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1、2022年高三班主任工作心得汇编15篇高三班主任工作心得汇编15篇当我们经过反思，对生活有了新的看法时，写心得体会是一个不错的选择，这么做可以让我们不断思索不断进步。那么要如何写呢？下面是我为大家收集的高三班主任工作心得，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。高三班主任工作心得1班主任工作是一项困难而细致的工作，班主任工作面对的是活生生、有思想、有感情的学生，从学习到生活，从天亮到就寝，条条块块，方方面面的事事无具细都涉及到班主任，所以说做班主任难，做一个好的班主任更难，做一个好的高三班主任那可说是难上加难。但我们只要乐于此道，有一份干好工作的热心，对学生的爱心，对学校、社会、家庭的责任心，多学习，多探
2、讨，转变角色，更新教化观念，对学生全方位关切，在学习上引导，生活上指导，行为习惯上督导，心理上疏导，做一个能让学校、家长放心，学生对你有信念的优秀班主任也不是一件难事。尽管本届高三还未画上圆满的句号，全部高三人还在等待那十几天后的梦圆时刻，但回首那些汹涌澎湃，苦涩与激情交染的日子，感慨颇多，下面仅谈自己的一些体会。一、转变观念指引方向在传统的教化中，师生间的关系是以教育和听从为特征的，学生更多的是被动接收、理解和仿照；以独创和大胆质疑为特点的创建行为必定受到压抑，学生的创建性也被遏制了。而现代教化的目的在于发展个体潜在的实力，以完善个体，造福社会：老师的作用正是在于帮助学生最大限度地发挥其内在
3、潜能，为将来的社会培植希望之才。老师要根据学生的认知规律和心智特点来开展教化教学工作，处理好“主导”和“主体”的关系，使每个学生学有所得，尽可能地发挥学生的特性与特长。学生进入高三后，有些人猛然醒悟却后感慨时间的消逝、由于缺乏必要的生活积累和学问储备，造成自己的人生观、价值观还不很成熟，不知道自己的将来在哪里，往往陷入迷茫；有些人努力一阵本希望明显进步却在某次大考中事与愿违，可怕的空虚、胆战心惊甚至更会有莫名的恐慌；也还有一些人仍旧患得患失虚渡时间，梦醒之后，繁华消逝，青春不再，该何去何从？人生坐标该伸向何处？高三学生的学习生活往往是苦痛大于欢乐，迷茫大于醒悟，情感压倒理智，有时甚至由于长时间
4、惊慌或过分压抑而导致与学生、家长甚至老师发生摩擦或冲突。我们老师要做的就是在学生迷茫时多找他们交心，用我们的热心和耐性及对他们的信念，让他们知道爱拚才能赢，努力过不懊悔，为他们指明前进的方向，点燃希望之火，激发求知热忱；让他们在经验风雨之后，心灵成熟起来，不要再对青春的迷茫感到苦痛，并且能够奋力前行，把握好人生中最美的时间。二、学习指导要得法1、学习的核心是自学自学实力是指一个人独立获得学问的实力，自学实力的培育是实现“教是为了不教”的必由之路。学生是学习的主体，要主动地担负起这个责任，主动地寻求学问、利用学问，做出自己的独创创建。而不能被动地依靠老师，等待现成结论的出现。高三在学问的整理上也
5、不能一味等老师归纳，而应主动去整理小结，即使没有老师整理得好也比吃现成的好。2、书本是起点，创新是目的学习的过程就是创建的过程，要想学会创建，就要敢想、敢说、敢问、敢试，因为获得结论的过程比结论本身更重要，发觉真理的过程比真理本身更重要。我们应当逐步学个独立思索，去推断、去分析、去评价。在学习中，不仅要了解一些现成的学问和理论，更要使懂得这些是如何获得的，要重视“发觉”学问的过程。重视创建性解决问题的方法和形成探究的精神，重视怎样取得学问和选择处理学问。我们在探讨解决问题时，可以以多种方式从多条渠道获得材料记住这些材料并投有什么意义，重要的是我们如何去伪存真、分析综合、奇妙利用，从而得出新的、
6、正确的结论。3、接受，更要选择接受是创建的基础，而选择才是创建的起先。在学习新学问时，我们不能被动接受，要在理解、消化上做文章；在做习题时，我们要有选择，习题是恒久做不完的；我们培育的应是会学习的人才，而不是只会做题目的机器。比如目前高三在回来课本、回来讲义，同样要有选择，先选出相对较好，代表性强的试卷或讲义，再选其中有代表性的试题（如热点题、易错题、新情境题等），确保复习的高效性和针对性。4、分时段指导学生学习指导学生学习要有安排性、时效性、阶段性，做到惊慌有序，忙而不乱。如上学期着重查漏补缺，保持学科平衡；下学期着重全面提高，前期单元训练加专题训练，后期综合强化训练。稳住理科，发力文科；扩
7、大优势学科，拉平薄弱学科，课堂上跟老师，课后依自己。考前做适量练习，不做偏题、怪题，不是查漏补缺，而是自己约束自己模拟，熟识题型，体会解题思路。最终肯定要指导学生回来课本、回来讲义等，向基础要分数，向规范要分数，向已知要分数，向错误要分数。三、理解学生敬重学生营造宽松和谐的育人环境现代教化要求老师对学生赐予更多的激励、同等和宽容，建立新型师生关系。作为一名老师，只能用爱来交换爱，用信任来交换信任，留意高三学生的思想实际、心理实际和生活实际。只有做中爱中有严，严中有爱，才能有助于良好师生关系的形成。首先，老师应把自己摆在和学生同等的位置上，从关爱的心态动身，动之以情，晓之以理，用人格力气去感化他
8、们，要让学生真正的从心底感受到老师对他们的关切和爱惜。其次，充分敬重学生的看法和要求、敬重学生的人格，同等待人，中学生的人格尤为重要。四、做好学生的心理疏导高三学生学习惊慌，简单产生焦虑心情，老师要细心工作，用“心”育人，以“心”育心，对于心理障碍的学生的心理治疗和教化，要不放弃随意一个机会，随意一件事。老师的一句不经意的话语，一个小小的动作，一个激励的眼神，都会对学生起到不行估量的作用，特殊在学生考试失意时和心情低落时，一句激励的话语对学生无疑是春风送暖给他以足够的信念和力气去战胜一切困难。引导学生稳打稳杂每一天，轻轻松松迎高考。总之，班主任工作是一项困难而细致的工作。“春风潜入夜，润物细无
9、声。”只有把自己融入与学生中，身体力行，才能让学生感到老师既是挚友又是师长，假如你的管理是有水平的，何愁学生不信你、不听你，何愁班级管不好？高三班主任工作心得2自担当高三班主任以来，感受颇多，既有阅历又有教训。以下是我的一些心得体会，与大家共勉，希望大家赐予指正。一、精诚合作，形成合力1、协调科任老师与学生之间的关系。当任课老师与学生发生冲突时，要实事求是，不偏不倚。力求既维护老师的威信，又使学生心悦诚服。当任课老师对学生提出合理要求时，我是坚决支持;当学生对任课老师提出带有普遍性的教学看法时，我是照实而又有策略地反映给任课老师。与此同时，我还有意识地利用各种机会，来树立各科任老师在学生中的威
10、信。比如：向全班学生介绍本班科任老师的业绩、特点和特长，增进他们对任课老师的好感。目的是以此来进一步融洽学生与任课老师之间的关系。切忌不要在班上妄加评论，发表对任课老师不敬重的言行，因为班主任不经意地对老师不良评价都可能造成班级系统的紊乱，为那些原来对任课老师不满的学生壮胆，埋下后患。2、班级管理更须要任课老师的参加。高三打的是整体战，不是个人的单枪匹马，匹夫之勇。作为班主任，首先得讲奉献，不计较得失，为班级整体利益着想，对他们的正确要求全力支持。作为任课老师，不能认为班级就是班主任的，我上完课就行了，其他事情我管不着。其实，在我们学校中，班级管理优秀的人才大有人在，大家应多为班机献策献力，可
11、能你的好建议对班级起着很大的推动作用。所以班级管理靠班主任肯定不行，更须要大家的共同努力。我们班的任课老师都曾经提示过我，现在班级存在的什么问题，应当怎么做，这些都是我没有发觉的地方，并且提出了许多的好建议，现在班级成果的取得离不开这些老师的共同努力，以及剧烈的责随意识。二、班级管理，精打细铸1、树立班主任威信班主任威信本身就是一种班级凝合力，假如班主任威信树立的较好，对班级工作的开展大有好处。如何树立班主任威信，可以留意以下方面：首先，班主任应做受学生欢迎的任课老师。应留意在教学工作中，发挥自己的特长优势，力争课讲得精彩，这样可以让学生感觉跟着着这样的老师有奔头，让学生发自内心的信服你，这样
12、的班主任才简单树立威信。其次，在接触重新组合后新的班级时，先做“严父”，得有特性，处理问题要严厉坚决，必需让学生感觉这是一个不好惹的老师。一段时间以后转变角色，改做“慈母”，真心真意的关怀他们，做他们真正的挚友。再次，班级稳定下来之后，要和学生形成一种若即若离的关系。可以间或和学生开玩笑，但不能总在学生面前不要常嘻嘻哈哈，而要始终让学生对你具有即爱又怕的感觉。2、稳定差生到了高三，大部分的学生都在为上更好的高校奋力拼搏，而一部分学习困难学生起先自暴自弃，还影响他人，对班级稳定会造成有很大的影响。要想把他们培育成优秀学生，几乎已经不行能，只能是稳定。给他们以更多的关注，更多的投入，让他们感受到自
13、己在班上有一席之地。3、树立榜样，激励竞争。适时地树立学习的榜样，激励竞争，对于优良班风的形成具有很强的导向作用。榜样一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的对象。在榜样的带动下，大家竞争意识觉醒，学习爱好剧增，钻研深化，效率提高，这就是榜样作用的体现。4、留意学生的细微环节表现我常常暗地里得找学生了解班级现状，刚好发觉问题，刚好解决。许多学生见我耳尖眼细，事情都瞒不住我，也就变得“安安分分”多了。一个班级就像一个社会，困难多变，看似表面安静其实内部波澜起伏，只要你专心，你发觉的问题比你想象的还要多。总之，班主任工作细心而又繁琐，是在广袤的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教化生涯中，我将用我的青
14、春接着耕耘属于我们的那片园地。高三班主任工作心得3老师工作是一份对责任心要求极高的工作，而班主任工作则要求更高高三班主任更可以说高难度的挑战。但是，只要我们乐于此道，并且有一份干好工作的热心，对学生的爱心，对学校、社会、家庭的责任心，对学生全方位关切，加之在学习上引导，生活上指导，行为习惯上督导，心理上疏导，那么做一个能让学校家长放心，让学生对你有信念的班主任也不是一件难事。在此，对前一阶段高三的班主任工作谈一些心得体会：一、为人师表，领先垂范。班级是学校教化、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面
15、提高学生素养，陶冶学生情操，培育全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教化活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为;提高学生的素养，首先要提高自身的素养。在教化工作中，真正做到为人师表，领先垂范:要求学生做到的，我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌，我首先做到敬重每一位学生的人格;教化他们酷爱劳动，我常常和学生一块儿打扫教室卫生。这样，自己的一言一行已经成了一种无声的教化。老师是学生心目中的榜样，在全面推动素养教化的今日，作为老师更应提高自身素养，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。二、做好学生的思想工作，培育学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培育德智体全面发展的人才。做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视班会，开好班会。为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生供应一个良好的大环境，重视的是学生的共性。协作学校各项工作，我们班主动开展了很多有益于学生身心健康发展的活动，如与父母互通书信共话成长、面对高三、我的高校梦等，让学生在活动中明事理、长见识。高三的学生已经成人，许多道理都明白，但自尊心也很强，干脆的指责换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教化的好处，就是避开单调重复的指责说教而引起学生
