《四年级数学上册7.4《含有小括号的三步混合运算》教案苏教版(最新整理)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级数学上册7.4《含有小括号的三步混合运算》教案苏教版(最新整理)（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、含有小括号的混合运算三维目标1。掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，并能正确的脱式计算。2体会能运用数学知识解决简单的实际问题，感受解决问题方法的多样性。3感受数学的实用性，培养他们学习数学的兴趣。教学重、难点掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。体会括号能改变原来运算顺序的作用, 理解含有括号的混合运算运算顺序 .教学资源学生已会计算不含小括号的两步计算的混合运算，会分步解答两步计算的实际问题。教师准备例题图、小黑板.预习作业设计学 程 设 计导 航 策 略一、揭示课题明确目标（预设 2 分钟 ) 1. 口算并说说是怎么想的。14+168 4273 10 42 2. 思考： 10-4 2 如果
2、要先算减法，该怎么办？3。 揭示课题 . 学生认定目标 : 括号有什么用？算式中有了括号该怎样算?板块一）1。师: 同学们，最近我们学习了混合运算，下面让我们一起来看几道题 :14+16 8 4273 10 42 口算结果后追问 : 怎么算到的？二、目标驱动自主学习（预设10 分钟）1出示例题挂图和问题，理解题意。2探究含有小括号的混合运算。学习菜单：（1）独立思考问题，分步计算问题。（2）尝试用一道综合算式解决这个问题。（3）看书本 P34，完善自己的计算过程。(4 ） 尝试完成“试一试”。（5）如果有困难的可以直接看书本 P34，在不懂的地方做上记号. 3小组交流学习收获，完善认知结构。（
3、板块二 ) 1师: 为了让同学们更好的完成今天的学习目标, 老师给你们提供了一些学习材料。请大家围绕下面的学习菜单自学。2学生自学后，进行小组交流。教师巡视，给予指导。三、全班交流提炼建模（预设 9 分钟）1围绕探究提纲进行全班交流。（板块三）1全班交流，通过观察学生总结得出含有小括号的混合运算的运算顺序 . 2清晰含有小括号的混合运算，明确脱式计算的正确格式.2根据学生计算中出现的不规范格式，进行进一步的指导明确脱式计算的正确格式。四、分层练习内化提升（预设 10 分钟）1基本练习（1）完成“想想做做”第1 题(2 ）完成“想想做做”第2 题前三题2比较练习完成“想想做做”第3 题3解决问题
4、的练习完成“想想做做 第 5 题五、课堂作业（预设10 分钟 ) 1完成“想想做做”第2 题后三题2完成“想想做做”第4 题3、拓展：在下面的式子里添上括号 , 使等式成立。46+102=44 46+102=44 ( 板块四）1分段进行练习，然后全班校对, 汇报在练习中出现的问题，师生共同查找原因、研究对策。2有关题目的点拨. a 在比较中第3 题要让学生先比一比每组的上下两题有什么相同地方和不同的地方，在计算的顺序上又有什么不同的地方。（板块五）1先让学生独立解答，并提醒学生注意验算. 2教师要多多关心学困生的作业情况，随时给予指点和帮助 . 3先做完的同学，验算以后可以尝试解答拓展练习，不
5、要求全班都要做 .尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑 , 引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the users care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.
