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1、 小学二年级下册音乐教案三篇 2022 【篇一】 到郊外去 教学内容： 1、学唱歌曲山谷回音真好听，做回音嬉戏。 2、观赏管弦乐合奏动身、河北民歌放风筝。 3、学唱歌曲放牛放到小河边，熟悉小节、小节线。 4、学唱歌曲郊游，表现郊游的情景。 教学目标： 1、学唱歌曲山谷回音真好听放牛放到小河边郊游。 2、观赏动身放风筝。 3、倾听音乐动身、随着歌曲郊游进展表演。 4、熟悉小节线和小节。 5、参加“回音”嬉戏和多声部节奏组合春天交响曲活动。 教材分析： 1、山谷回音真好听歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童的奇怪心理，生动仿照了声音在山谷间回荡的自然现象。 2、动身1949年1
2、0月，前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲冬天的篝火，这套乐曲共分八段，以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题，在乐曲间通过朗读来表达少先队员假日郊外旅行的生活故事，包括动身窗外的雪花冰上圆舞曲篝火行军归来等。这是普罗科菲耶夫继儿童音乐和彼得和狼之后，为儿童和青年创作的又一优秀作品。音乐描绘更加详细，更能为儿童所宠爱。 民歌有山歌、小调、劳动号子等，放风筝属小调，也称小曲。这首放风筝使用了江南优秀曲牌“码头调”的曲调，来唱歌当地民俗生活，既有南方的秀丽委婉，也有北方的爽朗，内柔外刚、南北交融，与南皮的另一首民歌茉莉花一样，是“南歌北唱”的胜利范例。歌曲节拍为2/4，在节奏和速度处理上
3、非常多样，抒情美丽，相宜用叙事与抒情相结合的中速演唱。 3、放牛放到小河边这是一首流传在江西萍乡一带的民歌，属于民歌体裁形式中的山歌。歌曲表现了在种田之余儿童在河边草地上放牛的情形。歌曲中蓝天、青草、小河、耕牛，与小牧童融为一体。 教学重点： 1、学唱歌曲山谷回音真好听放牛放到小河边郊游 2、随音乐动身或郊游 教学难点： 1、用强弱不同的力度演唱歌曲山谷回音真好听，指导学生不要过分夸大。 2、学唱放牛放到小河边歌曲唱名，做到唱名与音高全都。 3、倾听音乐动身或随着歌曲郊游进展表演时，要做好组织工作。 【篇二】 教学内容：学唱歌曲山谷回音真好听，做回音嬉戏。 教学目标： 1、有表情地演唱歌曲，并
4、根据歌曲要求表现强弱。 2、引导学生乐观创编回音嬉戏。 教学过程： 一、倾听歌曲山谷回音真好听。 1、师生问好，沟通寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲山谷回音真好听。 2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中仿照回音的两句旋律，启发学生思索歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。 3、教师即兴召唤，请学生用稍弱的力度仿照教师的声音，表现回音效果。 4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来仿照。 例如：1=C4/4 123|123|54325432|1 师：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。 生：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。 二、教师引导学生仿照歌曲中的一句，由一句仿照，引入整首
5、歌曲的仿照。 1、教师演唱歌曲中的其次句： 学生跟唱： 1234|5|1234|5| 啊啊 2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，留意用稍弱的力度演唱。 3、全体跟琴演唱歌曲。 4、学生有表情地演唱，留意其次句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处仿照回音。 三、引导学生做回音嬉戏。 将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生仿照，比一比哪组仿照得像。 1、召唤。如：喂，我来了，大山你好，等等。 2、节奏。如：XXX，XX.XXXXX，等等。 3、唱名音高。如：misolmi等等。 4、旋律片段。 5、歌曲片段。 四、教师带着学生演唱
6、山谷回音真好听，完毕本课。 随笔：学会演唱本歌曲，能按歌曲要求表现强弱。 【篇三】 教学内容：观赏管弦乐合奏动身、河北民歌放风筝。 教学目标： 1、听辨和感受乐曲动身中火车行驶的节奏，并随音乐律动。 2、感受河北民歌放风筝的心情，了解歌曲的内容和一般特点。 3、听辨和感受动身和放风筝在音乐表现手法和音乐心情方面的差异。 4、参加多声部节奏组合活动：春天交响曲。 教学过程： 一、导入课题 1、听音乐，初步感受乐曲动身的节奏。 提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？ 作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？ 2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车匀称行驶节奏的仿照，小号对火车汽笛声的仿照。 3、听音乐，进
7、一步感受乐曲动身的心情。 提出问题：乐曲中少先队员动身到郊外去是怎样的心情？ 作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员动身到郊外去的心情。 4、教师带着学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。 二、听乐曲动身，随音乐律动。 1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特殊提示学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。 2、提示学生留意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的转变而有所变化。 3、介绍作曲家和乐曲创作背景。 三、倾听河北民歌放风筝。 1、倾听中国风格的音乐。 提问：放风筝与前面刚听过的乐曲动身有什么不同？ 鼓
8、舞学生从音乐心情、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。 2、听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？ 三月姐妹穿着放风筝风筝飞行回家 3、介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传、传唱，不同地域放风筝的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。 4、请学生跟着录音哼唱歌曲。 四、多声部节奏组合活动：春天交响曲 1、引导学生绽开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音仿照出来。 2、组织学生对各种声音依次仿照和表演。 3、教师选取其中的几种声音填入如下表格中，进展节奏设计，组织学生按节奏念读。全体学生挨次表演。启发学生进一步联想，思索哪些声音应当用强力度来表现，哪些声音应当用弱的力度来表现，哪些声音应当渐强，哪些则应当渐弱。 （1）春雷轰隆.轰隆.轰隆.轰隆. （2）春风呜呜 （3）春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙 （4）山泉叮咚叮咚叮咚叮咚 （5）布谷鸟布谷O布谷O布谷O布谷O （6） 4、然后将学生分组，分别担当不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至全部声部都组合在一起，创作出一首春天交响曲。 5、启发学生开动脑筋思索，还有哪些春天的声音可以组合到春天交响曲中来，可以用什么节奏来表现，等等。
