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1、 牛津版英语三年级教案设计范文【三篇】 【篇一】 课 题：Unit 1 Hello 第一课时教材类型：牛津版 所属学科：英语1A（一上）教案内容：Teaching aims and requirement1. 会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello相互问好。2. 会用Im介绍自己。3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。Teaching aidsRecorder and tapeTeaching procedure:第一课时Step 1 Introduction1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。）2.简介英语的重要性，激发学生学习热忱，鼓
2、舞学生学好英语。Step 2 PresentationTeaching Hi and Hello1.师用Hi、 Hello与学生问好，鼓舞学生大胆答复，适当订正学生的读音。对学生准时赐予表扬。2.让学生用Hi、 Hello自由问好。Step 3 PresentationTeaching Im.1.师先用中文介绍自己，再用英文说Im Miss Jiang， 放慢语速反复屡次。2.鼓舞学生用Im.介绍自己。（每个学生说完，全班赐予掌声鼓舞）Step 4 Practice1.师用Hi/Hello, Im Miss Jiang. 与学生问好，引导学生用 Hi/Hello, Im 作答。2.学生分组用H
3、i/Hello, Im 相互自我介绍。3.唱找朋友，让学生下位用“Hi/Hello, Im”找朋友。4.指名上台表演。5. 引导学生绽开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。T: Hello ,I am Miss Jiang .S: Hello ,I am Mike .Step 5 Act用Hi/Hello，Im. Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。Step 7 Homework回家用所学的句型与父母问好、道别。Some thoughts after the lesson: 教学调整教学反思：课 题：Unit 1 Hello 其次课时教材类型： 所属学科：英语1A（一上）教案内
4、容：1.能听得懂，会说单词Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing .2.能正确地运用日常交际用语Hello, I am ,激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用Step 1 Free talk师生之间相互问好，打招呼，复习句型Hello/Hi, Im .T: Hello/Hi, Im MissJiang. S: Hello/Hi, Im .Step 2 Presentation出示头饰，逐个介绍新朋友Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike。用中文争论图画，他们来自哪儿？会说些什么？师戴头饰T: Hi, Im Su Hai.S1: H
5、i, Im S1.T: Goodbye, S1.S1: Goodbye, Su Hai.在交往中让学生熟悉四个新朋友。Step 3Practice.1、听录音，指出书中人物。2、再听录音，跟读课文。3、分组操练，四组分别是Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike，学生下位找朋友，最少找五个，稳固本课句型。Step 4Act .1、指名学生戴上头饰，下位走动，向本组同学问候。2、请一组学生到前面围成一圈，叫圈里两个学生的名字，这两个学生走到中间说：“Hello/Hi, Im ”，然后握手，接着说“ Goodbye.”Step 5 Consolidation找人物，涂颜色，说出
6、他们的姓名。复习稳固所学的句型和人物。Step 6 Homework.听录音，熟记书中人物姓名。Some thoughts after the lesson: 教学调整 【篇二】 一、教学内容part a，b，c二、教学目标1能娴熟地听、说、读本单元所学单词、句型。2能初步将本单元句型运用到日常交际中。3能在教学活动中，感受到胜利和欢乐。三、教学重点1能初步将本单元句型运用到交际中。四、教学过程step 1. greeting.（日常问候语）step 2. revision1) free talk师出示与本课内容相关的文具残缺图片若干，操练句型：whats this/that in engli
7、sh? 及其应答2) 学习歌曲what is this in english?师示范后，学生跟唱。3) 鼓舞学生选择喜爱的图片，小组创作新歌词，并集体演唱。step 3. activity1.i can draw a 跟着教师画文具类简笔画2.listen and point.3.listen and color.(师供应颜色，生自己涂色)4.让学生将这些新文具摆放到适宜的地方。建议：in the pencil box/desk/book; on the pencil box/desk/book等5.师示范新对话,并让学生跟读。如：a: come here ,b：all right.a: ex
8、cuse me, whats this on your book.b: oh, its my tape.look, its new.its green and white.its from my dad.its on my book now.6学生以小组为单位，编新对话，并表演。step 4. homework1.将课上自己编的歌曲歌词以小报的形式展现出来。2.口头向父母介绍自己的文具。留意点：1.活动课不能搭建花架子，所设计活动要紧紧围绕教学重点。2.活动过程中要用语言，不仅用本单元，更要考虑到前面的学问联系。活动资源要用足，用好。 【篇三】 一、教学内容单元小练习二、教学目标1、娴熟把握本
9、单元的（三会、四会）单词、词组、句子及对话。2、运用已有语言学问解决问题。3、通过难度适中的适量小练习，帮忙学生进一步了解自身学习状况，以促进以后的学习。三、教学重点引导学生学会发觉本单元学问的薄弱环节，以便准时调整教学策略。四、教学过程step 1. greetingsing an english song.( what is this in english?)step 2. revision1.师供应本节课的话题“my stationery”,鼓舞学生围绕此话题与教师或同学进展交谈。2.生齐读a、b局部，鼓舞学生总结本单元学到的学问。1）一些文具类的单词，并初步接触了它们的复数形式。（kn
10、ife是特例）2）会默写3个四会单词3）介词in/on, 借助这两个词语，我们可以表达物品的位置。让学生举例。4）初步把握my/your/his/her +名词，表示某人的东西。5）用途很广的几个交际用语： come here. excuse me. oh, i see.6）询问物品的英文名称或中文名称时，我们可以用句子7）询问近处或远处东西时，可以用句子3、完成小练习小练习内容如下：一、请读一读下面的英语，你能写出对应的中文吗？1.storybook_ 2. copybook_ 3. knife_4. toy train_ 5.tape_ 6.stapler_7. school bag_ 8
11、. in english_ 9. in chinese_10. my pen_ 11. your ruler_ 12. his rubber_13. on the bookcase_ 14. in the school bag_二、看图写单词考察book, tape, bag.(可以适当增加12个与它们发音类似的单词)三、仿照例子写复数for example: a toy train-some toy trains选择本课及以前学过的局部单词，其中可以设两个不规章的单词，数量掌握在10个以内。四、依据所给情境，从方框中选择适宜的句子：主要考察交际用语的把握状况。如：1. 需要打搅别人时，可以说：2.当你弄明白一件事情的时候，可以说：3.请某人过来，说：4.做错事情时说：五、供应图片和句子，让学生给图中人物配上句子，并写出中文翻译。建议： 对话掌握在4句内，以本单元重点句型为训练重点。留意点：1. 让复习课不要成为教师的个人演讲。不要低估学生的三言两语，急躁的引导他们学会梳理学问，培育学习力量。2. 练习内容的设计不同考试，目的重在单元根底，不行以难、偏、怪。学生通过练习可以客观的了解学问的把握状况，教师也可以为下面的教学找准目标。
