《浅谈英语课堂的导人》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈英语课堂的导人（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 浅谈英语课堂的导人 摘 要：学生的学习兴趣和求知欲望，决定着学生的学习效果。生动而又贴合课堂实际的导入，极易引起学生的兴趣，使学生快速进入听课的最佳状态。所以，导入的成功与否，直接关系到一节课的内容学生接受的成功与否。关键词：英语课堂；导入；学习兴趣每一位英语老师都希望能上好每一堂英语课，巧妙的导入对良好的课堂教学效果起着至关重要的作用。俗话说，良好的开端就是成功的一半。一堂课如果导入得当，能为整节课起到良好的铺垫作用，就能起到直接吸引学生的注意力，引起学生浓厚的学习兴趣，从而使其产生良好的学习动机，极大地调动学生学习的积极性，使学生能主动、积极参与整个教学过程,使课堂教学气氛变得轻松活泼，
2、课堂教学活动顺利进行，课堂授课和听课效率大大提高。一、以旧引新导入法可以用“温故知新导入法”激活学生已有的相关知识，使其产生学习新知识的强烈愿望，同时可以降低学习新知识的难度，使学生对新知识不感到陌生，又能找到新旧知识之间的联系。二、音乐导入法音乐可以使人放松，缓解自己的压力，活跃课堂气氛。比如，在谈论职业为主题的英语课中，我就找了一首英文儿歌，其中包含了各种职业。我先让学生听，然后让学生说出所听到的职业单词，这样既活跃了课堂，激发了学生的学生学习新知识的兴趣，再训练了学生的听力。为下面讨论你长大后干什么，提供了单词储备。三、简笔画导入法简笔画可以直观、形象、迅速地创设语言情境。如在教学生形容
3、词的比较级时，我画了一系列对比鲜明的图片。一支长的铅笔和一支短的铅笔，一个大的苹果和一个小的苹果，一个高的学生和一个矮的学生。这样学生一眼就能分辨出他们的差别，同时学生非常自然地将形容词longshort，bigsmall，tallshort及其比较级导入，并展开了深入学习，激发了学生对学习形容词比较级的兴趣，同时也加深了学生对这一难点的理解。四、游戏导入法游戏是深受学生喜爱的活动,如果把游戏整合运用到中学英语教学之中，能够增强学生学习英语的主动性，激发学生的学习潜能，从“要我学”变成“我要学”，从而达到寓教于乐的教学目的。在谈论家庭成员的单元中，我就把所涉及的词汇如：grandfather，
4、grandmother， parents，uncle，aunt在纸条上用英语写出解释，让学生抽，并说出相应的单词。学生的参与积极性很高，很快就学会这些目标词汇并能顺利写出。之后我又通过央视的公益广告family的解释，使学生掌握了对所学单词的运用，加深了学生家庭的认识，进行了情感教育。五、利用课文插图导入法英语教材中联系的插图，有的是为了印证教材观点，有的是为教材重点服务。通过对此画的描述、问答和教师言简意赅、提纲挈领的导语，逐步引入本课的话题，让学生适度了解话题的内容，容易激发学生内在的学习动力，使课堂气氛活跃;利用文中的插图导入新课，能激活学生的认知图式，并使其产生阅读课文以了解信息的愿望，为以下教学铺平了道路。如在谈论人类灾难主题的单元中，我就用英语教材中的图片进行提问，让学生谈论直接导入。这样既活用了教材，又使学生能够直观地理解话题。 当然，英语课堂教学的导入方法多种多样，教师可根据不同类型、不同内容的课选择使用不同的导入手段，其目的只有一个就是激发学生学习的兴趣，启迪他们的心智。教学过程虽然十分强调学生是主体，但教师作用依然不可忽视，而导入新课是其中最重要的作用之一。正如英国语言学家H.G.Widdowson所说:“教师只有协调好日常教学活动，才能使教和学的双方同时取得可观的实际效果。”（作者单位 江西省贵溪市第四中学） -全文完-
