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1、三角形的分类教学内容：例5 及做一做。教材学情分析：联系生活实际，让学生在充分感知的基础上抽象出三角形的图形，从而认识三角形特性。教学目的：知识与技能：通过观察、操作、比较，发现三角形角和边的特征，会给三角形分类，理解并掌握三角形的种类特征，能解决一些简单的实际问题。过程与方法：培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力.情感态度价值观：激发学生的主动参与意识、自我探索意识和创新精神。教学重点 : 会按角和边的特征给三角形分类.教学难点 : 区别掌握各种三角形的特征。教法学法 : 直管、动手操作、归纳教学准备 : 多媒体课件三角尺一、创设情境，激趣导课1、出示锐角、直角、钝角。提问：同学们
2、，还认识它们吗？你知道它们之间的大小关系吗？如果我在这些角上加上一条线段的话, 那变成什么了呢 ?2、出示加一条线段, 变成了三个三角形。提问 : 请你认真观察，这三个三角形有什么共同的特征呢？（三个角, 三条边。）那这三个三角形又有什么不同呢?( 角的大小，边的长短都不同。）这些三角形有共同的特征，但他们也有许多不同之处，下面我们就根据不同特点对三角形进行分类.3、揭示课题。板书课题：三角形的分类.二、小组合作 , 探究新知1、下面各学习小组先讨论用什么方法进行分类呢？2、学生汇报从哪个方面去分。（按角分按边分。）3、下面我们通过小组合作探究的方式来对三角形分类, 在探究之前请同学们听清楚小
3、组合作的要求。4、小组合作要求 : 每个同学负责测量一个三角形的相关数据。把测量的数据记录在三角形对应的位置上。各小组按照刚才讨论的方法去进行分类，并在桌子上分一分.5、同学们看看小组合作要求, 哪个同学来解释一下这三句话的意思。6、下面请小组长从信封中拿出这6 个三角形，分好工，按照活动要求进行探究。( 教师巡视)三、交流展示 , 建构概念（一）按角分类1、小组长带上这6 个三角形把小组合作的成果进行展示。（请同学们认真观察，看看你们小组的分法是否和他们的一样)2、请小组长汇报为什么这样分？三个锐角一个直角，两个锐角一个钝角 , 两个锐角（板书）3、有没有哪个小组也是这样分类的?需要补充吗？
4、4、你能给这三类三角形分别取个名字吗?锐角三角形直角三角形钝角三角形（板书）5、像这样的三类三角形我们是按什么方法分类的呢？按角分（板书）6、概括三类三角形的概念。7、三角形按角分成了这三类，下面用图来表示这三类三角形的关系，你们觉得可以怎样来表示呢？（二）按边分类1、刚才那一组是从角的角度进行分类，其他小组有没有用不同的方法进行分类的呢？（小组长进行展示成果）2、请你说一说你们为什么会这样分类呢？三边都不相等有两边相等 ( 板书）3、分别给它们取个名字. 不等边三角形等腰三角形（板书 )4、我们来看看等腰三角形和等边三角形之间是否存在一定的关系。等边三角形是否具备等腰三角形的特征呢？（教师引
5、导分析) 这就说明等腰三角形包含等边三角形，那我们通常把等边三角形归为等腰三角形这一类。5、在小组内找出等腰三角形和等边三角形，看看它们各个角的度数分别是多少，你有什么发现呢 ?（等腰三角形有两个角相等，等边三角形有三个角相等）五、课堂小结：板书设计三角形的分类按角分锐角三角形直角三角形钝角三角形按边分任意两边都不相等的三角形等边三角形等腰三角形尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑 , 引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同
6、进步，成长。This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the users care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.
