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1、选用教材：选用教材：新标准小学英语（三年级起始）第二册新标准小学英语（三年级起始）第二册 Module8 Seasons and Weather Unit1 Its hot in summer.桂花树小学桂花树小学 苏兆倩苏兆倩 一、说教材一、说教材一、说教材一、说教材1. 1. 1. 1. 教材地位教材地位教材地位教材地位：本课是新标准小学英语（三年级起始）第二册本课是新标准小学英语（三年级起始）第二册本课是新标准小学英语（三年级起始）第二册本课是新标准小学英语（三年级起始）第二册Module8 Seasons and WeatherModule8 Seasons and WeatherMo
2、dule8 Seasons and WeatherModule8 Seasons and Weather的第一单元。的第一单元。的第一单元。的第一单元。该课的核心话题是该课的核心话题是该课的核心话题是该课的核心话题是“ “Four seasonsFour seasonsFour seasonsFour seasons” ”。学习四季单词和与四季气候相关的一些词汇。学习四季单词和与四季气候相关的一些词汇。学习四季单词和与四季气候相关的一些词汇。学习四季单词和与四季气候相关的一些词汇。 该课的主要内容按四季图片分为四小段。每小段涵括了该课的主要内容按四季图片分为四小段。每小段涵括了该课的主要内容按
3、四季图片分为四小段。每小段涵括了该课的主要内容按四季图片分为四小段。每小段涵括了三个方面的内容。三个方面的内容。三个方面的内容。三个方面的内容。What season is it?What season is it?What season is it?What season is it?WhatWhatWhatWhat s the weather like in spring/summer/autumn/winter?s the weather like in spring/summer/autumn/winter?s the weather like in spring/summer/aut
4、umn/winter?s the weather like in spring/summer/autumn/winter?What do we do in spring/summer/autumn/winter?What do we do in spring/summer/autumn/winter?What do we do in spring/summer/autumn/winter?What do we do in spring/summer/autumn/winter?2 2. . 教学目标教学目标教学目标教学目标：a. a. 知识目标知识目标知识目标知识目标1 1）能正确说、认读和口
5、头运用下列单词：）能正确说、认读和口头运用下列单词：）能正确说、认读和口头运用下列单词：）能正确说、认读和口头运用下列单词：spring/summer/autumn/winter, warm/hot/cool/coldspring/summer/autumn/winter, warm/hot/cool/cold2 2）能理解和运用句型：）能理解和运用句型：）能理解和运用句型：）能理解和运用句型：What do you do in spring/summer/autumn/winter?What do you do in spring/summer/autumn/winter? I in spr
6、ing/summer/autumn/winter. I in spring/summer/autumn/winter.b. b. 能力目标能力目标能力目标能力目标培养学生的语言能力。培养学生的语言能力。培养学生的语言能力。培养学生的语言能力。 c c情感目标：交际情感目标：交际情感目标：交际情感目标：交际1 1）通过对天气的描述，培养热爱大自然的感情。）通过对天气的描述，培养热爱大自然的感情。）通过对天气的描述，培养热爱大自然的感情。）通过对天气的描述，培养热爱大自然的感情。 2 2）通过各种活动培养对英语学习的兴趣。）通过各种活动培养对英语学习的兴趣。）通过各种活动培养对英语学习的兴趣。）通
7、过各种活动培养对英语学习的兴趣。3. 3. 教学重点教学重点教学重点教学重点: :正确区分各个季节的词汇正确区分各个季节的词汇正确区分各个季节的词汇正确区分各个季节的词汇, ,了解各个季节的气候特征。了解各个季节的气候特征。了解各个季节的气候特征。了解各个季节的气候特征。4.4.教学难点教学难点教学难点教学难点: :学习的句型在生活中能灵活运用。学习的句型在生活中能灵活运用。学习的句型在生活中能灵活运用。学习的句型在生活中能灵活运用。5.5.教具准备教具准备教具准备教具准备：单词卡片、实物、多媒体课件。单词卡片、实物、多媒体课件。单词卡片、实物、多媒体课件。单词卡片、实物、多媒体课件。二、说学
8、生二、说学生二、说学生二、说学生1 1、四年级学生在已学习了一期的英语之后，具备了一定、四年级学生在已学习了一期的英语之后，具备了一定、四年级学生在已学习了一期的英语之后，具备了一定、四年级学生在已学习了一期的英语之后，具备了一定的学习兴趣与英语知识，对新生事物表现出极大的兴的学习兴趣与英语知识，对新生事物表现出极大的兴的学习兴趣与英语知识，对新生事物表现出极大的兴的学习兴趣与英语知识，对新生事物表现出极大的兴趣，他们好动、好表演，重视在群体或伙伴交往中的趣，他们好动、好表演，重视在群体或伙伴交往中的趣，他们好动、好表演，重视在群体或伙伴交往中的趣，他们好动、好表演，重视在群体或伙伴交往中的地
9、位和作用。因此，用表演和游戏的形式来进行交流地位和作用。因此，用表演和游戏的形式来进行交流地位和作用。因此，用表演和游戏的形式来进行交流地位和作用。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。，学习语言，运用语言是最恰当的。，学习语言，运用语言是最恰当的。，学习语言，运用语言是最恰当的。2 2、学生在前面所学单元中所学的知识为本课时的学习提学生在前面所学单元中所学的知识为本课时的学习提学生在前面所学单元中所学的知识为本课时的学习提学生在前面所学单元中所学的知识为本课时的学习提供了一些相关知识的储备，如学生已掌握了供了一些相关知识的储备，如学生已掌握了供了一些相关知识的储备
10、，如学生已掌握了供了一些相关知识的储备，如学生已掌握了Food, Food, Fruit, ActivityFruit, Activity的相关单词及句型的相关单词及句型的相关单词及句型的相关单词及句型“ “I like I like ”，“ “My My favourite favourite is is ”, , “ “What do you do? I What do you do? I ”，这些都，这些都，这些都，这些都为本堂课的教学打下了一定基础，更重要的是为学生为本堂课的教学打下了一定基础，更重要的是为学生为本堂课的教学打下了一定基础，更重要的是为学生为本堂课的教学打下了一定基础，
11、更重要的是为学生的学习提供了更大的拓展空间。的学习提供了更大的拓展空间。的学习提供了更大的拓展空间。的学习提供了更大的拓展空间。三、说教法和学法三、说教法和学法三、说教法和学法三、说教法和学法 在教法设想和学法指导上，以单词为基础，以任务型活动安在教法设想和学法指导上，以单词为基础，以任务型活动安在教法设想和学法指导上，以单词为基础，以任务型活动安在教法设想和学法指导上，以单词为基础，以任务型活动安排本课教学。通过实物教学和多媒体课件的演示，巧妙设计排本课教学。通过实物教学和多媒体课件的演示，巧妙设计排本课教学。通过实物教学和多媒体课件的演示，巧妙设计排本课教学。通过实物教学和多媒体课件的演示
12、，巧妙设计情境，运用直观法，情景法，交际法等教学方法，帮助学生情境，运用直观法，情景法，交际法等教学方法，帮助学生情境，运用直观法，情景法，交际法等教学方法，帮助学生情境，运用直观法，情景法，交际法等教学方法，帮助学生在视、听、说、读、写、唱、玩、演等饶有兴趣的活动中，在视、听、说、读、写、唱、玩、演等饶有兴趣的活动中，在视、听、说、读、写、唱、玩、演等饶有兴趣的活动中，在视、听、说、读、写、唱、玩、演等饶有兴趣的活动中，自主地，愉快地学习英语，发展能力，维持兴趣。力求做到：自主地，愉快地学习英语，发展能力，维持兴趣。力求做到：自主地，愉快地学习英语，发展能力，维持兴趣。力求做到：自主地，愉快
13、地学习英语，发展能力，维持兴趣。力求做到：“ “开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣。开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣。开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣。开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣。” ”(1)(1)以以以以“ “学生为主体，教师为指导学生为主体，教师为指导学生为主体，教师为指导学生为主体，教师为指导” ”为主要教学思想。通过实为主要教学思想。通过实为主要教学思想。通过实为主要教学思想。通过实物，多媒体课件创设真实情境，形成语言氛围，在具体的情物，多媒体课件创设真实情境，形成语言氛围，在具体的情物，多媒体课件创设真实情境，形成语言氛围，
14、在具体的情物，多媒体课件创设真实情境，形成语言氛围，在具体的情境中学习新单词、新句型，使整个教学源于生活，用于生境中学习新单词、新句型，使整个教学源于生活，用于生境中学习新单词、新句型，使整个教学源于生活，用于生境中学习新单词、新句型，使整个教学源于生活，用于生活，使学生学得有趣，学的有用，从而体验成功。活，使学生学得有趣，学的有用，从而体验成功。活，使学生学得有趣，学的有用，从而体验成功。活，使学生学得有趣，学的有用，从而体验成功。(2)(2)直观演示法，在课堂上通过让学生接触四种不同温度的直观演示法，在课堂上通过让学生接触四种不同温度的直观演示法，在课堂上通过让学生接触四种不同温度的直观演
15、示法，在课堂上通过让学生接触四种不同温度的水，来体会水，来体会水，来体会水，来体会warm/hot/cool/coldwarm/hot/cool/cold四个词汇的含义。四个词汇的含义。四个词汇的含义。四个词汇的含义。(3)(3)交际法交际法交际法交际法以讨论在不同季节进行不同活动和喜爱的季节及原因为主题以讨论在不同季节进行不同活动和喜爱的季节及原因为主题以讨论在不同季节进行不同活动和喜爱的季节及原因为主题以讨论在不同季节进行不同活动和喜爱的季节及原因为主题 让学生自由发挥创编对话，在师生，生生，及小组对活等活让学生自由发挥创编对话，在师生，生生，及小组对活等活让学生自由发挥创编对话，在师生，
16、生生，及小组对活等活让学生自由发挥创编对话，在师生，生生，及小组对活等活中进一步让学生体验生动活泼的语言实践。中进一步让学生体验生动活泼的语言实践。中进一步让学生体验生动活泼的语言实践。中进一步让学生体验生动活泼的语言实践。springsummerautumnwinterHow many seasonsare there in a year?There are four seasons in a year.What are they?They are spring, summer, autumn and winter.They are Amy, Amy, do you like spring?
17、Yes, yes, yes, I do.No, no, no, I dont.Look and match:warmhotcoolcoldItsinIts warm in spring.Its hot in summer.Its cool in autumn.Its cold in winter.What do we do in spring/summer/autumn/winter?We What do you do inspring?I fly kites in spring.Whats your favourite season?My favourite season is Why do
18、 you like this season?Because No pains, no gains!Spring, spring,Its very very warm.Summer, summer,Its very very hot.Autumn, autumn,Its very very cool.Winter, winter,Its very very cold.warmhotcoolcoldItsinModule8 Seasons and weatherModule8 Seasons and weatherUnit1 Its hot in summer.springsummerautumnwinter.
