小学教学资源 | Primary school teaching resources四年级上册语文《女娲补天》知识点 女娲补天的故事和女娲造人的故事同样，都是中国人家喻户晓的你知道怎么资料有关四班级上册语文的学问点吗?友爱的读者，下面给大家共享关于四班级上册语文学问点，欢送阅读! 四班级上册语文原文 女娲补天的故事，处处布满着奇妙的想象默读课文，说说故事的起因、经过和结果发挥自己的想象，试着把女娲求而浇灭天火的过程说详细、说生动 自从女娲制造了人，大地上到处是欢歌笑语，人们始终过着欢乐幸福的生活没有知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵轰隆隆的巨大响声震醒了，她赶忙起来，跑到外面一看，天哪，太可怕了!远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿!地被震裂了，出现了一道道深沟山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水很多人被火围困在山顶上，还有很多人在水里挣扎 女娲难受极了她立即去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们 没有久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了可是，天上的大窟窿还在喷火女娲打算冒着生命危急把天补上她跑到山上，去查找补天用的五彩石，她原以为这种石头许多，用没有着费多大力气。
结果到山上一看，全是一些零零星星的碎块她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石于是，她又找哇找哇，最终在一眼清清的泉水中找到了 五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进展冶炼炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体女娲把它装在一个大盆里，端到天涯，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立即被补好了 现在，人们常常观察天涯五彩的云霞，传奇那就是女娲补天的地方 四班级上册语文学问点 【词语】 [围困]团团围住，使处逆境 [挣扎]用力支撑 [冶炼]用熔炼，电解等方法把矿石中所需要的金属提取出来课文是把五彩石用神火冶炼 [云霞]彩云 【句子】 1、山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水 “熊熊大火〞形容火势特别旺盛;“到处〞说明四周水势大这句话形象地描写了人类当时处于水深炽热之中，急需有人出手相救同时也示意女娲救人是特别困难的 2、女娲难受极了她立即去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们 女娲难受，什么她把人们的疾苦放在心上这段话的后两句详细写出了女娲为了排解人们的苦难，准时找雨神又造了船。
3、她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石于是，她又找啊找啊，最终在一眼清清的泉水中找到了 透过“几天几夜〞一词，我们眼前仿佛看到了女娲没有分昼夜，在苍茫的宇宙中四处寻找五彩石的身影，没有由使人更加赞美女娲没有畏困难险阻挽救人类的精神 四班级上册语文教案 【教学目标】 〖学问点 1、会认5个生字，正确读写“塌下、挣扎、熄灭、冶炼、金光四射〞等词语有感情朗读课文，了解女娲冒着生命危急,克制重重困难补天的过程 2、培育同学的空间想象力，激发同学的表达爱好培育同学品读、感悟课文的力量，丰富自己的语言积累 3、学习女娲为了挽救人类没有畏艰险、甘于奉献的精神 〖情感目标 体会女娲补天精神熟悉中华传统文化的深厚博大，激发同学民族骄傲感 【教学重难点】 重点：引导同学了解女娲补天的故事内容，激发他们阅读神话故事的爱好，培育想象力 【设计特色】 运用多媒体手段，创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽同学思维，引导探究性学习，激发同学阅读神话故事的爱好 【课前预备】 多媒体课件(的动画片及简洁演示文稿程序)。
【同学预习预备】 1、熟读课文，自同学字新词理解“挣扎〞“冶炼〞的意思 2、要求同学课前查找有关女娲造人、补天的资料 【课时支配】 1、第一课时： 学习课文，了解女娲补天的故事内容 2、其次课时： 复述故事，指导写字 【教学流程】 第一课时 一、揭题导入 1、同学们，你们爱听神话故事吗?你们都读过哪些神话故事?说说看…… 2、师：今日，我们再来读一个神话故事课件2出示文中的图片)指导看图图上是谁?她在干什么?(板题：女娲补天)这就是今日我们要学习的神话故事，一同来读一读课题 3、看到这个课题，你想知道什么?有什么问题要问?(板书：女娲是谁?女娲为什么补天?女娲怎样补天?……) 4、问题提得真好!女娲是谁?传奇中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，制造了人类她为人类的生存，没有辞劳苦，没有停地工作，为人类造福，制造出了一个个动人的故事 5、女娲为什么补天?女娲怎样补天?同学们肯定很想知道啊，别焦急，请大家到动画片里找答案吧! 二、初读，检查生字 1、播放全文动画配乐录音范读 2、看了这个动画片，你想说什么?沟通。
多么奇妙的故事啊!教师发觉你们被深深吸引了，看得多入迷啊! 3、为了更好地了解这个神话故事，教师要来检查一下你们昨天预习得怎么样?这些生字，你们自学得怎么样了?请看大屏幕，课件3出示生字，检查生字词： 塌 tā 下 挣 zhēng 扎 熄 xī 灭 冶 yě 炼 liàn ⑴ 这四个词你会读吗?谁来试试?重点正音“冶炼〞，后小教师带读 ⑵ 课件4出示生字 生字拼音的帽子去掉了，你还会读吗? 4、现在这些生字都跑到课文里去了，你还认得吗?请同学们快快翻开课文，自由轻声读课文，课件5出示想想文中哪些段落分别在讲女娲为什么补天?(第一段)怎么补天?(第3、四段) 3、学习第一、二段，解决问题一 1、女娲为什么补天?其实答案在课文中了，请一个同学来读读第一段，其他同学用横线画出描写女娲为什么补天的有关语句 2、指名答，沟通：哪些语句在写女娲为什么补天?再出示： 课件6出示语段：天哪，太可怕了!远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿地被震裂了，出现了一道道深沟山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水很多人被火围困在山顶上，很多人在水里挣扎 ⑴ 女娲为什么要补天?发生了什么可怕的事?(板书：天塌地裂)链接课件28出示天塌地裂 可怕吗?读读这句话，指导读“天哪，太可怕了!〞 ⑵ “天塌地裂〞造成什么后果呢?返回课件6，链接课件29出示熊熊大火。
师述：山冈上燃烧着熊熊大火熊熊大火会烧掉什么?可怕吗?再读读这句，指导读“天哪，太可怕了!〞 课件30滚滚洪水师述：田野里到处是洪水滚滚洪水会冲走什么?很多人无家可归，很多人在水里挣扎，链接“挣扎〞课件可怕吗?再读读“天哪，太可怕了!〞 ⑶ 返回课件7： 洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻离子散啊!谁来读读这几句话?一同读出你们的担忧、着急!把可怕的场景读出来 3、我们再来看看灾难之前，人们过着怎样的生活?快速找出文中的句子 (课件8出示语段) 自从女娲制造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们始终过着欢乐幸福的生活 (课件9出示语段)再把加点的两个词读一读 4、可是如今呢?大地上再没有?人们再也没有能过着?只能?只能?课件10出示 5、看到这些，女娲的心情会怎么样?为什么? (由于人类都是她的子女，她的子民，她是人类的母亲啊!) (课件10出示其次段,引读其次段：女娲难受极了……) 6、女娲为了救人们，先做哪些事?用简洁的语言说说 (求雨灭火 造船救人) 7、过渡： 是呀，正由于，“天塌地裂〞，人们处在水深炽热之中，为了救人们，女娲先做了两件事：求雨灭火;造船救人。
这样，人们是否真正脱离了危急?从哪里看出? (没有久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了可是，天上的大窟窿还在喷火)所以，女娲为了彻底挽救人们，打算怎么做?(冒着生命危急，把天补上)(箭号)那她是怎么补天的呢? 四、学习第3、四段，解决问题二：女娲是怎样补天的 1、课件13出示请同学们快速读课文第3、四自然段，用简洁的话填空： 女娲补天先( )，接着( )，最终( )想完后，和同桌争论一下 女娲补天的经过可以概括为这3个词语: 课件14出示：先找五彩石——接着炼五彩石——最终补天空 请在文中圈出这3个字，就是板书“找——炼——补〞 2、女娲是怎么找五彩石的呢?请同学们自由读读第3段 女娲找五彩石简单吗?(没有简单)请你们再读读这几句话，把你认为找五彩石没有简单的词句多读几遍，好好练练，能读出她的艰辛就更好了 3、沟通： 你从哪里感受到她找五彩石的没有简单?重点从两个句子的读中体会，读中感悟 (机动) ⑴ 到山上一看，全是一些零零星星的碎块： (链接课件32、33) ① 你从“零零星星〞体会到什么? (看出找五彩石很困难) ② 读一读。
⑵ 她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石： (链接课件34、35) ① 从这句话，你感受到了什么?为什么? (看出找五彩石很困难) 师：你很会读书思索，透过字面看到了里面的东西 ② 指名读，(从你的朗读中，我也感受到了女娲的辛苦没有简单) ③ “几天几夜〞显屏 你为什么要突出这个词语? (“几天几夜〞没有是“一天一天〞，说明她找五彩石的没有简单) ⑶ 于是，她又找啊找啊，最终在一眼清清的泉水中找到了： (链接课件36、37) ① 指名读，为什么突出“找啊找啊，最终〞这两个词?谁知道? (我从“找啊找啊〞“最终〞这个词看出查找五彩石很困难) ② 对呀!学着他的样子一同来齐读 ③ 同学们，女娲为了查找纯青石历尽千辛万苦，我们想象一下，女娲在查找纯青石时，可能会遇到哪些困难呢? ④ 同学们想象了女娲可能遇到的困难，现在再读这个句子，信任你确定会读得更好，指名1～2人 (个人读，齐读) 4、女娲历尽千辛万苦最终找齐了五彩石，她是怎么炼石、补天的.呢? ⑴ 课件16出示 请同学们默读第四段，想想这段共几句话?哪些句子在写“炼石〞?哪些句子在写“补天〞?用圆圈圈出描写女娲炼石、补天的动词。
⑵ 沟通，课件17出示： 五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进展冶炼炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体女娲把它装在一个大盆里，端到天涯，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立即被补好了 ⑶ 这段写了“炼石〞“补天〞两个局部，你喜爱哪个局部?为什么? (我喜爱“炼石〞这局部，由于它表现了女娲炼五彩石的艰辛) ⑷ 还有喜爱别的局部吗?你为什么喜爱这局部? (由于我从这几个动词，体会出女娲很了没有起，这看似轻松的动作却是常人没有能做到的，这就表达了女娲具有神力) ⑸ 谁来读描写女娲补天时的句子链接课件34：“女娲把它装在一个大盆里，端到天涯，对准那个大黑窟窿，往上一泼……〞 ⑹ 女娲往上一泼，天空出现了什么变化?课件35、36出示“金光四射〞图 ⑺ 太奇妙了，谁来读读?链接课件37出示女娲把它装在一个大盆里，端到天涯，对准那个大黑窟窿，往上一。