《2021年部编版二年级语文上册完整全册教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2021年部编版二年级语文上册完整全册教案(50页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、部编版二年级语文上册全册教案1. 小蝌蚪找妈妈一、素质教育目标(一)知识教学点:1. 学会 “塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这 9 个生字,能读准字音,认清字形,理解这些生字组成的新词。2. 能联系课文内容辨析 “迎上去 ”追“上去 ”游“过去 ”等三个词语及所处句子的意思。3. 理解课文中描写青蛙样子的句子,及句子中的动词如“披”露“”鼓“”。正确、流利、有感情地朗读课文。(二)能力训练点:1. 通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化,培养学生的观察、 思维能力和想象、表达能力。2. 通过生字的学习,培养学生的自学能力。3. 课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的
2、能力。(三)德育渗透点:让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手,是庄稼的好朋友, 教育学生要保护青蛙。(三)注意体现创新和实践能力:在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序,请学生辨 析,依次排列, 用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。在课下可到池塘边细致观察小蝌蚪、青蛙的样子,了解它们是怎样发生的变化。二、重点、难点、疑点及解决方法(一)重点:1. 学会生字新词。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 图文结合,理解课文内容。(二)难点:1. 了解小蝌蚪变成青蛙的过程。2. 了解 “迎上去 ”追“上去 ”游“过去 ”的不同用法。3. 理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化
3、。4. 通过教师引导学习第二段,掌握自学三、四段的方法。(三)疑点:了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。(四)解决方法: 通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子,使学生了解到乌龟与青蛙不同,不能根据身体的部分的特征就去判断,也就是说看事物要全面, 做深入了解, 同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切,所以错把乌龟当妈妈。三、课时安排:3课时。四、学生活动设计1. 课上配合教学进行小组讨论来解决重点难点。2. 在学习生字词时请学生到前边来进行指导学习、认识。3. 分角色有感情地朗读课文并戴好头饰来讲台前表演。4. 将打乱顺序的小青蛙各个生活阶段的卡片排列好并进行说话训练。五、教学步骤(一
4、)明确目标:1. 将本课应掌握的字、应理解的词、句训练到位。2. 进行朗读训练及指导。3. 结合挂图,学习课文内容。解决重、难、疑点。4. 进行保护青蛙的教育。(二)整体感知:1. 出示整幅的跨页挂图,学生从左至右观察,边看边想:这课讲了一件什么事?2. 初读课文,读准字音,结合图画看看小蝌蚪是怎样找妈妈的?(三)重点难点的学习和目标完成过程: 教学反思:本课抓住两条主线教学,思路清晰。课文有两条线索,一条是明线找,讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇到鲤鱼阿姨就迎上去问,看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊,最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中, 它的身体发生一系列的变化, 这是第二条暗线变。
5、先长出两条后腿,再长出两条前腿,最后尾巴变短不见了,变成了青 蛙。理清文章的思路,教学就围绕着这两务主线展开了。思路清楚, 就能很好地驾控课堂,孩子们在学的时候也轻松明白,兴趣盎然。2. 我是什么教学目标1. 认识 11 个生字,会写 8 个生字。2. 有感情的朗读课文。3. 知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。德育目标激发学生探索自然、探索科学的兴趣。教学重点识字写字,朗读课文。教学难点了解自然界中水的变化。教学方法引导法、情景创设法教具准备多媒体课件、生字卡片、图片课时安排两课时教学过程第一课时课时目标1. 认识本课“我会读”中的生字,能读准字音。会写“黑”字。2. 理解课文
6、内容,知道云、雨、雹子是怎样变化而成的。教学重、难点了解水的变化过程,培养学生探索自然的兴趣。一、猜谜导入(一)猜谜游戏同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天,老师就要来考考你们了,看看谁最聪明。忽然不见忽然有,像龙像虎又像狗,太阳出来它不怕,大风一吹它就走。(云) 线儿有粗又有细,上接天来下接地,落在水中无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。(雨)白色花儿无人栽,一夜北风遍地开,无根无枝又无叶,此花原自天上来。(雪) 小珍珠光又亮,噼里啪啦从天降,小孩新奇捧在手,慢慢变成水一汪。(雹子)师:大家仔细观察这几样,你们发现了什么?它们有什么特点?师:你们真聪明,这节课我们就要来认识一下云、雨、雪、雹子共同的朋友,听老
7、师读课文,看看他是怎样介绍自己的。(老师范读, 学生边听边猜“我是什么”。)(二)板书课题学生书空,齐读课题两遍。二、初读课文(一)自由读课文要求: 1 读准字音,读通句子; 2 标出文章的自然段; 3 课文中圈出的字要多读几遍。(二)齐读本课“我会认”的生字师:现在,老师要把课文中的生字宝宝请出来,我们来跟他们打声招呼,大家一起叫一叫它们的名字吧。(三)指名读生字师:同学们一起读读的真棒, 现在老师想单独请几位同学来叫一叫这些生字宝宝的名字,谁敢挑战一下?(四)交流识字方法师:同学们读的这么准确,那么能和同学交流一下你们的识字方法吗? 加一加:雨 +包=雹禾+家=稼灾器换一换:澡躁俺淹较难的
8、字:浮、灌(罐,獾)、溉、淹都与水有关,暴可以用组词的方法来记忆, 毁,毁灭。“庄稼”一词中“稼”读轻声。(五)开火车检测生字师:同学们的办法可真多啊, 那现在老师要把生字宝宝的拼音小帽去掉,你们还能认识他们吗?咱们来开两组小火车,看看哪组的小火车开的最顺利。(六)学生读词语师:大家的生字记的真牢固。 老师给这些生字宝宝找了小伙伴, 老师让他们和自己的小伙伴站在一起你们还能读好吗?老师请几位小老师来读一读, 如果他读对了,你们要跟读两遍。三、品读课文(一)小组接读课文师:同学们的生词读的真好。 现在老师要把这些生词放进课文中请你们来读一读。在读课文的过程中大家要思考一个问题: “我”到底是怎样
9、变化的?(二)导读 1、2 自然。1. 齐读课文 1、2 自然段。思考:水都可以变成什么?师:多么可爱的小水珠啊, 它还会变呢。 谁愿意做小水珠来读一读课文啊?这么多同学都愿意啊,那我们就都是小水珠了。小水珠们,齐读课文的第一、二自然段。看看我们都能变成什么呀?2. 师:谁来告诉老师,小水珠可以变成什么呀?汽云雨雹子雪(老师相机贴图画) 师:看,我们大家多会变啊!(三)学习第一自然段多媒体播放水变成汽的动画。 1师:这是一些多么可爱的小水珠啊,你们仔细看,小水珠去哪里了呀?它变成什么了?谁能用书上的句子告诉大家呀?(你可真是一个了不起的小水珠) 2师:小水珠还可以变成云呢,它是怎么变的呢?谁来
10、读一读这几句。(升到天空,我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中漂浮。) 学生读,师范读。3. 师:谁还愿意变成云呢?(指名读)师:咱们学着他的样子,一起变成云好不好?(学生齐读)4. 师:老师知道,你们还喜欢穿各种颜色的衣服呢。多媒体出示三种颜色的云。师:这是你们的(白衣服) ,这是你们的(黑衣服) ,这是你们的(红衣服) 。你喜欢什么颜色的衣服呢?你喜欢白衣服, 那你就来读穿白色衣服的句子, 你喜欢黑色衣服你就来读穿黑色衣服的句子,你喜欢红衣服就来读穿红色衣服的句子, 其余的同学和老师一起来读最后一个句子。明白了吗?现在开始。(学生分读) 师:听完了他们的朗读,你有什么问题想问吗?他
11、们什么时候穿白衣服?什么时候穿黑衣服?什么时候穿红衣服?5. 指导写字师:这里还藏着一个生字宝宝呢, 这个字怎么读?它是什么结构的字?注意观察, 这个字在书写的时候应该注意哪些地方?(“口”要写的扁长,“竖”要居中,底横最长,底部四点要分布均匀,托住上面的部分。)(四)学习第二个自然段1. 师:学完了第一个自然段,我们知道了水可以变成汽、变成云,那么它还能变成什么呢?我们来看看第二个自然段,老师请一位同学来读一读。2. 师范读。师:你们能像老师这样读一读吗?最好加上动作。 (学生齐读)3. 完成填空。师:通过刚才的朗读,你知道文中的括号里该填什么字吗?师:他填的是落、打、飘,这几个字是表示什么
12、的?(动作)你们同意他的观点吗?能说说理由吗?(提示:雨有什么特点?雹子有什么特点?雪有什么特点?)师:哦,这么一会儿工夫, 我们就有了这么多的变化。 我们来看, 水可以变成汽, 它是靠什么变成汽的?(太阳晒的)汽上升凝聚变成云,云怎样才会变成雨、变成雹子、变成雪呢?想一想。(五)学习第三个自然段1.女生齐读第三自然段。师:雨、雹子、雪落下来, 又变成了水。 我们水就是这样在自然界里循环变化的。那你们想知道平时水都做些什么吗?我们一起来看第三个自然段。老师想请女生来读一读这一段。(女生读的真流利,声音像百灵鸟一样好听。 ) 2老师范读。3. 完成填空。4. 男生齐读第三个自然段。(六)学习第
13、4 个自然段师:我们水不仅会变, 而且还会做好多事情呢。 请同学们自由的读一读第四个自然段,思考:我们都做过哪些事情呢?(七)学习第 5 个自然段四、课文小结师:今天,我们结识了“水”这位好朋友,在生活中,我们天天离不开水,它是 生命之源,没有水,就没有美丽、可爱的世界。而面对现在人们赖以生存的水资 源越来越贫乏, 面对现在水资源污染越来越严重的现实, 我们更应该重视如何保护它,这样才能让它多做好事,不做坏事。作 业 设 计 1画一幅水的变化的连环画,分别画出水的不同样子,并在这幅画下面写一段话 。 2如果你们还想更多地了解水,课后可以继续找一些关于他的资料,大家一起办个“我的朋友水”的展览。
14、板书设计2 我是什么雨水汽云雹子雪教学反思:在教学中, 我让学生选择自己喜欢的文中角色 (云、雨、雹子、雪)读有关的句子,把自己当做那个角色,让学生自然而然地走进课文,融入课文。为更好的理解课文做好铺垫。在教学云变成雨、雹子、雪这一段时,我抓住了“落、打、飘” 三个动词来感受它们的不同特点, 让学生加动作表演出来。 同时又结合课件演示, 使学生进一步感悟到文章用词的准确。 然后渗透到感情朗读上。我又请男生读雹子的句子, 女生读雪的句子, 体会雹子的力度,雪的轻盈。在教学时,我充分发挥学生的主体作用,先让学生用自己喜欢的 方式自由读,再通过读、说、演等各种形式,充分理解课文。学生自 由读,教师指导读,读得好的同学读给大家欣赏 , 使整堂课声情并茂, 大大激发了学生的朗读兴趣, 使学生不知不觉融入到课文描述的情境之中。3.植物妈妈有办法教学目标:1、 会认 12 个生字和由这些字组成的新词,会写10 个生字。2、 能正确、流利地朗读课文,会背诵课文。3、 了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。教学重点:知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。教学难点:了解课文里的“降落伞” 、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少,因而