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1、一年级上册语文教学实录ie e er_鲁教版第 3 页第 4 页生：是一片叶子。生：是一片绿叶。这样有机的训练学生的口语表达能力，使学生的观察与口头表达相结合 来源 :ZXXK 师： ( 课件展示，在图旁出示复韵母 ie) 这是我们今天认识的第一位朋友，谁会读 ?( 多指名读，让读得好的学生带全班齐读。 ) 师：同学仔细观察这个复韵母，谁能想个好办法记住它的样子和读音 ? 生：单韵母 i 和 e 连起来写就是 ie 。生：先读 i 再慢慢地读出 e 就发出 ie 的音了。师：（课件出示整体认读音节 ye ）指名读。师：（ ye 上出示 ie ）读音一样，看看谁是火眼金睛能发现他们的不同。生：小
2、 i 变成了大 y 。师：真棒，小 i 变成了大 y ，就变成了我们的整体认读音节 ye 。集体给它打声招呼。生：打招呼。师： ( 课件展示，在 ie 的下面出示音节“xi ”) 谁会拼 ?( 学生回答，教师相机出示课件在 ie 的前面写 x, 在 e 的上面写上三声调号， 全班齐读拼音 ) 。这一教学环节把声母和韵母相拼的过程生动地展现在学生面前。师：谁能组个词？生：写字、写信、写书等。第 5 页师：同学们快看， 谁跑来了 ?(福娃京京 ) 福娃京京看见同学们学得很认真，也想向你们学习。 ( 课件展示：在福娃的下面出现要拼读的音节：di ji ti pi ) 谁愿意拼一拼 ?( 指名拼读后集
3、体拼一拼 , 在拼读的过程中组词 ) 字母教学和词语教学相结合，增加学生的词汇量 2 学习复韵母e ： ( 课件展示：深蓝色的天空中升起了弯弯的月亮 ) 你们看天上的月亮像什么 ? 生：像小船。 来源: 生：像香蕉。生：像一个月饼被小狗偷吃了一半。 来源: 学生充分发挥自己的想象力。师：今天我们认识的第二位朋友就是月亮的e 。师：小朋友们，下面同桌两个合作，讨论一下怎样记住e ，看谁的办法最好。（生交流并领读）师：（课件出示整体认读音节 yue ）指名读。师：（ yue 上出示 e ）他们的读音也一样，谁是火眼金睛能发现他们的不同。生：加上了大 y 。生： 上的两个点没有了。第 6 页师：你观
4、察的真仔细，加上了大 y ，去掉两点，就变成了我们的整体认读音节 yue 。（采用多种形式让学生认清形，读准音） 来源: 师：看到小朋友学习的这么开心，其他四个福娃也来和小朋友一起学习了( 课件展示：五个福娃，在福娃下面出现要拼读的音节：n l ju qu xu 。 ) 谁来拼一拼 ?( 指名拼 , 并组词 ) 师：小朋友们仔细观察这些音节，有的e 上面的两点没有了，为什么 ? 生： ( 异口同声 )jqx 小淘气见了鱼眼就抹去师：你们观察得仔细极了，而且以前学过的知识你们掌握的也很好 锻炼了学生的观察能力，使学生轻松，愉快地复习了以前的知识。3 .学习复韵母 er 师：小朋友们，我们摸 一摸
5、自己的小耳朵， 说说小耳朵都能帮我们干什么 ? 生：听声音。生：听故事。生：听老师讲课等。师：我相信同学们的小耳朵都能认真听老师讲课。 这一激励性的口头评价，渗透了对学生的课堂常规教育。师：大家一 定非常着急，想知道我们的第三位朋友是谁，对吗 ? 他就是耳朵的 er( 课件出示 er ) 谁愿意告诉老师怎样记住它的样子和读音 ? 生： ( 略 ) 第 7 页师： ( 课件展示：带四声调号的 er 。 ) 因为这是一个特殊韵母，所以不与声母相拼，自成音节，我们一起来拼一拼。 ( 学生齐读 ) 师：同学们，你看，今天我们认识了三位新朋友特别高兴，再来读一读。下面，老师和你们一起做一个游戏填空的游戏，请你仔细听一听，老师读的是什么，就把卡片取出来，高高地举起。咱们比一比、赛一赛，看谁听得清，找得快。 ( 老师随机抽读复韵母，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。 ) 这个小游戏使拼音学习与识字相结合，激发学生学习的积极性 来源 : 学科网 ZXXK三、总结升华，拓展延伸：今天我们又结识了三个复韵母朋友，他们是（生接读ie e er ），学会了拼读，同学们表现得也很棒，老师相信在今后的学习中，同学们会表现得更出色。
