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1、精选优质文档-倾情为你奉上关于农村中学生消费现状的调查与思考正宁三中高一五班 赵位娟 王小娟 王秀萌 指导老师：史晓真一、背景与目的： 随着经济的快速发展，中学生的消费理念也不断的发生转变，中学生的消费成为人们关注的焦点。从现实中的很多例子中可以看出中学生消费存在不合理的情况，引起了学生家长和社会各界人士的关注。 受社会不良风气的影响，节约消费的人越来越少，出现攀比的人越来越多。为了解农村中学生消费现状并引导广大中学生节约消费，我们开展了这次问卷调查活动，旨在摸清底子，有的放矢，正面引导。二、调查过程 经过观察，搜集有关消费的资料，我们从中选取了10个具有代表性的问题，制成调查问卷表，开展调查
2、，统计数据，并加以分析。我们把正宁三中高一、高二、高三共30个教学班确定为调查对象，发放问卷1500份，收回有效问卷1450份。同时，对涉及中学生消费的其它问题采取个人访谈的形式，做了充分了解。材料来源真实可靠。三、调查情况分析表1、中学生所在家庭的月收入状况1000元以下1000元3000元3000元以上 38% 50% 12%农村中学生日常开支绝大多数来源于家庭，学生是纯消费者，对家庭依赖性强。目前，农村许多家庭的月收入并不高，月平均1000元以下的家庭占到38%左右，月平均3000元以上的比例偏低，仅为12%。可见，被调查的农村中学生所在家庭经济收入普遍偏低。收入决定支出，家庭收入状况会
3、直接影响中学生的消费态度及其方式。表2、中学生每月零花钱调查表（除去生活费以外）项目年级高一高二高三100元以下9.5%39.5%26%100元-200元51%24.3%29%200元-300元19%20.7%25%300元以上20.5%15.5%20%中学生每月的零花钱大多都来自父母。从年级对比情况看，高一级学生每月的消费开支比较大，40%以上的学生处于盲性消费状态。他们在服装、娱乐等方面投支比较大，节俭观念不强。高二级学生的消费比较理性一些，每月消费100元以下的占到39.5%。高三级学生总体消费开支都高于其它两个年级，这与高三级学生的生活状况有关，用于学习资料，各种活动方面的开支比较大。
4、表3、中学生零花钱用途范围项目与年级饮食服装娱乐学习高一级学生28%37%20%15%高二级学生20%15%33%32%高三级学生30%12.5%15%42.5%中学生零花钱的去向主要涉及四大领域，即饮食、服装、娱乐和学习。饮食方面，高三级学生30%的零花钱用于饮食；高二、高一略低一些。服装方面，高一级学生37%的零花钱用于衣着打扮，开销比较大；高三级学生比较理性，12.5%的钱用于服装消费。娱乐方面，高二级学生总体上高于其它两级，高三级表现相对较好。表4、中学生每月手机消费状况15元以下15元-30元35元-50元50元以上18.7%32.3%44%5%目前人们使用手机成了一种普遍现象，中学
5、生也不例外。如何使用手机，成了学校管理的一大难题。家长与学校意见不一，据了解，学生所携带的手机，65%以上是家长同意买的，他们认为是关爱孩子的表现，能让孩子在同龄人面前显得体面。其实，对许多学生而言，携带手机，弊大于利，玩物丧志，影响学习。手机话费开支总体呈上升趋势，月平均15元到50元区间的占到95%，这不能不引起家长、学校的注意了。表5、中学生请客吃饭的次数年级项目没有偶尔经常高一14.8%49.2%36%高二44.5%30%25.5%高三51.4%18.6%30%中学生重视人际交往，这是人之常情。但采取请客吃饭的方式，礼尚往来，加深友谊，势必助长不良消费风气。从高一到高三，均有25.5%
6、以上的学生存在经常请客吃饭现象；“偶尔”请客吃饭的人数，各级都在18.6%以上。高一级学生请客吃饭现象最为严重，回答“没有”的仅占14.8%。由此可见，引导中学生采取合理方式交往，减少请客吃饭给家庭带来的经济负担，就显得十分迫切必要。表6、中学生消费倾向情况：年级项目自我决定听从他人意见随大众高一16.7%47%36.3%高二29%26%45%高三53%15%32%消费行为受消费心理的影响。高一、高二学生的盲从心理较为突出，盲目跟风，这是一种非理智型的消费，要注意克服。高三学生“自我决定”思想意识相对较强一些，但还不十分理想。表7、中学生消费时所抱心态年级项目别人有我也要有要体现出个性符合实际
7、情况少数人有我也要有高一47.8%17.2%10%25%高二22.3%27.7%34%16%高三10.6%14.4%54.5%20.5%消费心态决定着消费行为，抱有“别人有我也要有”心态的学生，显然存在攀比心理倾向，在这方面，高三级学生表现相对较好一些，高一级学生表现最差，竟然有47.8%的人，存在攀比消费心态。高一、高二学生的消费行为受心理因素影响较大，消费存在随大流，喜欢追求与众不同，标新立异等消费行为，这样会导致所选择商品没有真正的用途，注重赶时髦，重物质而轻精神的非理性消费行为发生。总之，中学生在消费时，要考虑很多因素，比如价格是否便宜，质量是否可靠，操作是否方便，关键是消费时，要考虑
8、是否有用而急需，要讲求理智消费。表8、中学生消费风格有计划尽量省不固定随意花高一19.3%14.2%30%36.5%高二30%42.6%20%7.4%高三59.7%20.3%15%5%在访谈过程中，许多学生感觉到零花钱不够花，拮据，窘迫，这是为什么呢？这与他们的消费风格有关。不难看出，随着年级的增高，中学生的消费风格趋向成熟。但高一级学生的消费风格，不够成熟，需要引导，培养。表9、影响中学生消费的观念 项目年级根据家庭情况自己的实际需 要父母的消费观念同学消费观念高一18.4%26.7%13.3%41.6%高二31%39%6.3%23.7%高三33%52%5%10%近朱者赤，近墨者黑。中学生的
9、消费观念，消费行为等因素，也受到其它因素的影响。诸如家庭情况，父母的消费观念，同学消费观念等。高一级有41.6%的学生受“同学消费观念”影响较大；高二、高三39%以上学生主要是根据“自己的实际需要”消费，受父母、同学的影响较少，他们的消费观念基本合理，正常。表10、家长对中学生消费的态度 项目年级不过问问清楚钱花在哪里对乱花钱加以指责高一9.2%50%40.8%高二5%63.4%31.6%高三5%82%13%中学生所花的钱来自家庭，家长“不过问”的现象是存在的，所占比例较低，说明许多家长是关心学生的消费情况的。从高一到高三，50%以上家长能做到“问清楚钱花在哪里”，高一、高二31.6%以上的家
10、长能做到“对乱花钱加以指责”。高三级学生的消费态度呈良性状态，家长指责少而过问多。四、结论与建议 通过这次调查，我们对农村中学生的消费状况有了进一步的认识和了解。目前，农村中学生的消费表现出如下特点：（一）绝大多数学生来自农民家庭，经济状况一般。中学生消费的开支来源于家庭，消费开支范围广，消费形式途径多样化，每年消费支出较多。（二）高中三个年级，高一学生处于盲目消费状态，高三学生基本处于理性消费状态，高二学生介于二者之间，处于由盲目消费向理性消费过度时期。（三）部分中学生消费理念不够成熟，从众、求异、攀比心理突出，浪费现象较为严重，节俭，有计划、理性消费观念淡薄；以自我为中心，贪图享乐，无节制
11、，大手大脚花钱思想、行为突出。（四）家长对学生的日常消费监管力度不大，措施不当。家长的消费观念、习惯等对学生的消费心态、习惯、行为影响不大，学生的消费处于盲目消费状态，家庭消费教育十分滞后。（五）学校有关学生日常消费教育活动开展不够充分，教育效果一般。中学生处于人生的黄金时期，培养正确的理性的消费理念，需要、家庭、学校和社会密切配合，引导，教育中学生合理消费，健康成长。基于此，我们建议：（一）做家长的要重视学生日常消费行为的监管，不能只管供给而不关心开支去向。（二）学生要严格自律，量入为出，要珍惜父母的血汗钱，合理消费，养成勤俭节约的好习惯。（三）加强学校教育，形成监管体制，采取形式多样的教育活动，引导，培养中学生形成正确的消费思想，行为。（四） 倡议广大中学生，了解绿色消费主旨，做绿色消费的践行者，让日常消费有益于自己更有益于社会。 专心-专注-专业
