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1、2022年语文一年级四季说课稿语文一年级四季说课稿作为一名静默奉献的教化工作者，就难以避开地要打算说课稿，是说课取得胜利的前提。那么写说课稿须要留意哪些问题呢？下面是我为大家整理的语文一年级四季说课稿，希望对大家有所帮助。语文一年级四季说课稿1各位敬重的老师：大家好，我今日说课的题目是课文其次课四季。下面，我将从说教材，说教学目标，说教学重难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计，说教学反思等七个方面来对本课做详细的阐述。一、说教材四季是人教版小学语文一年级上册课文单元其次篇课文，这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶，秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性的事物的描述，表现四季的特
2、征。诗歌采纳拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色调明丽，形象生动，便于学生视察和想象。依据课文内容需提要，将支配两个课时。本节课主要学习其次课时。二、说教学目标依据新课标要求和本节课的教学内容，结合一年级学生年龄小、入学时间不长、新奇心强，对漂亮的事物有很强吸引力的特点，我制定了以下三项教学目标：第一：学问与技能：相识11个生字。会写4个字。学会“竖弯钩，横折弯钩”两种笔画，相识“口字旁，禾木旁，雨字头，月字旁”四个偏旁。(由于本节课为其次课时，二类字和要求会写的生字在第一课时就已经学习过，所以在这一课时主要简洁的复习二类字和范写生字“七”)
3、。其次，过程与方法：通过正确、流畅地朗读课文，理解课文内容。背诵课文。第三，情感看法与价值观：了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的漂亮，激发学生对大自然的酷爱之情，树立初步的环保意识。三、说教学重难点1、重点：理解课文内容确立依据：首先，课程标准中要求识字、写字是低年级学生必需驾驭的重点学问和技能。其次，一年级学生对课文接触较少，由背儿歌变为学习长篇幅课文，孩子须要一个心理的转换过程。一下子识字量和识字难度都增大，不易接受。所以将其设置为重点。突破方法：通过反复读，分角色读，表演等形式，了解课文内容。2、难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的宠爱之情。 确立依据：孩子对生
4、活的事物总是感到新奇，对漂亮的事物尤其有极大的吸引力，通过课文，让孩子刚好对大自然产生宠爱之情。突破方法：通过多媒体让学生视察，了解四季的特点，自由谈话表达出自己的宠爱之情。四、说教法和学法1、教法，语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容，结合一年级学生实际状况，教学中我主要实行情景教学法，引导示范法，嬉戏强化法，德育渗透等教学方法，创设同学们熟识的大自然生活环境调动学生把平常的细心视察渗透到学习中去。运用学生好动，新奇的特点，在整个教学中，让孩子多动，多表演，把对大自然美的感受放到实际的视察中。同时，协作现代化教学手段，使学生主动参加到教学活动中来，乐于学习
5、，勤于思索。2，学法，采纳读思结合法，视察学习法，分角色朗读感知法。本篇课文贴近生活，依据一年级学生年龄小，喜爱做嬉戏，爱唱歌的特点，我在教学中运用了做嬉戏，唱歌等教学手段吸引孩子的留意力，烘托课堂气氛，提高孩子的学习主动性，在歌曲中体会情感，在朗读录音中初次体会有感情朗读课文，从身边的小事物说起，引导学生大胆说，仔细倾听，细致想的学习习惯。五、说教学过程围绕以上教学目标，教学重难点，我将以以下几个环节设计本节课的教学过程。第一环节：导入新课。1、俗话说：“良好的开端是胜利的一半。”所以我将用音乐和图片激发学生情感，导入新课。爱好是最好的老师，小学生的情感极易受到环境气氛和他人情感的感染而产生
6、共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过放映音乐图片相结合，营造气氛，将孩子带入大自然中的漂亮情境，并用一个小小的谜语来奠定本节课的情感基础。并板书课题2、四季其次环节：复习旧知2、子曰：“温故而知新，可以为师矣。”刚好对旧学问进行巩固复习，可以加深的孩子的印象，为了让孩子更好的复习旧学问，我将采纳小鸭邮递员和青蛙跳伞这两个嬉戏进行旧学问的巩固，提高孩子复习爱好、留意力和主动性。第三环节：学习课文1、老师进行配乐朗读课文，同学边听边想：从课文中你看到了哪些事物?发觉了什么?2、学生探讨：(1)、发觉了草芽，小鸟，荷叶，青蛙，谷穗，雪人等事物。(2)、课文讲的是春夏秋冬四个季节的特点。(3)、每一节
7、讲一个季节。(4)、课文讲得很好玩。3、老师确定学生的发觉，并指导学习课文第一节。(1)、老师用多媒体出示课文第一幅图，学生举手发言：我在图中看到了什么?(2)、老师播放第一节录音，学生边听边跟读，提出自己的疑问。例：草芽本不会说话，可为什么文中却写草芽对小鸟说呢?(3)、老师导学：草芽是怎样对小鸟说话的?(我是春天)(4)、谁能用“是”说一句话?如：我是小学生。(5)、拓展学生思维：1、想一想，草芽还会对小鸟说什么?2、课文为什么写小草芽而不写其他事物呢?(6)、学生对上述问题绽开探讨，老师小结：这说明白作者抓住了春天的特征。(7)、分角色朗读课文。4、学习课文其次三四节。学生自由读，提出疑
8、问1、二三四节各写了什么?2、从哪些事物可以看出是夏天，秋天，冬天?(1)、同桌探讨沟通(2)、全班汇报1、其次三四节各写了夏天、秋天、冬天。2、夏天青蛙出来了，荷叶长得圆圆的;秋天的稻子成熟了;冬天下雪了。3、学生分角色朗读4、将打算好的头饰嘉奖给表现好的孩子，跟着老师做动作表演课文内容。5、分组表演，加深学生对课文的印象。第四环节：写字1、学生认读课后“我会写”的生字，视察字形。2、学生沟通探讨识记生字的方法。3、学生相识新笔画竖弯钩，横折弯钩。4、老师在田字格中范写新笔画、生字、学生书空。5、学生练习书写，老师巡察指导。第五环节：总结同学们这节课表现的真棒，老师给大家放一段小小的动画片嘉
9、奖大家。(协作课文的动画)。第六环节：课后园地回家做完作业后，和爸爸妈妈协作表演并进行分角色朗读。 六：说板书设计：2、四季春：草芽尖尖 夏：荷叶圆圆 秋：谷穗弯弯 冬：雪人顽皮 七：说教学反思我设想能实现本节课的教学目标，是大部分学生能主动参加到教学活动中来，认知生字，理解课文，通过课文感悟，爱护漂亮的大自然，让不同层次的学生均有收获。但课文内容较多，第一次走进课文，学习有感情朗读并体会其中的道理，感悟其中的思想，时间可能会有点惊慌，所以我把生字组词都放在了第一课时，本节课旨在巩固，理解课文上。朗读时的停顿，感情训练可能会时间问题而练的不到位，作为老师，我深感不足。在今后的课文学习中，我会接
10、着巩固训练。语文一年级四季说课稿2四季是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。接下来由我为大家整理了人教版小学一年级语文上册四季说课稿，欢迎大家阅读!一、说教材四季是义务教化课程标准试验教科书一年级上册的一篇课文，。文章语言亲切、生动、文字美丽，四幅插图色调明丽，是一篇适合朗读且体现新课标合作学习为主的，培育学生初步阅读实力、自主学习实力的教材。二、说学情教学面对的是刚入学的孩子，此时学生已具备了对汉语拼音的拼读实力。在拼音部分的秋叶飘飘这首儿歌中，学生对了秋天里枫叶飘落这一自然段现象有所了解。三、说教学目标学问目标
11、：相识11个生字。会写4个字。实力目标：正确地朗读课文，并尝试背诵课文。情感目标：了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的漂亮，激发学生对大自然的酷爱之情，树立初步的环保意识。四、说教学重点本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。五、说教学方法：通过创设情景，激发学生的阅读爱好，引领学生自读自悟自编。通过多种形式的读，让学生受到情感熏陶。六、说教学打算：多媒体课件七、说教法、学法1、情境创设法，图文结合法2、突出多读，训练实力八、说教学过程：(其次课时)一、激情导入、引出课题上节课我们读了四季这首诗歌，知道了一年有四个季节，它们是(春、夏、秋、冬，师板书：春夏秋冬，生书空)这节课
12、老师要带你们到大自然中找找春、夏、秋、冬，你们想去吗?可是要去没那么简单，要先来闯关，敢不敢?(设计意图：从孩子们比较喜爱的诗歌入手，引导学生从诗中感受四季的美，使学生在课堂起先就有深厚的爱好，产生新奇心和求知欲。借此先让生复习春夏秋冬四个生字，带着问题找去四季)二、理解四季诗，熟读成诵第一关认读生字：课件出示生字1、出示带拼音的生字自读、指名读、齐读。2、出示去拼音的生字(跳读、开火车带组词读)其次关读四季诗：课件出示四节诗1、谁能把课文读正确。(强点读书要求、自由读、指明读、齐读课文。)2、(师生合作读课文)：草芽(尖尖)，他(对小鸟)说：(“我是春天。”)荷叶(圆圆)，他(对青蛙)说：(
13、“我是夏天。”)谷穗(弯弯)，他(鞠着躬)说：(“我是秋天。”)雪人(大肚子一挺)，他(顽皮地)说：(“我就是冬天。”)(括号中的话由学生读)第三关背四季诗：1、指导学生看着课件上的图和这个句式把课文背下来。自由打算指名背齐背2、感情朗读( 自由读、指名表演、指名上台读、齐读、分角色等多种形式结合，达到熟读成诵的目的。)(设计意图：为了激发学生的学习爱好，我采纳了通过闯关形式，从认读生字、读四季诗、背四季诗、让学生通过读，巩固生字，读准字音，把课文读通顺、流利，为理解课文内容,注意了从易到难的原则，来达到教学目标。)三、感受四季美，创编四季诗1、 课件播放四季风景画面及配好的音乐，随机出示春夏
14、秋冬四季图：指明学生视察图 ，说说你找了什么季节，从哪里找到的?找到了什么?(指多名学生练习说话)2、你们看了春夏秋冬的景色，你有什么想说的吗?你想做些什么?3、你们猜老师想做什么吗? (引导学生当小诗人)(出示四季景色课件)桃花(红红)，他对(燕子)说：“我是(春天)。”西瓜(圆圆)，他对(小熊说)说：“我是(秋天)。”4、小结;刚才我写了春天的诗，你们能去写写夏冬的诗吗?(让学生依据课件看图编诗。并把自己的诗读出来。)(意图：出示四季图，让生看图找四季，激起学生的爱好;培育学生说话实力，感受四季的漂亮。)四、绘四季景:(设计意图：通过读了四季诗，看了四季景，编了四季诗，激发学生酷爱大自然、爱护大自然的热忱，用画画来表达对四季、大自然的酷爱。)五、板书设计2、四季春 夏 秋 冬(设计意图：以一年有四季及四季的特征为主线，浓缩了这节课的精华。语文一年级四季说课稿3一、教材分析四季这篇课文是小学语文一年级上册中课文的第2课，这是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。儿歌采纳拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色调
