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1、探索规律课题探索规律课型新授课课标要求导学目标知识目标经历自己探索寻找因数与积的变化规律的过程.能力目标并在探求规律规律的过程中，理解掌握因数与积的变化趋势。情感目标学习掌握探索规律的方法，发展学生探索发现的能力.导学重 难 点重点 : 因数与积的变化规律难点：寻找因数与积的变化规律的过程导法引导、讨论学法观察法、练习法、讨论法导学准备课件教案来源自撰第 1 课时：导学过程导学环节教 师 活 动学生活动设计意图导入( 在教学例题1 之前先向学生解释扩大倍数和缩小倍数的含义 , 并举例说明 . ）理解掌握引生入境探究新知一、教学例题 1口述例题1 中的信息和问题创设情景，学生独立解决中，抽生板演
2、。订正后生自主探索这组算式中因数与积的变化情况，然后再在小组中交流、讨论。引 导 生 总 结 概 括 出 规律。注意：确定一个算式中因数和另一个算式中的因数比较，那么这个算式中的积也必须和另一个算式中的积作比较。二、教学例题 2出示例题2 中表格，生独立观察、比较表格中因数和积的变化规律，然后在小组中交流讨论. 在交流的过程中师应引导生说出 自 己 观 察 、 比 较 的 方法，即说出自己是怎样进行观察比较的 .独 立 思 考 、 解 决 问题。自主探索后，小组交流、探索。独立观察、比较后小组交流讨论。说 出 观 察 比 较 的 方法.大 胆 猜 想 ， 举 例 验证.学生通过复习和自学, 了
3、解知识之间的关系。通过合作学习的形式既能发挥集体的智慧，又能展示个人多方面的才能 . 此环节通过学生的合作学习，使他们体会与他人交流的快乐，同时促进学生个人的完善与发展。同 时 引 导 生 观 察 、 发现表中相邻的两列，从左向右进行比较，从右往左进行比较。引 导 生 大 胆 猜 想 ： 你还能从表中找出这样的变化 规 律 吗 ？ 然 后 举 例 验证 。 如 ： 当 因 数 都 扩 大时，积一定扩大；当因数都缩小时，积一定缩小，那么假如当一个因数扩大倍， 3 倍，另一个因数却缩小相同的倍数，猜一猜积会怎样变化？能举例说明吗？当一个因数扩大，另一个因数缩小，积又会怎样变化呢？举例说明。课堂小结
4、今天这节课你都学到了些什么？思考作答清理知识脉络板 书 设 计导学反思【板书设计】尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑 , 引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before t
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