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1、2022年送元二使安西教学设计送元二使安西教学设计作为一名老师，经常要依据教学须要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的送元二使安西教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。送元二使安西教学设计1教学目的：1、相识本课会认字，会写要求的生字。2、自读感悟，有感情地朗读古诗。3、培育读诗爱好，理解诗中的词句，体验作者情感，培育学生语感。教学难点：理解诗意，体会作者的感情。教学打算：小黑板教学过程：一、谈话导入：1、谈话：昨天我们学习了古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵大家把它朗诵一遍吧。今日我们再来学习一首关于挚友相送的古诗读诗题送元二使
2、安西2、解题：谁送谁从哪儿动身去哪里？（“使”：出访的意思。）指导学生读题。3、了解作者：关于诗人王维，你知道些什么？二、初读古诗，了解诗意。1、初读：请大家选择自己喜爱的方式朗读这首诗留意字音读准，诗句读通顺，留意停顿。2、指名读古诗，生评议；再指名读；齐读。三、理解诗意1、自学古诗诗意（1）借助书下注释，理解字词和诗句的意思。（2）遇到不懂的地方圈出来。2、小组沟通3、汇报诗意（抓住重点字词的意思再逐句理解）四、体会意境，有感情地朗读背诵。1、同学们反复吟诵这首诗，看看你能从中体会到什么？王维的心情如何？2、你是从那句话中体会出来的？能用朗读来表达你的体会吗？3、介绍古诗背景4、诗中的那个
3、词最能体现王维舍不得挚友走呢？（“更”）（1）这一“更”字表明白王维已经劝了很多次，饮了许多杯。这都表明白什么？（板书：依依惜别）（2）这不是一般的一杯杯酒，这时一杯杯离别的酒，一杯杯友情的酒，一杯杯祝愿的酒，让我们来读这首诗，再读这首诗。（3）想象说话：同学们想象一下，两个老挚友喝了这么多的酒，他们之间会说些什么呢？5、有感情地朗读，体会诗的意境其实，王维在送别元二的几年后就去世了，这一别是他与元二的永别，但他们的友情却万古长青，让我们再来吟诵这首诗吧。6、背诵古诗。五、拓展延长1、出示高适的别董大（1）学生自读、指名读。（2）老师简洁介绍诗意。（3）指导背诵。2、展示沟通（1）以小组为单位
4、，展示沟通自己收集的送别的诗。（2）个别汇报。六、小结送元二使安西教学设计2教学目标：1、学会本课的5个生字，背诵并默写黄鹤楼送孟浩然之广陵。2、体会挚友之间的友情和依依惜别的感情。3、结合课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义，体会诗的意境。4、培育学生搜集信息的实力、自主学习的实力、想象的实力。教学重点：1、背诵并默写黄鹤楼送孟浩然之广陵。2、体会末两句诗的情感。教学难点： 体会诗的意境。课前打算：学生：搜集有关李白和孟浩然生平的材料。 读熟诗歌。老师：制作多媒体课件。课时支配： 一课时教学过程:一、 导入新课：小挚友们是否遇到过与亲人或与小挚友分别的情形呢？假如有，那么你们当时的感觉是怎
5、样的？（学生自由的说）下面我们来看看宏大诗人李白送别友人孟浩然时的情形是怎样的？今日我们就来学习黄鹤楼送孟浩然之广陵。二、 解题：学生读题，让学生先自己理解题目。引导学生理解：黄鹤楼：故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，传闻有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。“之”的意思是去、往； “广陵”是今日的江苏扬州；题目的意思是“李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵去”。三、预习检查：让学生读准下列五个字的读音、记住字形：孟（mng）、浩（ho）、陵（lng）、辞（c）、 唯（wi）。四、沟通搜集的有关资料1、李白和孟浩然是什么人？ （唐代闻名的诗人）2、李白和孟浩然是什么关系？3、这首诗是在什么状况下写的？五
6、、理解诗意1、学生自学古诗自学要求：以四人小组为单位，熟读古诗，借助文后注解或字、词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的打算。2、检查沟通自学状况学生自愿或学习小组举荐1个学生讲解古诗 老师指引，并点出这首诗中的几个关键的不易驾驭的字词。“西辞”“尽”。（诗意：老挚友告辞了黄鹤楼，在这花红柳绿的三月去扬州。你乘坐的船儿越行越远，驶向水天相接的地方，消逝在蓝天的终点。我眼前只有那浩瀚的长江水，还在向天涯奔流。）六、体会诗境1、你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？有感情地朗读这首诗。2、想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏景吗？为什么？3、这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？
7、李白为什么只见“孤帆”？4、李白站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远心里会想些什么？（结合末两句体会诗人的感情）5、借助插图体会诗的意境。 6、有感情地朗读、体会诗的意境。七、实力训练：我们能不能分角色表演一下当时的情景呢？1、学生先以小组为单位，集体合作设计这分别情景的表演，要留意事情发生的时间、环境，人物的动作、语言、表情等等。2、学生自愿或举荐表演，表演后师生共同评议，选也最佳表演小组。3、依据表演效果，再看注释或查字典，理解诗句的意境。八、作业练习：1、背诵并默写黄鹤楼送孟浩然之广陵。2、搜集并阅读有关友人送别的诗歌，体会诗人的感情。送元二使安西教学设计教学目的一、学习古代诗歌，帮助学生
8、了解唐宋诗歌在我国诗坛上的重要位置。了解古代历史和古人的社会生活，使学生更加酷爱祖国和人民。二、会认5个生字，会写7个生字。三、了解诗歌大意，体会诗歌的意境。教学设想一、这首古诗，读起来琅琅上口，简单记忆。应让学生多读，不必硬从思想性上去探究，教学重点应放在引导学生在朗读中体会诗人抒发的剧烈感情。二、采纳学生自读、老师点拨辅导、自读测试的教学方法。三、教学时数：一课时教学过程一、导入新课： 唐朝（公元618907年）是我国古典诗歌发展的全盛时期。唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗绚丽的明珠。 唐代的诗人特殊多。李白、杜甫、白居易当然是世界著名的宏大诗人，除他们之外，还有多
9、数诗人，像满天的星斗一样。最难得的是其中不少诗人，能用自己独特的风格和技巧，从各个不同的时期和不同的角度反映了当时人们的一些思想、感情以及社会生活的困难面貌。 今日，我们将要一起学习另一位唐朝闻名诗人王维写的一首古诗送元二使安西。 二、指导自读（一）自读送元二使安西1、 学生自读诗歌并完成以下作业：（出示小黑板） (1)查字典说明下列词语： 悒 客舍 尽 故人 (2)试着理解古诗的意思。2 探讨自读作业：（师生共同评定、明确）第1题：浥：悒（）潮湿。 客舍：客店、旅店。此处指饯别的处所。尽： “进”。故人：老挚友。此处指元二。 第2题：从诗题可知，这是一首送人赴边之作，被送者元二，是诗人的挚友
10、，姓元，在族兄弟排行是老二，唐人喜爱以行第相称，表示亲切和敬重。使，指元二是奉命出访。安西，指元二出访的地点。（引导看注解） 本诗辞情意兼美，有景语，有情语，情景交融，感情深蕴，余味无穷。 首句，点明送别的地点、时间、天气，早晨一场蒙蒙的细雨，如丝如雾、轻轻地洒扫了昨天灰尘飞扬的阡陌交通。滋润了渭城的大街小巷，暗中酝酿送别气氛。 其次句：为送别布景设色，紧承首句。一场如酥小雨，滋润了早晨初春的空气，给人以清爽舒心之感，只见逆旅之余，瓦楞青青，路边柳色其新如洗。 以上两句勾画了一幅色调清爽明朗的图景，为送别供应了典型的自然环境。 三、四两句由写景转入送别，老挚友相送饯别，心中依亦不舍，千言万语无
11、从说起，只能频频劝酒，再干一杯吧，向西出了阳关，再也见不到老挚友了。以寻常话语表达了蕴藉无穷的感情。3、 在自读基础上试译全诗。 译文：渭城早晨的细雨，润湿了路上轻飘的浮尘， 客舍边一片青翠，柳色嫩绿清爽。 临别的时候，劝你再喝完这杯酒， 向西边出了阳关，就再也没有我这样的故人！4 、试背这首诗。二、拓展练习。我还知道别的表达人间真情的古诗词，我来给大家背一背。送元二使安西课堂教学实录2（一等奖）送元二使安西课堂实录师：今日我们一起来学习大家以前见过我吗？生：没有师：这是第一次见面，确定比较生疏，是吧！生：是师：那么大家再向下看，今日来了这么么多来自全国各地的老师，看着这么多的老师，你们心里惊
12、慌吗？生：不惊慌!师：不惊慌是吧！好，那么一般状况下，人在惊慌的状况下，会表现出来什么呢？来，你来说生：冒出一身冷汗生：就是全身颤抖师：手会颤抖，那么腿会怎么样呢？生：心跳加速师：心跳加速，腿会发软师：好，那么这是我们第一次见面，还比较生疏那么假如，我们通过这节课的了解以后，我们彼此之间有了了解后，我们就会成为什么呢？生：挚友师：好，那么想不想成为老师的挚友呢？生：想师：想的请把手举起来对，那位同学举得特别高，特别有诚意，好，好，咱们把手放下师：同学们，知道老师姓什么吗？生：师：你们是怎么知道的？生：老师告知我们的师：老师告知你们的，好，你说生：屏幕上面还有师：你是个视察细致的孩子，也是一个会
13、学习的孩子好，老师来自哪里呢？生：陕西师：是的，来自陕西西安在座的同学，有没有去过西安的？你去过吗？生：我去过！师：你对西安有哪些了解呢？生：我知道西安有兵马俑师：秦始皇兵马俑生：我知道那里还有大雁塔师：对，大雁塔生：我去过那里的大唐芙蓉园生：我去过秦始皇墓师：看来大家对西安了解的特别多，那能不能介绍下你自己啊？你来生：我叫 ，今年十岁了！在试验小学上学师：好，还有吗？生：我叫 ，今年在试验小学4年级1班上学师：好，还有吗？生：我叫 ，今年在试验小学4年级1班上学师：好，还有吗？你来！生：我叫 ，我在试验小学4年级1班上学师：能不能说一些其他的？爱好 ？生：我叫 ，我的爱好是独创创建师：看来大
14、家已经介绍了自己，那么还有很多同学想介绍的，那么把这个机会留到我们的课堂上，等会儿我们来相识刚才同学们已经说了，西安很多同学已经去过，也了解过了，那你知道在古时候的西安它又叫什么吗？你来生：秦国师：秦国当时的国都在咸阳好，古时的西安又称长安，有长治久安的意思，同学们，在汉与唐时期，长安尤其的旺盛，特殊是在唐时代，出现了许很多多的诗人，你知道哪些诗人吗？你来！生：我知道李白师：能不能背上一首李白的诗？生：床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思家乡师：假如能再有感情些，那就更好了生：床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思家乡师：背得倒不错，但这仅仅是在读字，谁来有感情的读一下！生：床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思家乡师：是不是有点惊慌？生：恩师：好，是这样，没关系张生：床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思家乡师：真棒，小诗人师：同学们，老师这里也有一首诗，我来读第一句，假如你们知
