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1、 浙教版小学四年级下册语文说茶课件【三篇】【篇一】 教学目标： 1、初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。 2、学会本课的14个生字，理解37个词语的意思，理解重点句子与难句的意思，会用“既又”写句子。 3、了解过渡句的作用，理解用总起分述的方式记叙的段落内容。 4、知道茶叶的种类、饮茶的好处，知道中国是茶的家乡，中国的茶具质地好、造型美丽，感受茶文化的悠久历史，培育喜爱祖国的思想感情。 教学重点： 连续学习“初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。”的方法。理解用总起分述的方式记叙的段落。 教学难点： 学生对我国的“茶文化”可能了解的不多，因此对我国是“茶的家乡”的含义，对茶的价值，品
2、茶的乐趣等较难理解。 教学课时： 两课时 第一课时 教学目标： 1、知道茶叶的种类、饮茶的好处，知道中国是茶的家乡，中国的茶具质地好、造型美丽，感受茶文化的悠久历史，培育喜爱祖国的思想感情。 2、熟读课文，学会本课的14个生字，理解37个词语的意思，理解重点句子与难句的意思，会用“既又”写句子。 教学过程： 一、激趣，导入新课。 1、今日我们来说说有关茶的话题说茶，教师让每位学生用少许茶叶泡一杯茶，说说喝茶的感受，看看玩具茶壶。 2、谈谈收集到关于茶的资料。 让学生畅谈，依据学生的汇报以茶的历史、茶的种类、喝茶的好处、喝茶艺术、茶具等方面进展归类。 几天这堂课就从这几方面说茶，让我们来学学。
3、二、熟读课文，学习生字词，理解局部词。 1、给学生学习五分钟，要求：读熟，自学生字词，提出不懂之处。 2、反应 （1）检查朗读状况，准时订正读出的字词。 （2）朗读完一节允许学生提出词方面的疑问。 重点词理解为：悠久：年月长远。 呷：方言，是“喝”的意思。 享受：得到精神上的满意。（课结合生活阅历谈谈什么是享受） 飘逸：潇洒，自然、与众不同。 能工巧匠：在工艺上有超群技术的人。（也可结合生活阅历谈谈） 三、解决学生提出的问题。 重点研读： 1、品茶的时候，别急于喝。先观茶姿，清水绿叶 教师出示新茶一杯，请学生作示范。 2、饮茶还能增进人们的友情。与国际友人一边品茶，一边亲切交谈。 想想一下国际
4、友人会说什么？ 其次课时 教学目标： 1、连续熟读课文。 2、摘录好的词句及段，留意标点符号。 3、完成作业。 4、给课文分段。 教学过程： 一、复习。 1、上节课哪些还给你留下深刻的影响。 2、课文你读熟了吗？（同桌互查） 二、连续研读上节课留下的局部。 三、摘录你认为好的句子，留意标点的用法，不懂准时提问。 四、教师小结后给课文分段。 五、作业 完成小学语文作业本或从一方面或几方面整理茶文 【篇二】 一、教学目标 1、学会12个生字；读写“高尚”等词语，理解“高尚、精致”等词语的意思。 2、能依据问题理解难句与重点句的意思，会用“既又”写句子。 3、初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法
5、。 4、了解过渡句的作用，理解用总起分述的方式记叙的段落内容。 5、知道茶叶的种类、饮茶的好处，知道中国茶是茶的家乡，中国的茶具质地好，造型美，感受茶文化的悠久历史，培育喜爱祖国的思想感情。 二、教学重难点： 重点：按事物的几个方面给课文分段。 难点：理解重点句的意思，感受中国茶文化的悠久历史。 三、教学预备： 歌曲采茶舞曲磁带、录音机、白纸数张、水彩笔一支、茶及茶具、热水等。 四、教学时间2课时 第一课时 一、课时目标 1、通读课文，把握生字词语，了解课文“说”了茶的哪几个方面的内容，并按事物的几个方面给课文分段。 2、研读第三段，了解中国茶具的特点，并进展制造性思维的训练。 二、教学过程
6、1、歌曲引入，解题设疑。 师：同学们，少年宫组织的“五小星”竞赛已经落下了帷幕，教师从中了解到我们班同学都特别喜爱唱歌、听音乐，今日教师就给你们带来了一首美丽的歌曲，想听听吗？（认真听好了！） *观赏歌曲采茶舞曲 师：看到了什么？想到了什么？（生谈略） 小结：一首美丽的采茶舞曲仿佛使我们看到了茶农们在谷雨季节采茶的劳碌的场面。同学们，茶是现代文明的见证，茶中蕴涵着丰富的文化内涵。 *揭题：说茶 理解“说”估量生（介绍、讲） 问：看了课题想知道什么？（估量学生） 如：中国还有哪些名茶？ 茶叶的制作有哪些工艺？ 泡茶时先放茶还是先倒水？水温要几度？ 人们常说的茶艺是指什么？ 2、初读课文，学会生字
7、新词。 师：同学们的问题有些课文中能直接解决，有些学了课文后到课外去探究。这节课让我们先接触课文。 “不动笔墨不读书”，回忆初读课文的四步法-圈、划、标、记 *学生自学 *小组对话、沟通（生字组词读三遍，提示大家的内容。） *全班对话、沟通学习状况。 教师出示小黑板（带拼音的词语），请2号同学齐读，全班稳固词语齐读。 师：各组有没有提示大家的地方？（沟通） 3、速读课文，理清脉络。 师：刚刚通过同学们自己的努力，小组的合作，学会了课文中的生字、新词，真不简洁。教师信任下一步学习中还是能够通过同学们的开心合作，自学探究学到新的学问和本事。 *单元训练重点：按事物的几个方面给课文分段。（有困难的同
8、学请课后题2帮忙。（教师同时在黑板上出示） 出示：（1）我国是茶的家乡，茶叶的种类许多。（2）喝茶的好处许多。（3）中国茶具质地好，造型美丽。 *师：教师建议快速阅读，先试着分段，再在每一个自然段中划出能够详细说明每一段意思的一个词语或短句，小组合作写在纸条上。（学生自学争取时间上台贴纸条。） *读后问：有何感觉？-估量学生（没有挨次，重复，很乱！） *理清挨次，存优去粗，整理纸条（再师生引读0 *小结：究竟从几方面介绍了茶（生归纳后标上分段记号“/”） 最早发觉四千年前 我国是茶的家乡，（1-2） 茶叶的种类许多。茶可分为绿茶、红茶等6大类。 解渴消暑帮忙消化既糊涂头脑，又爱护视力 饮茶好处
9、许多（3-5）讲究色、香、味清水绿叶芳香飘逸回味甘甜 增进人们的友情一边品茶，一边交谈 各种质地造型美丽 品茶讲究茶具（6） 值得欣赏的艺术品更好玩味 4、品读课文，了解中国茶具特点，进展发散思维训练。 *细读第六自然段，知道了什么？还有什么不懂？ *班内对话、沟通。如课后题4（2）理解后朗读训练 *小小设计师。-小组合作（造型：外形、花纹、颜色等角度） 5、延长作业 （1）说说今日学了课文，知道了有关茶的（看板书） （2）格推销员。-如何使你设计的产品很快上市，提高公司的经济效益。（产品说明书） 其次课时 一、教学目标： 教学第一、二两段，了解过渡句的作用，理解按总起分述的方式记叙的段落内容
10、，作业稳固，总结全文。 二、教学过程 1、复习引入 课文讲了茶的哪几个方面的内容？ 2、深入阅读课文，自学探究。 *自由读第一自然段，思索：为什么说中国是茶的家乡？ 最早 四千年前（两方面理解） *自由读其次自然段，读懂了什么？ 总分段构造。 不懂提问。 *学习其次段。 默读比拟相像之处。（总分段） 学习第4自然段。 （1）主要写了什么，怎样写？ （2）提出不理解的词句。 （3）选择好词好句朗读。 沟通： 总起句（过渡句）：饮茶不但有有用价值，而且是一种高尚的精神享受。 理解：品茶“与”饮茶“不同？饮茶即喝茶，品茶讲究茶具，讲究用水，讲究程序，讲究茶叶的色、香、味，须细细品尝，是精神享受。（举
11、“西湖龙井”说明） 尝茶体会。 朗读训练。 *自学3、5段。 轻读，同桌说说从几方面讲茶的好处多。 汇报板书：解渴消暑 帮忙消化 既糊涂头脑，又爱护视力。 用“既又”造句。 小组沟通怎样用茶增进友情。 *仿照第三段写法，写一段话。（自说沟通） 3、作业： 作业本7 【篇三】 教学目标： 1、朗读课文，熟悉课文中的难字新词。 2、通过了解茶的有关学问，感受茶文化的悠久历史，培育喜爱祖国传统文化的思想感情。 教学重点： 培育自学力量，感受茶文化的博大精深。 教学难点： 感受茶文化的博大精深。 教学预备： 1、课前布置预习。 2、通过查找资料了解更多有关茶的学问。 教学时数： 1课时 教学过程： 一
12、、谈话导入 1、师：中国茶文化源远流长，作为一个中国人，很有必要了解有关茶的学问，今日教师和大家一起学习课文说茶。 2、板书课题，理解“说”字。说：介绍，讲。 二、自学课文，整体把握 1、自学课文，要求 （1）借助工具书，熟悉文中难字，读通读懂课文。 （2）了解课文主要说了茶的哪些方面。 （3）文章在写作上有什么特点？ 2、反应，谈谈自学收获。可以任选其中一项重点谈，也可以每项都谈到。 3、资料展现，深入地了解中国茶文化。 4、了解中国茶文化的起源和进展以后，作为一个中国人，你有什么感想？ 三、总结 茶文化是中国传统文化的重要组成局部，它的内容非常丰富。假如有兴趣，大家可以好好讨论一下中国博大精深的茶文化。
