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1、试商后需要调商的笔算除法练习课（2) 科 目数学年 级四教材第 22 页课 题试商后需要调商的笔算除法练习课（2）课 时教学目标1、通过练习 , 使学生掌握计算方法提高计算水平，并能够熟练地进行试商和调商。2、通过练习 , 使学生在探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识, 培养认真负责的精神，获得积极的数学学习情感.教学重点、难点重点：熟练地进行试商和调商。教具准备小黑板教学过程集体备课个 人 复 备一、口算 1出示 14 题. 2学生先默算，再指名口算. 3提问；说说自己是怎样口算的?二、笔算 1练习四第15 题。（1) 先指名说
2、出各题的商是几位数.（2）让学生独立计算。 (3）集体订正。 2练习四第16 题。（1) 出示第一行的三题:61218 60832 22456（2) 先在小组里估计二下每题的商大约是多少。 (3)算一算 , 并指名板演。 (4)集体订正。 (5)提问：你今天比昨天估计得准些了吗?为什么？三、解决问题 1练习四第18 题。（1）指名读题 .（2) 学生独立完成，指名板演。 (3）集体订正，说说是怎样分析数量关系的. 2练习四第19 题。 (1）学生独立完成。 (2）集体订正 , 说说是怎样分析数量关系的。 3练习四第20 题。 (1)学生独立完成。（2) 集体订正，说说是怎样分析数量关系的。小学
3、数学四年级备课总第（）页本课时共（ )页第（ )页教学过程集体备课个 人 复 备（3) 学生交流 , 这题有没有不同解法, 两种解法有什么相同的地方，有什么不同的地方？四、思考题 1在计算正确的商之后，我们可以先根据题目的意思列出这样的算式:（） 72=（ )（ )2726 18 2根据这样的算式，请同学们计算一下正确的商应该是多少 .五、课堂作业 1完成练习四第17 题.2选用课时作业设计。板书设计教学札记小学数学四年级备课总第（）页本课时共（）页第（）页科 目数学年 级四教 材第 23 页课 题商不变的规律课 时教学目标1、使学生经历探索商不变的规律的过程，理解并掌握商不变的规律。2、发展
4、学生观察、比较、综合和归纳的能力，进一步体验探索数学规律，发现数学结论的方法。教学重点、难点重点：使学生经历探索商不变的规律的过程，理解并掌握商不变的规律。教具准备例题图教学过程集体备课个 人 复 备一、激趣设疑，提出问题。1、故事引入新课。2、分析计算初步感知.师出示例题，让学生快速口算出结果, 老师板书。3、比较观察表格，什么数变了，什么数没有变。二、合作探究，发现规律。1、提出问题(1）从左往右观察，第二栏同第一栏比较，被除数有什么变化，除数有什么变化，商有什么变化？(2 ）生汇报：第二栏同第一栏比较，被除数乘2, 除数也乘2，商不变 .（3) 按照从左到右的顺序依次进行比较，看看有什么
5、发现？（4）汇报交流。根据学生回答，可能出现的情况有两种：被除数乘几，除数也乘几，商不变.被除数和除数同时乘相同的数，商不变.（5）老师小结2、小组合作探究，师：从右往左观察，看看你有什么发现？同桌互相讨论交流。3、老师鼓励学生各抒已见，学生之间相互补充，用自己的语言总结发现规律.4、整理归纳：老师引导学生把自己发现的上述规律整理归纳为一句话，让不同学生概括，师板书：被除数和除数同时乘（或除以）一个相同的数（0 除外 )，商不变。5、师质疑：为什么要0 除外呢？生：因为 0 不能做除数 .6、学生齐读规律。小学数学四年级备课总第（）页本课时共 ( )页第( ）页教学过程集体备课个 人 复 备三
6、、运用规律 , 解决问题 .1、完成“练一练”。先让学生比较表格中的被除数和除数，说说被除数和除数分别是怎样变化的，后面4 道算式的商各是几，为什么。再完成计算并填表。2、完成练习五第15 题。四、自主评价，促进反思。今天你有什么收获? 板书设计教学札记尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑 , 引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。This article is collected and compiled by
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