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1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载中班语言说课稿：小老鼠打电话一、说教材：（一）教材分析：听说嬉戏 .小老鼠打电话选自海南出版社出版的教学活动设计及教案（中班上册）一书；该嬉戏布满童趣，贴近幼儿生活，易于懂得解；目前，通讯设施特别发达，伴侣间常常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不行少的内容；同时中班上册幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女，普遍存在显现马虎大意的行为，所以这一嬉戏既富有时代特点又符合当前幼儿的年龄特 点；选取小老鼠打电话这一教材是由于：1、情节简洁好玩，形象鲜明突出，简洁引起幼儿学习的爱好；2、打电话是幼儿日常生活中
2、常常见到的，嬉戏的语言易于幼儿仿照学习；3、通过嬉戏，幼儿能感受一些礼貌用语的用法且学习怎样打电话； 4、嬉戏能让幼儿在轻松开心的氛围中明白体会到做事要认真， 不要马虎大意，符合幼儿的年龄特点和学习特点；（二）教学目标：幼儿园训练纲要语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要 “勉励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达才能和思 维才能；依据这一目标和要求，结合中班上期幼儿的年龄特点和语言进展水平：幼儿年龄偏小，留意力简洁分散，做事情马虎大意；幼儿宠爱仿照大人玩打电话嬉戏，但由于缺乏生活体会，词汇贫乏，往往拿着
3、话筒不知所措，也不知道说什么等，我制定了本次活动的目标：1、愿意观看表演，感受嬉戏的乐趣；2、体会做事要认真，不要马虎大意；3、愿意参加表演，大胆学说角色对话；（三）教学重、难点：在本次活动的目标中提到：愿意参加嬉戏表演，大胆学说角色对话；因精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点；中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，
4、依据幼儿的语言进展情形，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思；（四）教、学具的预备：为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作：1、布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机；（这是为情形表演而预备）2、小老鼠和小花猫的头饰各一个；课前预备好情境表演内容；（这也是为情境表演而预备的）3、玩具电话机每个幼儿一部（这是为幼儿玩嬉戏而预备的） 二、说学情：中班上册的幼儿年龄在4 左右，他们处于典型的嬉戏年龄阶段，是角色嬉戏的高峰期；他们对嬉戏特殊感爱好，平常最宠爱边用手当话筒边唱打电 话这首歌；但是由于词汇贫乏，幼儿在嬉戏中想说又不
5、知道该怎样说，既使 说了也很难把自己的意思表达完整，加上幼儿打电话也缺乏生活体会，虽然想 打电话但又不知道怎样才能打好电话；因此，我通过这次嬉戏活动，让幼儿体 验到嬉戏的乐趣，在嬉戏中练习打电话，给幼儿供应说话的机会；三、教法：依据幼儿的学习情形，本次活动我运用了直观法、提问法、嬉戏法等教学方法；为什么要采纳以上方法呢？采纳直观法是由于4 岁幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维；从幼儿熟悉事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言训练中贯彻直观性原就特别重要；以看情境表演的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好；采纳提问法是由于提问能引导
6、幼儿有目的地、认真地观看，启示幼儿积极思维；我运用启示性提问让幼儿将看到的详细形象的情境表演用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载采纳嬉戏法是由于嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感疲乏时，嬉戏能增强幼儿参加活动的爱好；幼儿在轻松、开心的打电话嬉戏中能充分地表现自我，大胆说话；四、说学法：整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”；遵循由浅入深的教学原就，幼儿在
7、看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点；幼儿将运用观看法、争论谈话法、嬉戏练习法等学习方法；观看法是幼儿通过视、听觉感官积极参加活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象；争论谈话法是幼儿在争论、谈话中无拘无束地说出自己的懂得与看法，是幼儿练习说话的好机会；嬉戏练习法是幼儿在玩打电话的嬉戏中，边嬉戏边练习对话，充分表达幼儿园训练指导纲要中提出的“语言才能是在运用的过程中进展起来的”的精神实质；五、活动程序：依据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原就和本次活动的目标，我设计以下三饿环节：（一）观看情境表演，激发幼儿的爱好；第一我以一种神奇的口吻介绍幼儿即将看到的
8、情境表演：“小伴侣，你们宠爱看表演吗？我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么古怪的事？”以此吸引幼儿的留意力；其次，让幼儿看情境表演小老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望；这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中留意力，充分运用感官感知嬉戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫；（二）通过提问，引导幼儿说出嬉戏内容，并再次观看表演；第一我提以下两个问题让幼儿争论：1、刚才，你们观察了一些什么？ 2、小老鼠和小花猫是好伴侣吗？既然小花猫不是小老鼠的好伴侣，为什么小老鼠打电话却来了小花猫？（依据幼儿的反应，可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情形，让幼儿自己发觉小老鼠拨号不用心”）除了拨错电话号码 外，仍
9、有什么地方也说明小老鼠很马虎呢？”其次再次观看表演，而后提问： “小老鼠打电话是怎么说的？它为什么不知道接电话的是小花猫？小老鼠要怎精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载么打电话才能把好伴侣请来呢？”勉励幼儿用较完整的语言说出角色间的对话 ，从中体会做事马虎大意造成的后果；这一环节通过提问、表演重点片段、设疑、再次观看表演，而后再提问，内容一环扣一环，让幼儿在争论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼
10、儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达才能；它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了其次个活动目标；（三）幼儿相互间玩打电话嬉戏，练习对话；随着活动的进行，幼儿肯定很想自己亲自尝试打电话；为了满意幼儿的 活动欲望，我设计这一环节让幼儿自由结伴玩打电话嬉戏；“小伴侣，你们想打电话吗？你是怎样给好伴侣打电话的呢？现在你们自己去找好伴侣玩打电话 嬉戏吧；”这一环节能充分满意幼儿的活动欲望，幼儿在无拘无束的氛围中练习打电话，表达自己的意思，给幼儿供应表现和说话的机会，将整个活动推向高 潮，最终达到实现活动目标的目的；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -
