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1、一年级上数学教学实录认识时间_人教新课标第 2 页“ 认识时间 ” 教学实录教材简析：本节课要认识的是分针正好指在大格刻度上的时间及1小时与 60分钟的关系。本课是在学生初步认识整时、半时的基础上展开教学的，掌握本课知识既为下一课学习用 1 分 1 分数的方法读出某一时间做好准备，又为以后学习时、 分、秒的认识及相关计算打下基础。学情分析：学生在生活中已经具有了一定的认识钟表的经验。并已会认读整时与半时，积累了一定的认识时间、看钟表的方法， 所以本课是以学生的生活经验为基础，利用知识的迁移进行教学， 使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。但因为学生还没有学习乘法，所以学生在认写分针所指的大刻
2、度的时刻，可能会有些困难， 教学时要予以突破。教学目标：1知识与技能： 会读、写分针指在大格刻度上的时间，理解 1 小时 60 分钟。2过程与方法：通过观察、操作使学生掌握看钟表的方法，培养学生观察、操作、抽象、概括的能力。3情感、态度与价值观：教育学生珍惜时间，建立数学与生活的联系。教学重、难点：教学重点：会读、写分针指在大格刻度上的时间，学会两种记录时刻的方法。理解 1 小时 60 分钟。教学难点：认识每个大格刻度各代表几分。教学设想：1激趣导入。复习旧知。对于低年级的学生来说，兴趣是最好的老师。因此，本课伊始，教师用一个谜语紧紧吸引学生的注意力，顺势复习旧知，为学习新知做好了铺垫。2自主
3、探索。发现新知。巧妙地引导学生从静态的钟面上发现1 大格里有 5 小格，一共有60 个小格。然后再通过数一数的方法，在动态的钟面上理解分针指在每个大格刻度所表示的意义。同时我们将结合学生的年龄特点和学生的认知规律，设计对口令游戏， 帮助学生来记忆这一知识，为准确、熟练地认读时间奠定基础。3创设情境，探究新知。数学课程标准指出：“ 学生的数学学习活动应当是一个活泼的、主动的和富有个性的过程。” 我们为学生提供充分的时间与空间，在拨表的学习活动中，学生不仅要拨出喜欢的时刻， 还要说出这个时刻在干什么?这样既能检验学生认读时间的情况，还能建立时间与生活的密切联系。小学生以具体形象思维为主，生动的课件
4、演示能直观、有效地实现学生对所学知识的理解。 1 小时 60 分钟这一知识是本节课的重点，我们不想直接出示给学生，而是将通过学生非常熟悉的“ 龟兔赛跑 ” 这个老故事， 把两个小动物请到钟面上，通过课件的生动演示，赋予了1 小时 60 分钟的新内涵，使教学重点在学生的观察和思考中迎刃而解。4拓展延伸。强化新知。数学知识来源于生活，最终将服务于生活。根据学生的年龄特点，我们设计了帮助小动物找座位和坐车回家的情境，学生将带着成功的喜悦和丰硕的收获，自觉地将本课新知应用到生活中去。第 3 页教学过程：一、激趣导入。复习旧知1猜谜导入。师：同学们，今天我们的课堂上来了一位老朋友。想知道它是谁吗?我来说
5、，你们猜一猜吧 !我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。生：钟表。2复习旧知。师：对，以前我们一起去了时间王国，结识了许多钟表朋友，还学会了认整时和半时。瞧，这几个钟表显示的时刻。你还认识吗 ?(多媒体显示两个钟表：2:306:00。) 生：两点半。师：怎么认的 ? 生：时针指向2 和 3 之间，分针指向6，所以是两点半。(生判断。 ) 生：第 2 块表显示的时间是6 时。时针指向6，分针指向12,所以是 6 时。3导入新课。师：看来大家对我们以前所学知识掌握得很扎实。其实在时间王国中还有许多知识等着我们去发现和学习呢，你们还想去吗? 生：想去。师：那就让我们再一次走
6、进时间王国一起去认识时间吧!(板贴题目。 ) 二、自主发现，学习新知1观察钟面。师：孩子们， 请进入时间王国。(课件显示 )看啊 !这么多钟表朋友都来欢迎我们了，仔细观察钟面，你会发现什么呢?(生观察。 ) 生：时针、分针。生：有 12 个数字。生：还有大格和小格。师：仔细观察大格和小格看看你还会发现什么? 生： 1个大格里有5 个小格。师： 1个大格里有5 个小格，我们一起来数一数。师： 1 个大格里有5 个小格，整个钟面有多少个小格，赶快仔细数一数吧!(生数小表盘。 ) 生：整个钟面有60 个小格。师：你是怎么数的? 生： 1个 1 个数。生： 5个 5 个数。师：哪种方法更快呢? 生：
7、5个 5 个数更快。师：那我们就来5 个 5 个数吧。 (课件显示5个 5 个数，师生齐数。) 2认识分钟数。师：整个钟面有60 个小格，分针走1 小格是几分呢 ?分针走 1 大格是几分 ? 生：分针走1 小格是 1 分，分针走1大格是 5 分。师：了不起。根据同学们所说的，分针从12 走到 1 是几分 ? 第 4 页生： 5分。 (课件显示。 ) 师：走到 2 呢? 生： 10 分。师：用同样的方法数下去，分针指向其他数字。又分别表示多少分呢?请同学们完成 81 页的数一数，比比谁写得又快又好。3对口令记分钟数。师：牢记分钟数非常重要，跟老师一起做一个拍手对口令的小游戏记一记，好吗? 师：老
8、师说分针指向几，你们说是几分。举个例子，老师说：分针指1，同学们说是 5 分。听懂了吗 ?谁愿意先和老师配合一下，给其他同学做个示范。(师生配合。 ) 师：听得太认真了，会听的孩子是会学习的孩子!我们一起对口令好吗?(教师与全体学生合作。) 师：请大家和你的同桌对口令记一记吧。(同桌合作对口令。) 师：孩子们，记得怎么样?让我考考你们。 (师排着考，指名答。) 三、创设情境，探究新知1认读钟面时刻。师：孩子们告诉你们，今天时间王国要举行运动会。许多小动物都来参加了。看，你们知道小牛和狐狸到达的时刻吗?(多媒体出示： 6:258:15。) 生：小牛是6:25 到达的。师：你是怎样认出来的呢? 生
9、：时针走过6 就是 6 时多，分针指5 是 25 分，这个时刻就是6 时 25 分。师：你的表达特别清楚，让大家一听就懂!这位同学是先看时针再看分针，不错。师：谁还想说 ? 师：(屏幕出示答案。 )你们认得非常准确，刚才同学们都是先看时针再看分针。同学们说：时针走过6 还是 6 时多，时针走过8 还是 8 时多，那么也就是说：时针走过几就是 几时多。 (板贴字条。 ) 师：分针怎么看?你怎么知道分针指3 是 15 分呢 ? 生：数小格，分针走了15 个小格所以是15 分。师：谁能再完整地说一说。(指生读方法。 )自己读一读吧 !(生自由读。 ) 师：让我拨一个时刻你们结合方法来认一认!(师拨表
10、盘。 )每天早上的这一时刻彭老师都在上班的路上，谁认识? 生： 7时 10 分。师：怎样认的，能结合方法说说吗? 生：时针走过7 就是 7 时多，分针指向2 表示 10 分，所以这个时刻是7 时 10分。师：这么快就能学以致用了，真了不起呀! 师：同学们有没有留意到，老师拨表指针转动的方向?用手指一下，这叫顺时针方向，指针就是按这样方向转动的。请同学们像老师这样拨一个你喜欢的时刻。(学生自己拨，说给同桌听。) 师：谁来向大家介绍一下。生： (拨一时刻。 )这是我放学的时间。你们看是几点几分。2学写钟面时刻。第 5 页师：这个时刻你们认识吗?(师拿钟面卡片显示的是9:05。) 生： 9时 5 分
11、。师：这就是时间王国运动会召开的时刻，就让我们把这一美好时刻记录下来吧!请大家运用我们以前所学的两种写时间的方法，把这个时刻写出来。谁愿意到黑板来写?(指名板书，其他学生写本上，师巡视。) 生： (黑板前的同学 )同学们，我写得对吗? 生：对。师：同学们，请注意“: ”这个符号在符号表示法中。两个圆点的位置要占两个数位，如果分钟数不满10 要在分钟数前添0。3课间律动。师：接下来我们一起跟随音乐轻松轻松吧!(放音乐师生律动，突然停止) 师：老师只给大家放了1 分钟的歌曲，一首歌还没听完，1 分钟就过去了。时间过得快不快呀? 生：快。师：所以，我们应该珍惜宝贵的时间，对吗? 4认识时与分的关系。
12、师：孩子们，运动会都开始了，赶快让我们到现场去看一看吧!看，兔子和乌龟已经准备比赛了。师：老师来当裁判。(课件显示龟兔赛跑。) 师：谁赢了 ? 生：兔子。师：乌龟跑了多远? 生：两棵树之间的距离。师：兔子呢 ? 生：一圈。师：它们跑的路程长短不同，所用的时间一样吗? 生：一样，因为它们同时开始跑，又同时停下。师：对，时间相同，跑的距离不同，其实这就像我们钟表上时针和分针一样。乌龟代表的时针走一大格是多长时间? 生： 1小时。 (师板书。 ) 师：兔子代表的分针走一圈是多少分钟? 生： 60 分钟。 (师板书。 ) 师：它们赛跑所用时间一样，所以1 小时 60 分钟。师：钟表上的时针和分针每天都
13、在进行这样的龟兔赛跑，它们之间关系始终不变。(生齐读：1 小时 60 分钟。)让我们牢牢记住吧! 四、拓展延伸，强化新知1帮小动物找座位。师：每个赛场比赛都在紧张进行中，可小动物们比赛回来却找不到座位了，你们能帮助它们吗?(出示课件。 )每个小动物都拿了一个钟表，请找到与钟表上时间相同的椅子。2乘车回家。师：时间过得真快， 我们该离开时间王国了，赶快拿出自己的车票看看该乘坐第 6 页哪辆汽车回家 ?(红、黄、蓝3 辆车伴随音乐同时出现在屏幕上。) 师：红车乘客请起立，大声读出红车的钟表显示的是什么时刻? 师：孩子们，现在是北京时间 时 分，请拿好各自的学具，跟随小队长乘坐列车按时间先后次序出发吧。
