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1、2022年高中数学教学总结模板集锦10篇中学数学教学总结模板集锦10篇总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现状况加以回顾和分析的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作实力的提高，是时候写一份总结了。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是我帮大家整理的中学数学教学总结10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。中学数学教学总结 篇1在新课程形势下要求一个称职的中学数学老师，决不能“教书匠”式地“照本宣科”，而要在教学中不断反思，不断学习，与时共进。新课程提倡培育学生独立思索实力、发觉问题与解决问题的实力以及探究式学习的习惯。可是，假如老师对于教学不做任何反思，既不留意刚好汲取他们的探
2、讨成果，又不对教学做仔细的思索，上课时，只是就事论事地将基本的学问传授给学生，下课后要他们死记，而不激励他们思索分析，那么，又怎能转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究数学问题的空间呢?所以，老师首先要在教学中不断反思。一、老师从主导者成为组织者、引导者在以往的教学中，我们始终在提倡“老师为主导”、“学生为主体”，但是在实际教学中老师经常是“主演加导演”。在老师的主导下，学生只能被动学习。学生要成为学习的主子，老师必需从“主导者”成为“组织者”、“引导者”。在课堂教学中，老师要努力创设民主、同等、和谐的课堂氛围，从创设生动详细的情境入手，组织师生共同参加的学习活动，以缩短老师
3、与学生、学生与学生、学生与文本之间的距离。数学学问不是独立于学生之外的“外来物”而是在学生熟识的事物和情境之中，与学生已有的学问和生活阅历相关联的内容。因此，在数学教学中，老师肯定要留意贴近学生的生活实际，适当引入他们喜爱的活动，如讲故事、做嬉戏、表演等，使他们产生乐学、好学的动力，从而增加学生探究的欲望.比如在上指数函数单调性这一章节的时候，我讲了这样一个故事：一个叫杰米的百万富翁，一天他遇到了一件惊奇的事，一个叫韦伯的人对他说，我想和你订个合同，在整整一个月中，我每天给你10万元，而你第一天只需给我一分钱，以后每天给我的钱是前一天的两倍，杰米特别兴奋，他同意订立这样的合同，假如是你们，你们
4、是否情愿订立这样的合同.学生刚起先都很兴奋地说情愿，看到我笑后又想想可能有什么不对的地方，于是齐声说不要这样的合约，那么究竟谁更为合算，能否用我们的数学学问来进行探讨，此时学生的兴致达到极点，并由此发觉其实际为一个“指数爆炸”的现象.二、重视课本概念的阅读，培育学生的自学实力。中学生往往缺乏阅读数学课本的习惯，这除了数学难以读懂外，另外一个缘由是很多数学老师在讲课时，也很少阅读课本，喜爱滔滔不绝地讲，满满黑板的写，使学生产生依靠性，数学课本是数学基础学问的载体，课堂上指导学生阅读数学课本，不仅可以正确理解书中的基础学问，同时，可以从书中字里行间挖掘更丰富的内容，此外，还可以发挥课本运用文字、符
5、号的规范作用，潜移默化培育和提高学生精确说练的文字表达实力和自学实力。重视阅读数学课本，首先要老师引导，特殊在讲授新课时，应当订正那种“学生闭着书，光听老师讲”的教学方法，在讲解概念时，应让学生翻开课本，老师按课本原文逐字、逐句、逐节阅读。在阅读中，让学生反复仔细思索，对书中叙述的概念、定理、定义中有本质特征的关键词句要细致品尝，深刻理解其语意，并时常地提出一些反问：如换成其它词语行吗?省略某某字行吗?加上某某字行吗?等等，要读出书中的要点、难点和疑点，读出字里行间所蕴含的内容，读出从课文中提炼的数学思想、观点和方法。老师在课堂上阅读数学课本，不仅可以节约不必要的板书时间，而且可以防止因口误、
6、笔误所产生的概念错误，从而使学生能精确地驾驭课本学问，提高课堂效率。为了帮助学生在课外或课内阅读，老师还可以列出读书提纲，以便使学生更快更好地理解课文，例如，高一下期平面对量中平面对量的坐标运算一节,笔者拟了以下读书提纲,让学生阅读自学：平面对量的坐标表示是怎样进行的?起点在原点的向量、起点不在原点的向量、相等的向量，它们在坐标系中是怎样表示的?两向量平行时，它的坐标表示是什么?通过学生对课文的阅读，加深了学生对课文的理解，提高了学生的自学实力。三、挖掘课本隐含学问，培育学生的探讨实力。中学数学新教材中学问点的抽象性和隐含性比其它学科显得更为突出，数学中的学问点1、关爱学生，激起学习激情。我知
7、道酷爱学生，走近学生，哪怕是一句简洁的激励的话，都能激起学生学习数学的爱好，进而激活学习数学的思维。2、每天除了把资料书的作业做完后还做3道典型的高考题，当天批改，对没有完成作业进行指责教化直到其改进为止。3、强化基础学问的记忆，对一些重点学问、一些性质进行不定时的测验，刚好检查他们对基础学问的驾驭程度，以便因材施教。4、提高课堂45分钟效率。课前尽量仔细备课，把可能遇见的状况逐一解决，并时常练一些题同时归纳近几年高考的主要题型和全部的学问点。在课堂上我尽量把一些解题的主要思想方法和基本技巧，比如数形结合思想、函数方程的思想、化归与转化思想，选择题中的干脆法，解除法，特别值法，极值法等教给他们
8、，既使他们不能立即学会，但时间久了，自然而然的就能把方法融入解题当中了。5、高三复习留意到低起点、重探究、求实力的同时，还注意抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培育良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。课下个别辅导，通过辅导能知道哪些学问存在问题，或者是我上课遗漏的问题，都能刚好得到解决。6、仔细分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态。比如说每次测试都能在90分以上的同学，应建议他们课后可做一些适合自己的题目。对一些数学“学困生”，激励他们多问问题，多思索。采纳低起点，先享受一下胜利，然后不断深化提高，以致达到适合自己学习状况的进步和提高。中学数学
9、教学总结 篇2本学期我仔细学习，从各方面严格要求自己，专心向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬优点克服不足总结检验教训继往开来，以促进教学工作更上一层楼.总结如下:一、努力提高课的质量，追求复习的最大效益1、仔细学习新课改的考试说明和考试纲要，严格执行课程安排，确保教学进度的肃穆性.高三年级在明确学期教学安排的基础上，本学期以来常常进行备课组群众备课，教学案一体化，将长安排和短支配有机结合，既体现了学期教学的连贯性，又体现了阶段教学的敏捷性。2、精确定位
10、复习难度，提高课堂复习的针对性。我们把临界生这个群体作为高考复习的主要对象，依据临界生的学问结构，潜力层次来设计课堂教学，不片面地追求高，难，尖，而是在夯实基础的前提下，逐步提高潜力要求，从而突出重点，突破难点。3、不断优化课堂结构，力促课堂质量的有效性。首先，针对复习课特点，明确复习思路，构建了二轮复习四合一的课堂模式：潜力训练+试卷讲评+整理消化+纠错巩固。潜力训练做到在一轮复习的基础上，排查出学生的考点缺陷，有针对性地进行强化训练;试卷讲评做到在错误率统计和错误缘由分析的基础上进行讲评，讲评的对象明确定位为中转优学生，评讲效果的衡量标准就是看中转优学生有没有真正搞懂;整理消化首先确保各学
11、科当堂消化的时间;错误率较高的题目在必需的时间长度内，以变形的形式进行纠错巩固训练，同时在周练中予以体现.二、让学生切实做好题，发挥训练的最大功能1、实行下水上岸制，提高练习质量。下水是为了上岸，老师做题是为了选题。为此，本人对给学生做的题目自己先过一遍，加强对选题的工作，练习材料没有照搬现成资料，同时整个年段的题目是备课组群众研讨而成;要先改造，后运用，力求做到选题精当，贴合学情。2、有效监控训练过程，确保训练效度.训练上特性重视训练的安排性，明确每周训练安排.仔细统计分析，对于重点学生更是面批到位.指导学生进行自我纠错，并定期进行纠错训练.此外，对考试这一环节，严格考试流程，狠抓考风考纪，
12、重视考试心理的调适，答题规范化的指导和应试技能的培育，努力消退非智力因素失分。刚好仔细地做好每次考试的质量分析，并使分析结果快速，干脆地指导后面的复习工作。3、强化基础过关，实施分层推动.针对学生基础相对薄弱的现状，实施基础题过关的方法，在夯实基础的前提下，试验班适当提升训练难度，同时实行必做题和选做题的分档训练。这一举措对学生成果的提高取得了良好的效果。还有许多做得不够的地方，我必需持续虚心谨慎，戒骄戒躁的作风，在今后的工作中扬长避短，不断进步，不辜负领导和家长们对我的信任，在来年再创佳绩。中学数学教学总结 篇3学教学过程是学生相识的过程、思维的过程。老师在平常的教学中，肯定要着眼于学生的生
13、活实际，找到数学与生活的结合点。教学活动必需建立在学生的认知发展水平和已有学问阅历基础之上。老师应当激发学生的学习主动性，向学生供应充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解驾驭基本的数学学问与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者，引导者与合作者。在教学中我们应依据学生实际，充分发挥教材的优势，真正实现由应试教化向素养教化转轨。我认为在教学中注意以下几点：一、 激发学生的爱好，变被动学习为主动学习爱好是求知的起点，是学生学习和创建的动力之源，是胜利的催化剂。要提高数学教学质量，老师必需坚持从诱发学生的爱好入手，有目
14、的、有安排地培育学生学习数学的爱好，并使之能许久下去。那么怎样激发学生的爱好呢？1、创设问题情境，活跃课堂气氛激发学习爱好教学过程既是学习认知的过程，又是学生思维发展的过程，老师要擅长创设问题情境，激发学生学习爱好，引导学生经过努力胜利地解决问题，必需营造愉悦的学习氛围，创设良好的活动情境。把数学学问融于生活实践中，使学生在心情上引起共鸣，发觉数学奇妙。使他们相识到数学离不开生活，生活中到处蕴涵着数学学问。2、优化教学环境，改进教学方法，调动学生的学习爱好。依据学生的年龄特征和相识规律，充分利用学生的新奇心，采纳各种手段诱发他们的求知欲望。中学生逻辑思维实力、理解实力想象实力等逐步形成，在教学
15、中要给学生创设一些独立思索的机会，发展学生对问题进行分析、推断、概括的实力，使他们的技能得以表现，爱好得到升华。3、让学生体验胜利的喜悦，培育自信念。当学生取得胜利时，可以使学生产生一种满意，欢乐、骄傲等主动的心情体验，我们要抓住机会多表扬、激励，特殊是后进生我们要把他的主动的心情转化到学习上，从而提高学习爱好。二、实施探讨式教学，培育学生的自学探究精神教学应当是创建性的活动，要为学生健全人格的形成和看法、实力、学问等方面的发展创建条件。主动引导和激励学生发觉和解决问题运用已有学问和阅历，学习和驾驭一些方法，为培育其终身学习和主动获得学问的实力奠定基础。随着教学改革的不断深化，探究式的教学策略被越来越多的老师所采纳，合作式的小组学习已成为课堂教学的重要组织形式，课堂渐渐地被还给学生。例如，在教学平行四边形性质时，我将这个问题交给学生去探讨，然后在小组内沟通，学生相互补充，最终总结概括出结论。这样，学生有了明确的任务，又有了完成任务的机会，自然会精诚团结，相互帮助，共度难关。课堂中充分体现了老师的主导作用和学生的主体地位。问题我定，解决问题的方法由你想的课堂定位使原本被动、沉闷的课堂大为改观，学生学习的主动性、思维的深刻性、探究的精神均得到了培育，这节课采纳的“问题解决”的教学模式，遵循了“创设问题、提出问题合作沟通，探究规律应用规律，解决实际问题”思路来组织教学过程。课堂教学变
