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1、高中英语怎么学针对高中英语学习薄弱生的教育方式摘要：高中英语是高中教育中的重要组成部分。在提高高中英语教学效率的过程中薄弱生教育是不容忽视的。如何让英语基础薄弱的学生转化为英语学习成绩优秀的学生是一项重大的教育课题。结合多年的教学实际，浅谈高中英语薄弱生的几种教育方式，以供参考。关键词：沟通交流；分层教学；小组学习高中学生面临着高考的巨大压力，每一门学科的成绩都关系着他们的未来的发展，关乎学生未来的命运。尤其是英语教学，作为基础性教育的英语教学，对于培养学生的英语知识的掌握能力较其他学科来说有相对较大的难度。因为英语教学毕竟是语言类的教学，对于学生来说语言的学习并不是一朝一夕能成功的，需要教师
2、付出更多的时间和精力去钻研教学方法，以下是本文作者通过自身多年的教学经验总结并归纳的教学方法，以期给其他教育工作者以教学思路。一、循序渐进，日积月累在英语课堂教学开展过程中，需要教师注意一点，就是培养学生坚持不懈学习英语的信息，不能只看眼前短期利益，而是将眼光放长远，要让学生坚持英语学习并且实施阶段性的测验，这样做的目的就是使学生感受到阶段性的测试结果有所成效之后，会更加努力，以增强其信心。有很多情况说明短时间的努力并不能见到效果，为此，教师应该适当地解释给学生，不能打消其积极性，相反应该给予一定的鼓励和关怀。教师要对学生进行阶段性或者针对性的评价，不应该吝啬鼓励性语言，应该培养学生积累学习知
3、识的能力，对已经学过的知识内容进行有效的复习，并且利用课堂时间和课余时间想尽办法对学生英语听力进行有效训练，对写作练习的培养也要定期组织。在英语教学过程中，我会安排每天做一个完形填空和阅读理解的口语练习。教师也应该组织学生定期做一次学习收获的总结报告，相互分享并且相互学习。二、注重运用，触类旁通英语本身就是一门语言的学习，对于学习语言，教师就要引导学生找到语言学习的突破口。在日常学习过程中，多照顾那些英语学习有困难的学生，为其创造任何可能发言或者学习的机会，使其对自己有信心。例如，在学习阅读理解内容时，教师可以进行问题式引导学生阅读，增强学生阅读理解能力，然后再进一步提高学生对所学知识的整理及
4、运用。另外，英语语言知识的学习最重要的是语言环境，英语教师应该尽量为学生营造这种英语文化氛围，使用英语进行授课，培养学生的听说读写的综合能力。英语写作教学，也是英语培养的重点部分内容。写作练习应该贯穿于教育过程始末，比如，在每一单元结束后，教师就可以引导学生结合本单元所学内容进行写作训练。不仅是对学生所学知识的一种检验，也是带领学生共同进行原有知识的巩固，不断地完善自我。在写作训练过程中，教师可以组织学生进行评价，共同解决可能出现的错误问题。教师通过这一过程，加深了学生对知识的了解，一方面要鼓励学习优秀的学生，不断地促使他们努力向前，一方面更加要关怀英语基础差的学生，关注他们是为了寻找他们的闪
5、光点，给予他们学习英语的信心和肯定，促使他们更加努力学习。对于语言知识的学习，离不开对词汇的掌握。词汇是构成英语知识的基础，如果学生不掌握更多的词汇量，就无法学会英语。而对于词汇授课过程，教师需要引导学生正确地掌握词汇学习方法，比如纵横联系法、随时运用法等。例如，在实践教学过程中，教师教学生学习survive这一单词时，会将survive的变形单词survival和survivor一起教给学生，并且解释是什么意思，怎么来的，在什么情况下用它们。然后就鼓励学生利用这些单词造句，锻炼学生对这几个单词的掌握程度。同时，我还会让学生展开联想，扩充学生的词汇量，找到那些与survive单词相近的、相关的单词，这时学生就会打开大脑中的词汇本，搜索哪些单词与它差不多，不仅是对已有知识的复习和巩固，也加深了对所学内容的理解和运用。综上所述，学生不分三六九等，最初都是一样的，只是在知识掌握过程中，有些学生对教师传授的方法理解得好，理解得透彻。对于那些理解不透彻的学生教师更应该加以关注，加强对他们心理素质的辅导，不断鼓励他们学习英语，重拾学习英语的信心，找到学习英语的敲门石，从而实现英语学习能力的提高。参考文献：王晓军.英语分从教学的应对措施J.宿州教育学院学报，2013（05）.编辑谢尾合
