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1、2022年留守儿童调查报告(15篇)留守儿童调查报告(15篇)在日常生活和工作中，越来越多人会去运用报告，不同的报告内容同样也是不同的。一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？下面是我帮大家整理的留守儿童调查报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。留守儿童调查报告1 有这样一群孩子，他们还嗷嗷待哺时，父母就远离家乡，到遥远的城里谋生糊口。许多时候，他们只能从电话中或者从间或寄来的汇款单中，才能感觉父母的存在。当别的孩子都在享受花样年华的时候，他们被留在乡下，孤独地像荒草一样生长。人们给这群孩子起了一个酸楚的名字：留守儿童。 “留守儿童”被监护主要有三种状况：一是隔代监护型；二是亲朋监护型；三是单
2、亲监护型。这些临时监护人一般受教化的程度不高，往往是把被监护人的人身平安和“吃饱穿暖”放在最重要的位置，认为只要孩子平安就可以向孩子的父母有所交代了，而对于孩子的学习成果好坏、行为习惯养成、心理和精神上的须要却很少关注，任其发展。随着农村外出务工人员的增多，在农村学校一个特别群体逐步凸现，他们的父母双方或一方长期不在身边，我们称其为“留守儿童”。调查目的：通过对留守儿童的生活状况调查，了解社会对留守儿童的关切程度以及他们的生活状况。调查时间：20xx年2月调查对象：本地留守儿童调查方式：访谈法调查内容：一、父母长期在外打工，没有空闲时间照看子女这些学生之所以成为“留守儿童”，就是因为他们的父母
3、双方长期在外工作，无法真正关切到子女各方面的发展状况。外出打工的父母基本上从事的都是建筑行业，虽然大部分父母会定期打电话回家，但是和子女谈话的内容一般仅限于简洁问问学习状况，对于孩子的思想道德素养的发展基本上不作过问，任其发展。父母每次回家一般都会带一些孩子的用品，大部分是食品，也有带一些书籍的。在到家后，大部分父母热衷于到各家串门，并有部分父母参加，能够和子女进行谈心沟通的父母较少，无法了解孩子的心理发展状况，导致父母和孩子感情不深。在座谈中甚至出现了个别对父母感情冷漠、不希望父母回家的“留守儿童”。孩子的心理健康成长状况亟待关注。二、临时监护人物质关切多，精神关注少临时监护人的素养及其实施
4、的家庭教化对“留守儿童”的健康成长有着至关重要的作用。农村的“留守儿童”被监护的主要有三种状况：一是隔代监护型（大多数），即由祖辈爷爷奶奶或外公外婆托管的方式；二是亲朋监护型（小部分），即由亲戚挚友叔婶、姑舅或要好的挚友托管的方式；三是单亲监护型小部分，即由“单亲”基本上是母亲托管的方式。这些临时监护人一般受教化的程度不高，往往是把被监护人的人身平安和“吃饱穿暖”放在最重要的位置，认为只要孩子平安就可以向孩子的父母有所交代了，而对于孩子的学习成果好坏、行为习惯养成、心理和精神上的须要却很少关注，任其发展。三、从学校方面来说，关注程度逐步加大，措施还需完善九年义务教化制度的实施使得“留守儿童”都
5、在学校教化的范畴内。随着校内内“留守儿童”人数的增多，学校对这个群体的状况也是越来越关注。在调研的几个学校中，基本上都建立了图书借阅室等活动场所，也开展了一些有益的活动。但是，孩子们也反映了学校图书普遍较旧，新的、针对他们年龄特征的图书不多。同时，孩子们也提出了一些新的、可实施的、他们感爱好的活动形式供学校参考，例如组织爱好相近的学生组成各种爱好小组等。四、“留守儿童”自身的思想道德素养等方面的发展存在着差异，须要加强教化、监督和引导（一）“留守儿童”的素养发展水平参差不齐，尤其是心理健康程度存在不同。一些家长在孩子面前并没有做到垂范作用，常常当着孩子的面吵架，甚至打架，对孩子的成长和心理造成
6、了极大的不良影响。（二）在部分农村地区，还存在一些重男轻女的思想。这一点是在初中学生座谈中体现出来的，由于初中生较之小学生而言，年龄大了一些，学问面广了，思想也就随之活跃而丰富。她们描述了身边一些重男轻女的一些现象，例如，在家里，男孩子不用做家务活，而女孩子在家要担当较重的家务活；在和家里男孩子起纠纷的时候，家长一般会偏袒男孩；在学习上，有的女孩子晚上到了肯定的时间，就必需睡觉，想多看会书家长都不同意开灯，而家中的男孩子则可以不受时间的限制进行学习；有的家长甚至不希望自己的女儿学习成果好，不希望她们考上中学，想让她们早点回家帮助家里务农。（三）由于这次调研的“留守儿童”中有初中生也有小学生，所
7、以我们能够明确感受到伴随着成长，初中生的思想也逐步成熟，更加理性，言谈举止较之同龄人更加成人化。而小学生由于年龄的局限，在物质需求被满意后，精神和心理需求相应削减，与初中生比较会较简单感受到欢乐，苦恼也少了许多。（四）我们了解到，“留守儿童”有欢乐的事情都会拿出来和好挚友们共享，但是，当有苦恼的时候，他们很少去找挚友或者家长倾诉，通常他们会采纳写日记的方式，将自己的苦恼、委屈等都写在纸上，然后再读出来，通过这样的方式宣泄自己的苦闷。（五）“留守儿童”对图书的需求度还是比较高的。当问到“你最希望你父母回家给你带些什么礼物”这个问题时，大部分孩子回答的不是玩具，也不是零食，而是图书，是他们感爱好的
8、图书，这也说明“留守儿童”存在着肯定的精神需求。（六）“留守儿童”对父母的思念自不待言。孩子们思念父母的心情溢于言表，每次父母回家他们都会很兴奋，也会通过写信等方式给在外的父母汇报学习、生活等各方面的状况，送去自己的思念之情。调查体会：针对在调研的过程中看到的现象和发觉的问题，我们提出下列建议：一、党和政府应当接着制定有力措施，关切农村“留守儿童”思想道德建设等方面的发展中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法文件下发以来，党和政府越来越关注农村“留守儿童”的成长问题，对“留守儿童”的状况也在时刻监督，制定了各项政策来引导他们健康、欢乐的成长。各级共青团、少先队组织也要
9、通过各项活动的开展来进一步加强农村“留守儿童”的思想道德建设，同时，团、队组织应和教化行政部门、社会各界力气等紧密合作，贴近基层，为合肥市农村“留守儿童”多做好事，多做实事。二、对外出务工的父母加强引导，促使他们转变观念，改进对子女的教化方式农村“留守儿童”的父母在教化的过程中是一个非常重要的环节，作用不容忽视。要促使外出务工的父母转变错误的观念，引导他们关注自己孩子的健康成长，不仅要关切孩子的物质生活，更要重视孩子的精神和心理的需求，促进孩子全面发展。今年，市里出台了进城务工农夫子女接受义务教化新方法，把进城务工农夫子女接受义务教化纳入全市统一管理范围，在学杂费、接受教化、学习评价、团队活动
10、、文体活动及奖惩制度等方面享受与本市户籍学生同等待遇，不再另外收取借读费，并为便利学生入学，全市还确定了所左右的中小学定点接收进城务工农夫子女入学。全国也有许多地区特地为进城务工农夫子女入学大开便利之门。所以已经具备条件的父母，应当将孩子接到身边接受教化，为他们的成长创建更好的条件。而短暂还不具备条件的父母也应当慎重选择托管的临时监护人，重视孩子的监护权，多创建时间和机会与孩子沟通，加强与孩子沟通，努力引导孩子健康成长。三、学校要加强对农村“留守儿童”的教化、引导和监督，重视他们的全面发展学校是对农村“留守儿童”进行教化的主阵地，学生能否全面、健康发展是学校的中心工作之一。虽然现在各个学校已经
11、越来越重视“留守儿童”的工作，但受学校条件的限制，工作的方式和力度上还存在着肯定的不足，主要是经费紧缺、人力不足等问题。现阶段，学校应当努力克服困难，创建条件服务“留守儿童”。在学校这块阵地上，共青团和少先队组织应当发挥自身优势，要在引导农村“留守儿童”健康成长的过程中产生重要作用。团、队组织可以通过各种形式的活动来凝合“留守儿童”，通过开展城乡少年手拉手等活动，为他们创建更多和同龄人沟通的机会，开阔他们的视野，拓展他们的心胸，组织城区学生开展向手拉手小伙伴捐赠图书活动，引导他们共同学习成长。同时，也要多开展一些平安教化活动，“留守儿童”的父母不在身边，应当多驾驭一些自护自救的本事。四、社会各
12、界要关切农村“留守儿童”，尽量为他们的健康成长创建良好的环境农村“留守儿童”的健康成长离不开党和政府的关怀，也离不开社会各界的关切。各种媒体应当加强对“留守儿童”的关注，多宣扬他们的现状，公布他们的实际困难，增加社会各界对他们的了解，提高对他们的关注程度，从而调动全社会的主动性，为他们的健康成长多做贡献。乡镇以及村委会等也应当发挥作用，通过设立校外辅导站等方式，为农村“留守儿童”增加能够开阔眼界，扩展学问面的场所，可以聘请学校的辅导员或有一技之长并热衷于服务“留守儿童”的同志担当辅导员，引导孩子全面发展。只要社会各界都来关切农村“留守儿童，那么他们就会在一个良好的环境中健康成长。本次调研虽然已
13、经告一段落，但是我们的工作才刚刚起先。通过调研，我们了解到市农村“留守儿童”的基本状况，看到了存在的一些问题，但同时更加坚决了我们为农村“留守儿童”的健康成长创建良好环境的决心，努力为和谐社会建设多做贡献。留守儿童调查报告2（一）留守儿童现状调查分析在5天的社会实践过程中，工商高校外语学院暑期社会实践绽开调查，主要实行了问卷调查、入户走访、个别访谈、集体座谈的形式。据调查，二小有留守儿童200余人，占在校学生总数的30%，据二小一位三年级的班主任老师反映，留守儿童在学校各年级和各班均有分布，约占1/3左右。本次调查共发放问卷60份，回收问卷60份，有效问卷58份，有效率为97%。通过对问卷进行
14、分析，发觉35%的留守儿童是由祖父母照看，90%的留守儿童希望和父母生活在一起，尤其是10周岁左右的留守儿童表现得更明显，70%的留守儿童一年以上才能与父母见一次面，87%的留守儿童通常与父母进行电话联系，81%的留守儿童常常在家做家务，生活自理实力较强，55%的留守儿童在学校有不少伙伴，14%的留守儿童胆怯见生疏人，性格较内向，比较自卑。在调查问卷的主观题部分,绝大多数留守儿童志向中的生活就是能够和父母生活在一起,在调查留守儿童“最想对父母说的一句话”时，多数孩子“希望爸爸妈妈早点回来”、“我想你们，我会好好学习的”“爸爸妈妈辛苦了”，部分学生表示“爸爸妈妈快来接我”“爸爸妈妈能多关切我”，
15、这一方面反映了留守儿童与其他孩子相比更加成熟，另一方面也从一个侧面反映出在外打工的父母对留守儿童关爱不够，亲子关系不够融洽。通过与二小的老师沟通和问卷调查过程中我们的亲身经验总结出，留守儿童主要有以下特征：1、思想品德和行为习惯上表现参差不齐。我们在入户调查中一位叫做王浩然的小男孩给我们留下了深刻的印象。他得才兼备，能够娴熟地背诵古诗、唱英文歌，在家还要照看仅仅2岁多的妹妹。他很理解爸爸妈妈离开家外出打工，在问到他最想对爸爸妈妈说的一句话的时候，他希望父母能早点休息，懂事程度已经超过同龄人。但也有的留守儿童劣迹斑斑，据二小的一位老师反映，一位留守儿童有偷窃行为，常常偷窃超市里的商品卖给同学。2
16、、性格方面。不少留守儿童较内向、自闭，逆反心理较重。据老师反映，有些留守儿童很渴望和他人沟通，但由于很小的时候父母就外出打工，孩子的人际沟通实力没有得到有效培训，而祖（外）父母多数状况下也缺乏这方面的技能，因此，当这些孩子长大后，人际沟通的实力并没有得到同步发展，因而很难和别人沟通。小学和初中是留守儿童性格形成的关键时期，而他们的监护人尤其是爷爷奶奶通常溺爱他们，造成了他们的任性；另一方面，和老人一起生活的孩子在反应力、思想行为方面相对其他孩子要缓慢一些，这也造成了日后和他人沟通产生障碍。3、学习方面，留守儿童的学习两极看法分化现象严峻。据学校老师反映，学习不仔细的往往是留守儿童，父母长期不在身边，家长的监督力度不够
