《2021秋季苏教版新版六年级上册科学全册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021秋季苏教版新版六年级上册科学全册教案（50页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、苏科版（ 2017 秋）六年级上册同步全册教案科学六年级上册 01 蜡烛的变化（表格式教案） 科学六年级上册 02 铁钉生锈（平铺式教案） 科学六年级上册 03 制作汽水（表格式教案）科学六年级上册 04 化学家的研究（表格式教案） 科学六年级上册 05 生物的遗传（表格式教案） 科学六年级上册 06 生物的变异（表格式教案）科学六年级上册 07 寻找遗传与变异的秘密（表格式教案） 科学六年级上册 08 消失的恐龙（表格式教案）科学六年级上册 09 化石告诉我们什么（表格式教案） 科学六年级上册 10 用化石做证据（表格式教案）科学六年级上册 11 太阳系大家族教案科学六年级上册 12 观察星
2、空教案科学六年级上册 13 冲出地球教案科学六年级上册 14 探索宇宙教案科学六年级上册 15 影响人类文明的里程碑教案科学六年级上册 16 人造肥料与现代农业教案科学六年级上册 17 钢筋混凝土与现代建筑业教案科学六年级上册 18 电动机与现代工业教案苏教版（ 2017 秋）科学六年级上册 1 蜡烛的变化 （表格式教案）【课标落实】（1） 本单元通过一系列动手制作、实验验证、查找资料等活动，落实课程标准高年段的课程目标。科学知识：初步了解常见的物质的变化。科学探究：能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互
3、关系等角度提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案。能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致。能对探究活动进行过程性反思，及时调整，并对探究活动进行总结性评价，完善探究报告。科学态度：表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。在尊重证据的前提下，坚持正确的观点；当多人观察、实验结果出现不一致时，不急于下结论，而是分析原因，再次观察、实验，以
4、事实为依据作出判断。能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法、利用新的材料，完成探究、设计与制作，培养创新精神。科学、技术、社会与环境：了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。（2） 本单元学习内容基于课程标准课程内容中“物质科学领域”“技术与工程领域”的高年段要求。1.5 物体在变化时，构成物体的物质可能改变，也可能不改变。【教材分析】蜡烛的变化是苏教版科学六年级上册第1 单元物质的变化的第一课。本课以学生日常生活中熟悉的蜡烛为主要研究对象，进一步探究物质的变 化，发现物质的变化可以分成不产生新物质的变化（物理变化）和产生新物质 的变化（化学变
5、化）两大类（不提专业名词）。本课教学内容分三部分。第一部分，做一支蜡烛。本环节让学生亲手做一支蜡烛，在感受制作快乐的同时，认识到蜡烛形态发生了变化，但没有产生新物质。第二部分，先做蜡烛燃烧实验，通过观察干燥的烧杯内壁、涂有澄清石灰水的烧杯内壁和白瓷碗底部的变化，认识到蜡烛燃烧后产生了水、二氧化碳、炭黑等新物质。再通过对蜡烛熔化和蜡烛燃烧生成物的比较，认识不产生新物质的变化（物理变化）、产生新物质的变化（化学变化）的特征（如条件允许，可以再做纸片燃烧实验，让学生加深认识）。第三部分，让学生用所学知识判断生产生活中常见的物质变化属于哪一类，加深对物质两类变化的理 解，同时意识到物质变化与人类的生产
6、生活息息相关。【学情分析】六年级学生经过几年的科学学习， 已经认识了大量的诸如水、空气、土壤、动植物、天体等物质变化的具体事实， 对蜡烛液、固态的变化以及点燃后的变化也有一定的认知，但仅限于感性认知，对燃烧后产生的物质缺乏关注，缺少深 层次探究物质变化规律的意识。【教学目标】科学知识：1知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有生成新的物质； 另一类会生成新的物质。科学探究：1. 能从制作蜡烛和燃烧蜡烛的过程中，发现两类变化的不同。2. 学会用实验的方法收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。科学态度：1. 意识到物质是在不断变化的。2. 体验实验获得证据、交流获得结论的重要。科学、技
7、术、社会与环境：1. 能列举出物质变化的实例，体会人类生产生活对物质变化的利用。【教学重点】认识物质的两类变化。【教学难点】寻找证据判断物质的变化属于哪一类。【教学准备】教师材料：小瓷勺、烧杯、澄清石灰水、PPT课件。学生材料：蜡块、烛芯、模具、三夹板、小刀；酒精灯、火柴、纸杯；小铁勺、小瓷勺、烧杯、澄清石灰水；湿抹布、记录表。【教学时间】1 课时【教学过程】探究活动教师活动学生活动探究意图一、谈话1同学们，今年暑假你出去说说去过哪设计意导入，对旅游了吗？老师带你们去一个奇些地方旅游。图：通过谈“蜡烛” 产生兴怪的地方。（播放视频：上海杜莎夫人蜡像馆）话，巧用切合主题的视趣。2你知道这是哪里吗
8、？那些频，引起学栩栩如生的名人主要是用什么材生对本课探料制作的？（生：蜡）不错，那些人物主要是用蜡制作的。3生活中，你知道哪些物品究 对 象 “蜡”的兴趣，有效集也是用蜡制作的？生：蜡。中了学生课4今天，我们就用蜡来尝试堂伊始的注做蜡烛，一起研究蜡烛的变化。意力，引发（板书：蜡烛的变化）生：蜡烛。学生足够的探究兴趣。 二、制作1蜡烛的构成很简单，由蜡生：把蜡块设计意蜡烛，认和烛芯构成。（手拿蜡块）怎么熔化图：制作蜡知到没有用这块蜡，做一根小蜡烛，你觉生：切碎烛是本课的新物质产得需要怎么做？重点，这一生。2为了加快熔化速度，可以环节既能锻先准备蜡屑。切大约三分之一的炼学生的动蜡块就可以了。手能力
9、、小3接下来究竟如何制作呢？组合作意请同学们仔细观看制作蜡烛的视识，又能提频。（播放视频）学生观看视高观察与思4你能简单说说制作蜡烛的频，学习蜡烛的考的能力。步骤吗？（学生交流，相机 PPT制作。学生没有做出示步骤）（1）切碎蜡块；蜡烛的经验，巧用提（2）点燃酒精灯，加热蜡屑；前录制的蜡（3）把蜡油倒入模具，插入烛烛制作视芯；频，能很好（4）等待蜡油凝固。注意事项：地帮助学生别划伤、别烫伤。5除此以外，老师还有一些直观了解整个制作过要求， PPT出示：程，再用课（1）分工明确；（ 2）边做边仔件出示主要细观察；（ 3）及时记录发现。步骤及要（提示：仔细观察每一点变化，学生按要求求，进一步如蜡块
10、颜色、气味、大小、形状分组制作蜡烛。明确制作蜡等，填在制作蜡烛的发现烛的方法、上）过程与注意6听明白了吗？那就开始事项，保证吧。了学生制作（教师巡视，随时关注操作步骤蜡烛的成功和活动安全。先看看整个班级情汇报交流发率，也为下况，接着到个别小组指导，提醒现。一个下一步完成后把工具及时放回原位。）点燃蜡烛环（教师依据学生的回答讲节奠定基述）础。学生在（1）蜡烛有个小洞：哟你观制作过程察的真细致。这个小洞是由于蜡中，能够非油表面得张力引起的，就和我们常直观地观曾经学过的水的张力是一样的。察到蜡烛成（2） 烛芯插入后会冒泡泡： 你观察的真仔细，连这个都被你发现了。冒泡泡是由于烛芯表面的蜡遇到炽热的蜡油
11、熔化导致 的。（3） 慢慢熔化、慢慢凝固。那有谁观察到蜡是怎样慢慢熔化的呢？凝固呢？你观察得真全 面，真了不起！（4） 白- 透明- 白，你还注意到了这个，真细致。（5） 冒白烟、冒气。这是蜡受热后变为蜡蒸气，上升后又变为蜡的固体小颗粒。师：在制作蜡烛的过程中， 有哪些特征发生了变化？哪些特征没有发生变化？你的证据是什么？生：切蜡块时，蜡块由大变小、形状改变； 加热蜡屑时，固体蜡块变成能流动的液体（蜡 油）；把蜡油倒在模子里，蜡油又慢慢变成固 体。型的整个过程，认识到整个过程并没有新物质产生。三、燃1剥去模具，把蜡烛插回橡学生剥去蜡设计意烧蜡烛，皮泥里，邻近小组间相互展示你烛磨具外面的壳图：学
12、生剥发现有新们制作的蜡烛。子，并相互展示模具的时间物质产2谈话：老师刚才观察了一小组制作好的蜡有长有短，生。下，你们的蜡烛形态各异，有圆烛。他们相互分的、方的、三角的，真不错。你享“劳动成们想点燃它们吗？3点燃前老师有一些要求，果”，体验成功的喜出示要求：（ 1）分工明确；悦，进一步（2）边做边仔细观察；（ 3）及激发动手实时记录发现。验的热情，（提示：观察什么？观察蜡烛点为点燃蜡烛燃前后的变化，并记录在点燃蜡烛的发现表格里。）学生观察点燃前后的蜡烛，做好充分准备。4教师巡视指导（提醒可以并填写记录表。看、摸摸、闻闻等）师：时间到。谁来说说你们学生交流发的发现？现（1）师：你观察的真到位，生：
13、火焰。火焰能够发出明亮的光芒。（板书：光）设计意（2）师：你观察真仔细。蜡生：蜡烛熔图：点燃蜡溶化又凝固的过程中，形状、形化、凝固。烛，使其产态发生了变化，但蜡还是蜡，蜡生新物质，这种物质没有改变。所以这是一也是本课的种没有产生新物质的变化。（边教学重点之说边指板书）（3）师：蜡烛产生的热量使生：手靠近一，是学生认识产生新你感觉烫手！烫手。物质的变化（板书：热）你借助手来观即化学变化察，真了不起。的起点。教（4）师：连烛芯都没有漏学中先以学掉，你的观察一定较全面。生：烛芯变生的已有经（5）师：一眼就被你看到黑。验，运用感了，不错。除此以外还有哪些变官直接观化呢？生：蜡烛变察，初步认（6）师：他看到了，你们看短。识蜡烛的燃到了吗？你观察真仔细，除此以烧不同于加外还有哪些发现呢？生：冒烟。热蜡烛。在师：你能把烟收集起来吗？此基础上借（学生提到蜡熔化、凝固，学生说说其助工具进行教师及时指出没有产生新物质）他发现。观察，以（相机板书：光、热、黑烟）“燃烧的蜡5刚才我们都是用自己的感烛变成了什官进行直接观察。科学研
