《一年级数学下册220以内的退位减法教学反思12》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学下册220以内的退位减法教学反思12（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二单元 ?20 以内的退位减法 ?教学反思本课是在学生已经学习了20 以内的进位加法的根底上进行的。在设计时，我主要从以下几方面进行考虑。一、创设现实有趣的活动情境学习新知。活动是儿童的天性，让他们积极投入到活动学习数学知识是十分重要的。为此，我利用课件创设了一个学生熟悉的生活情境“游园会作为学生学习十几减9 的活动背景， 使乏味的运算与学生熟悉的生活、学生喜欢的活动联成一体。通过解决“还剩几个气球？“还有几个没套中？等问题，使学生体会数学不只是写在纸上的算式，而是蕴藏在生活中的一个个的问题，激发了学生学习数学的兴趣与动机。二、讨论交流，探索算法。十几减9 的知识，对相当一局部学生来说，并不
2、是新知识，而是一种旧知识，因为在他们的生活中早有这方面的体验。因此，根据情境图列出的 2 个减法算式： 15-9 ，14-9 ，我提出这样的要求：“四人小组任选一题来研究算法，相互说说自己是怎么算的。我留给学生充分的时间自主思考，让孩子利用已有的经验来计算，让每个学生都有时机充分发表自己的不同想法。反应时，有用直观图数出结果的，有用破十法求出结果的，有用想加做减的，有用平十法的， 孩子们都有时机体验成功解决数学问题的喜悦， 课堂上探究的气氛浓厚，孩子们的合作交流能力也得到提高。三、利用小棒理解算理，突破难点破十法和平十法学生不太容易理解算理，为了让那些学习有困难的学生理解算理， 当学生讲到一种算法时，请学生复述后，我在投影仪上进行小棒操作，帮助学生理解算理，突破难点。四、发散思维，培养创新。在拓展练习这一环节，我设计了 -9 ，填法多种， 目的是给学生提供广阔的思维空间，营造一个展示才华的时机。最后再通过让学生寻找十几减9 的秘密，开展学生思维的灵活性和独创性提高学生的数学能力。
