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1、2021 五年级英语上册全册教案1Unit 1what s he like?第一课时教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词： young, heavy, old , funny, kind；2、能掌握句型： Who s your ?What s he /she like?并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学重点Let s learn部分的单词： old ，short thin，tall ，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词： ol
2、d ，short ，thin ，tall ， strong。教学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。 Let s start 部分在学生用书当中首次出现， 教师应正确理解此部分的辅垫作用， 可根据实际教学需要进行使用， 并帮助学生熟悉教材内容的变化。教学准备1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；2、准备一些教师的照片或图片；3、准备录音机及录音带。教学方法小组合作法、情景教学法教学过程设计1、Warm up （热身）（l） 播放 Let s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学 期第一单元英语学习的兴趣。还可以
3、使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He s tall. Hes strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall ， short ，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。（2） ）日常口语练习，内容可参考如下：T： Hello, everyone！ Welcome back to school!Nice to see you! Ss: Nice to meet you!（3） ） 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：T：Hi ，everyone！Nice to see you a
4、gainWhat grade are you in now？Ss：We re in Grade 5T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？Ss：Yes！T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess ！What s the topic of Unit 1 ？2、 Presentation（新课呈现）（ l）出示 Let s start部分图片，介绍说：Rabbit has many new teachers in her school. Do you
5、have new teachers?引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后说：44“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah 将为大家介绍几位新教师， 大家在先看一看有哪些是新教师？（ 2）出示 Let s learn部分的图片，向学生介绍说：They are Sarahs teachers.Describe these teachers引导学生结合预习部分回答出strong， tall， short ， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词： youny ，kind old，funny 。可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一教授新词，使学生正确理解、认读。（3） ）可播放单词的声音，
6、让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。（4） ）根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let s learn配图中的哪一位：Mr Hu is the art teacher. Whats he like ？He s short and thin完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是 Sarah 的新教师。再引导学生利用Let s learn部分所提供的替换句型，描述 Sarah 的其他两位新教师，练习巩固所学新词。（5） ）试着写单词。范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。3、Let s play ( 趣味操练 )（1） ）Let s
7、 find out (找一找)指导学生用所学新词和句型描述 Let s find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活 动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he?让其他学生选出正确的图片。（2） ）Let s sing ( 唱一唱)放歌曲“ My new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。4、Consolidation and extension（巩固与扩展）（l）让学生做本单元 A Let s learn部分的
8、活动手册配套练习。（2） ）让学生模仿 Let s find out部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。（3） ）让学生参照 Let s find out部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言 ： She is tall She s beautiful She s very young We all like her Who s she ？（4） ）让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。板书设计Unit 1what s he like?old ，short thin， tall ，strong,oung,
9、funny, kind教学反思Unit 1what s he like?第二课时教学目标与要求1、能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话： Do you have new teachers?Yes, we have a new English/math/art/science/English/computer/music/P.E. teacher.Who s your English/math/art/science/English/computer/music/P.E.teacher?Mr. Zhao/Mr Ma/Miss LiuWhat s he/she like?He s/She s t
10、hin and short. And hes/she s very kind.2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容；3、能将所学的句子运用在游戏当中，并能在实际情景中进行运用。教学重点本课时的重点掌握句型是：Who s your math teacher？ Mr ZhaoWhat s he like ？ He s thin and short. Hes very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习， 能灵活运用这些句子进行交际。教学难点Let s try 这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生
11、听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上；2、准备一些教师的照片或图片；3、教师准备录音机及录音带。教学方法情景教学法教学过程设计1、Warm up （热身）（1） ）教师放歌曲“ My New Teacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。（2） ）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下：A： Good morning/afternoon. Look! Our mat
12、h teacher is very young. Hes tall and thin.B： This is our music teacher. Shes young. Shes very funny.A：Who s your art teacher？B：A：Mr HuWhat s he like？B： He s short and thin！2、Let s try and talk (操练)Let s try反复播放 Let s try 部分录音， 指导学生根据声音选出图中相应的人物。 在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“ W
13、ho s he/ she? Whats he / she like?”提问学生。此后再转入Let s talk部分对话的详细学习。教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。Let s talk（1） ）教师播放 Let s learn A中的四句话（声音见媒体素材的 A learn sentences.wav）。教师说：“这位胡老师又瘦又矮， 我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？” 出示 Let s talk部分的人物图片，让学生快速找出Mr Zhao。然后教师分别说出教师姓氏：Mr Ma Miss Liu这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学
14、之后。（2 ）听录音，跟读 Let s talk部分的对话。引导学生指现图中的人物Mr Zhao是 English teacher,而录音中的人物说的是 math teacher。（3） ）教师再次出示人物图片， 让学生分别对人物进行描述， 可利用句型：“ Who s this man /woman？ What s he/she like？”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组 进行。Good to know此部分为选学内容， 要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（ middle name）。这些不同需要让学生了解。3、Consolidation and extension（巩固与扩展）（l ）让学生做 A 部分 Let s talk的活动手册配套练习。（2） ）让学生默记 Let s talk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。（3） ）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。4、小结板书设计Unit 1what s he like?教学反思Who s your math teacher？Mr
