。2乘车回家。师:时间过得真快, 我们该离开时间王国了,赶快拿出自己的车票看看该乘坐第 6 页哪辆汽车回家 ?(红、黄、蓝3 辆车伴随音乐同时出现在屏幕上。) 师:红车乘客请起立,大声读出红车的钟表显示的是什么时刻? 师:孩子们,现在是北京时间 时 分,请拿好各自的学具,跟随小队长乘坐列车按时间先后次序出发吧。