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1、 新版幼儿园小班教养笔记范本【三篇】幼儿园小班教养笔记（一） 不要在饭桌上争吵 这天一大早，我们班的洋洋妈妈来送洋洋上幼儿园，我热忱的和她聊起了洋洋最近的表现。洋洋的妈妈和我聊了许多，但是，最另她头痛的是孩子的“挑食”。她告知我说：洋洋在家吃东西很少，这不吃，那不吃，不爱吃菜，不爱喝奶，气的我和他爸爸一吃饭就吵嘴，这时就免不了训斥他，他听了里、理都不理干脆一点也不吃了，该干什么干什么去了”！听了洋洋妈妈这些话后，我向她提了几点推举：咱们大人有大人的饮食观，固然孩子也不例外，家长所选取的食物挑食的孩子不必需都能理解。这时，家长不要“强人所难”，可实行诱导法：选好得意的食品，然后坐下来和孩子边吃边
2、谈，必需要让气氛持续简洁活泼，不要指责他的吃饭习惯，这样孩子就会慢慢喜爱上各种食物，千万记住：进餐是与孩子共处的大好时机，要好好享受它，不要在饭桌上挑起战斗！ 幼儿园小班教养笔记（二） 关注胆小的孩子 每个班级都有几个胆小、怕生、言语不多的小朋友，共性是小班的孩子。我们班的元元就属于这一类的。为了培育孩子的表现*和增大他们的胆识。我们通常利用空闲时间，让孩子们自由发挥上来念儿歌、背故事、唱歌等。但是每次让他上来表演节目，总是怯怯生生的，而且说话声音都很小。他内向的共性使其在活动中也不敢言语，而且一向担当听众的主角，所以家长都非常焦急要求我们想点方法。 作为教师我觉得我们有必要改善这样孩子的状况
3、，让她们多一份自信。幼儿园是一个很好的群众教养环境，具有非常强的训练功能，对孩子会产生极大的影响。但是对于胆小的孩子来说，应对群众的关注要有一个适应过程，直接应对大群众，会使孩子产生极大压力，有可能刺激孩子由最初的害怕转为惧怕，要彻底转变他们需要一个过程。 在我训练害怕孩子之时，我会在他们最初介入群众活动的过程中，给她们一个缓冲的时候，不直接*和要求她们，而是先让他们有个对活动的适应过程，这样他们就不会产生怯懦的心里；比方在玩“找友”时，我会多去找他们几次，用信任的目光看着她们，用亲切的语言与其沟通，用暖和的手握住他们，这样让其多一份胆识，少一份对他的惧怕；孩子与孩子是最真诚的交往，而且更能转
4、变一切，我会充分利用这个关系来帮助她们。当在玩“娃娃家”时，我会叫几个比拟活泼的小朋友与她们一组，构成一个强带弱的阵势，让能说会道的孩子们带动他门，多与他们沟通、嬉戏，并让他们充当主角，发挥其主导地位。 虽然这只是一些小计谋，但是本期下来，的确她俩的这种性格转变了许多，而且说话声音也大了，家长很感谢。也看到了他们的进步。对待他们我们要更加有急躁多给他们一些鼓舞。固然这些也离不开家长与我们的协作 幼儿园小班教养笔记（三） 共性孩子，共性对待 甜甜是一个比拟共性的女孩，不愿与小朋友交往，也不愿与教师沟通；更不愿参与幼儿园的各项活动。 下午，孩子在区域角内活动，甜甜也不看小朋友玩，只悄悄地坐在自己的
5、位置上，于是我走过去：“甜甜跟小朋友一齐去玩呀。”她摇摇头。你看小朋友玩的多快乐呀，你也去吧！我连续努力劝告她。可她还是不愿。来，跟教师一齐过去玩，我拉着甜甜想让她进入活动，可还没走几步，她就哭起来，嘴里说：“我不要玩，我不要玩。” 针对这种状况，进展了家访，得知甜甜从小由奶奶带，爸爸妈妈虽然也在身边，但工作较忙，平常不大管教孩子，而甜甜也共性依恋奶奶。我利用户外活动时，有意识地多与她沟通。到她的身边，问问她自己的一些兴趣及有关她的事情。在交谈中运用亲切的语气和她说话，并利用一些帮助性的举动来加强幼儿的亲切感，如拍拍她的小手、摸摸她的头等，让甜甜感到教师也是喜爱她的，让她感到教师的关爱，渐渐地学会情愿与教师交谈。发觉她与一小朋友说话了，就立即表扬，让她意识到与小朋友交往是一件欢乐的事情。发觉孩子的闪光点准时表扬她，让她在孩子面前树立起自信念。主动制造让孩子合群的条件，一次不行，二次，二次不行，三次四次我想总有胜利的一天。
