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1、 有关小学英语一年级的说课稿范本【三篇】 【篇一】 本节课是人教版小学英语PEP其次册中My Family的一课。本课的教学目的是：复习家庭成员名称，学习Whos that manwomanboygirl句型并学习介绍自己的家庭。My Family这是一个和学生的实际生活有着亲密联系的内容。特殊是在学习了家庭成员farther mother grandfather grandmother 这些名称以后再学习句子Whos that manwoman？使得学生更融入生活的情境。接下来，我就我这堂课的教学设计思路说一说。 一、给学生沟通的空间 小学生活泼好动，依据小学英语新课程标准提出的目标，其中有
2、一个特别重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的乐观态度，是他们初步建立学习英语的自信念，使他们初步具备用英语进展简洁日常沟通的力量。因此小学英语课堂进展的活动教学应当是能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使孩子们的多元智能在交际活动中得以表达和进展。因而，我在设计这堂课时，始终留意尽可能的把课堂还给孩子，让学生与学生，学生与教师之间多进展语言的沟通。如：在热身运动中，进展日常的见面对话。在句型的学习中，我让学生依据自己家庭的照片，进展同桌间的相互介绍等等。我都努力着尽可能地为学生制造有比拟多的沟通时机。 二、采纳嬉戏，提高学生兴趣 小学生学英语重要的是要培育他们学习英语这种
3、语言的兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过：“喜爱是的教师”。只有激起了学生的兴趣，调动起了学生的热忱，那么这样的学问就是学生擅长承受，记忆深刻的。因此，我在这堂课上安排了两个比拟简短的嬉戏。如Quick Response:任意指班上的一名学生问Whos this boygirl让学生快速反响，以培育学生的观看力、快速反响力量和竞争意识。并使他们在这种剧烈的竞争意识中，提高留意力与他们的兴趣。再如嬉戏Guessing Game：用猜谜语的形式Hes my fathers father Who is he让学生再猜猜中提高课堂兴趣，并且在猜中到达了复习各家庭成员的
4、目的。同时也是在这个过程中培育了学生的思维力量。 三、联系实际，贴近生活 My family本身就是一个与生活有着严密联系的话题。我从这一点动身，仅仅围绕生活来开展教学。一开头，我通过介绍我自己的家庭，引出句型Whos that manwoman？，然后让学生训练说句子中，我安排同桌间拿出自己的家庭照片，依据家庭照片，相互之间询问。学生看着自己家人的照片，亲切感，生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。此时他们用学习的语言进展沟通的愿望也就特殊剧烈。 四、渗透情感训练 让学生通过谈论自己的家，引起学生对家的喜爱之情；正是在这样的教学中渗透了学生喜爱家庭的情感训练：家，欢乐的家，是靠我们的爸爸妈妈等长
5、辈们的辛勤劳动建立起来的。因此，我们应当爱他们，敬重他们，孝敬他们。家是我们每个人永久的港湾，我们爱家，爱家里的每个人。 总而言之，我在设计这一课时，尽可能地采纳听、说、唱、玩的方式，通过各个好玩、有用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参加进来，充分调动了学生的乐观性和主动性。固然，由于自己水平有限，各个环节之间还不够连贯，活动的面也并不是最广。这儿那儿，还存在着许多许多的缺乏，愿各位教师、专家多提出意见。 【篇二】 一、教材分析： 、教材的地位及作用： 其次册第六单元第五节课，本单元围绕表述个人特征，对人物进展比拟这个题材开展多种教学活动，学会用形容词的比拟级来对两个人的外貌及共性进展比拟。本
6、节课是堂阅读课，它通过前几节课学习的比拟等级，进一步加深比照较等级的语法现象的理解和运用。同时通过对与朋友间的一样及不同之处的描述，进一步提高学生听、说、读、写的综合素养力量。 、教学目标：（学问目标、力量目标、情感目标、学习策略目标） 学问目标： ()学习单词：opposite, view, interest, most of, though, opinion, really ()把握句子：Should friends be different or the same? I like to have friends who are like me. I like to have friend
7、s who are different from me. 力量目标：提高学生听、说、读、写及学问自学的综合力量。 情感目标： 通过形象、生动的教学使学生把握如何去比拟两个人，并从中学会观赏别人中，享受与不同的人交往的乐趣。 培育学生学习英语的剧烈兴趣，乐于参与各种活动的乐观情感。 学习策略目标： 擅长抓住用英语交际的时机。 乐观参于，擅长合作。 确立教学目标的依据： 依据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语根底学问和为交际初步运用英语的力量，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的根底。此外，依据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素养训练主要包括思想素养训练
8、、目的语素养训练、潜在外语力量的培育、非智力因素的培育等四方面。 、重点与难点： 重点：学会用形容词的比拟级来对两个人的外貌及共性进展比拟。 难点：文章中较难句子的理解及应用。 确立重点与难点的依据： 依据课程标准的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。 二、说教法： 为了更好地突出重点，突破难点，我主要采纳了： 1.任务型教学法：新课标提倡的“玩中学，学中玩”的理念也很受学生欢送。例如，阅读文章时我设计了一张表格，让学生阅读后完成表格并复述。培育学生规律分类与表述力量。 2.竞赛教学法：依据初中生争强好胜的性格特征，我每堂课都进展俩俩对话，激发学生兴趣，给学生制造外语语言氛，培育学生集体荣誉
9、感。实践证明这是个复习稳固旧学问的好方法。 三、说学法： 1.擅长抓住用英语交际的时机，充分感知，乐观体验，大胆实践。例如，在复习环节，学生可以利用许多时机：One minute dialogue（每组都有一次时机），Revise words and phrases（每人至少一次），Act out the conversation（每组一次）。 2.乐观参于，擅长合作。例如，本课设计了几个任务，操作简洁，学生肯定很感兴趣并且乐观地参加其中，从而合作完成任务，培育了团队精神。 四、说流程： 1.总体设计及依据 课前预备和复习（10分钟）阅读（20分钟）任务应用（8分钟）写作沟通（6分钟）作业布置
10、（1分钟） 依据： 遵循人类熟悉过程的普遍规律和学生熟悉活动的特点。 教师为主导，学生为主体。 2.分步设计及依据 Step课前预备和复习（10分钟） 1. 一分钟俩俩对话。自由选择已学过或未学句型进展一分钟竞赛。创设英语气氛，引进竞争机制，活泼课堂气氛，调动学习乐观性。同时促进预习的开展，为新课导入做预备。 2. 用卡片复习本单元重点词汇与短语。直观教学，加深印象，促进单词记忆，为新课的活动做预备。 3. 学生拿出课前预备好的自己小时候与现在的相片，然后进展比拟，从而复习稳固本单元的重点：形容词的比拟级。 【篇三】 1说教材 11教材内容 本节教材主要是学习、表达人体部位head，face，
11、ear，nose，mouth，eye，并能运用简洁的句子描述。 12教材的地位 在日常生活中，我们最熟识的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，进展他们的语言表达力量，同时进一步培育他们的语言综合运用力量。 2说目标 21教学目标 依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标： 学问目标：能听、说、认读head 和五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；听懂、理解句子look at me. this is my nose/eye/.；快速反响：touch your
12、 head /eye/ 力量目标：培育学生听，做，说，读的力量，增进身体各局部的协调力量，语言表达力量。 情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受胜利，从而引发和培育学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的乐观态度。 22 教学重难点 本课的教学重点是让学生能听、说、认读head和五个有关五官的词汇。教学难点是学生能将这六个有关人体部位的词汇运用到简洁的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜爱跳跳、唱唱、画画，喜爱嬉戏的特点，通过lets do快速反响，使单调的学问溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，把握学问，并敏捷地运用。 3说教法 31教法设计
13、为了顺当完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，根据学生的熟悉规律，我采纳了讲读、直观演示、开心教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的乐观性，保持他们剧烈的奇怪心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣进展到产生要学好它的志趣。 32学法指导 鉴于本课词汇的特点及学生现有学问水平，我预备引导学生听、看、读、想、说来逐步引导学生学会表达自己的身体部位，进展学生的语言思维和运用力量。同时，多表扬、勤鼓舞，使不同层次的学生都有学习乐观性，在学问上均有所提高。 33教学手段 教学不是简洁的学问传授，为了不使学生感到枯燥无味，我采纳多种教学手段，如电教化，比拟形象、直观，使学生
14、变苦学为乐学。在教学过程中启发、诱导学生思维，培育不同层次的学生大胆用英语交际的力量。 4说过程 41 导入设计 411 上课一开头，我就让学生进展日常口语训练：教师先示范自我介绍good morning!/nice to meet you./hello! im mr. 然后让学生进展自我介绍。 412 热身活动listen and act，教师说：open your pencil-case. close your books. 让学生做出动作。 设计意图：提高对学问的再现率，为学习新学问埋下伏笔。同时，通过课前的对话，热身活动，活泼了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开头。 42新课呈现 设计意图：让学生对本课学习的内容有个初步的印象。 421 教师依次出示head，face, ear，nose，mouth，eye这几
