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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑小学三年级良好学习习惯培养筹划 小学三年级良好学习习惯培养筹划 石家庄市柳辛庄小学 赵丽娟 叶老先生曾说:“什么是教导,简朴一句话,就是养成良好的习惯。“小学阶段是培养学生养成好习惯的关键时期。俗话说:习惯成自然。当学生养成好的习惯后,会使学生学习更自觉、有效、更积极主动地投入到集体生活中。作为三年级的班主任,我抉择从学习习惯和行为习惯来培养学生,使其养成好习惯。因此，在三年级这个学年段重点培养学生四种学习习惯，并在以后的学习中不断强化，使他们逐步养成多方面的良好学习习惯。 一、积累错题的习惯 在学生作业中，学生做错题的理由好多，通过错题集培养学生良好学习态
2、度和习惯，指导学生学会归纳分析、梳理，抓住问题的关键，条理化、系统化地解决问题； 并通过错题集解决零散、疏漏等问题。 概括要求： （一）整理要求：错题本和至少两种颜色的笔； 把做错的原题在错题本上原原本本地抄一遍或剪下来贴在错题本上，并在下面留有一块空白，将标准的答案抄写在空白处，标注答案中的重点内容或简朴归纳解题思路或把出错的概括细节标注出来，同时归纳错误理由：1审题失误、2学识错误、3运算错误、4思路或方法错误等。 （二）使用方法： 1.经常阅读。错题本不是把做错的习题记录来就完了。同学们要经常在空闲时间或打定下一次考试时，拿出错题本，欣赏一下，或者对错题再重做一遍，这样就使每一道题都发挥
3、出最大效果，在今后遇到同类习题时，会马上回想起曾经犯过的错误，从而制止再犯。 2.错题本上的题目反复看过，切实已经彻底掌管了，可以做个标记，在题号前或者题号上画“叉”或者画个“圆圈”，再看的时候可以略过这些做了标记的题目，制止耽延时间。 3.相互交流。由于根基不同，各位同学所建立的错题本也不同。通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的切实性。 二、培养学生养成默读、略读的习惯 新课标中指出“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和欣赏。”默读是不出声地目视，更利于斟酌。三年级的学生阅读照旧有唇读、
4、指读、回视重读或遇到生词就查辞典等不良习惯，这就分散精力，影响速度，不能完整地把 握全文。因此，指导学生养成默读习惯，抓住句子中的核心词，从一个句子快速地扫视到另一个句子，举行连贯性理解的阅读,促使学生养成边默读边斟酌的习惯，以提高阅读速度和阅读效率。 三、培养学生专心专心完成作业的习惯 在社会各方面要求减轻学生课业负担的今天，培养学生良好的作业习惯，我认为是提高学生素质减轻学生负担的一个途径，为他们将来做事潜心，速度快，能尽力把事情做好奠定良好的根基。 1、端正态度。小学生年龄偏小、好玩爱动、天真活泼、抽象说教式不适应 学生的生心特点。因此教师要利用生动好玩的小故事来教导学生做事情要一心一意
5、，集中精力才能做好。 2、严守时间。在课堂教学中，教师务必严格保证上课时间，按时上课，按时下课。这样坚持下去，既能提高课堂教学效果，又能逐步养成学生按时完成作业的好习惯。 3 、用心设计。用心设计作业，也是激发学生作业兴趣的一种手段，学生有对作业产生兴趣，才能形成良好的作业习惯。所以，设计作业应坚持“ 少、活、精 ”。 4、教方法，练速度。在教学中要留神教 给学生书写方法，有利于促进学生抓紧作业时间。 5、专心检查、实时订正。务必对学生强调：作业本发到手中，要集中留神力去探索错误、缺点，通过自己的分析斟酌，专心订正作业，这样坚持下去有利于稳定学生的根基学识，提高根本技能，同时对学生作业质量也是
6、一个有利的推动。 四、培养学生留心读题和审题的习惯 审题，就是读懂题目，弄清题意，审题是分析、解答题目的根基，学生假设 不专心审题，不能正确地理解题意，就不成能有正确的解题思路。因此，在教学过程中，学生审题才能的培养是教学中的一个环节。 提高学生的审题才能，养成“眼到、手到、心到”的习惯，既可提高做题的正确率，又能培养专心、留心的学习习惯。在审题过程中，可以采取“读题目”、 “找关键词”、“解释题意”等多种形式，举行特意训练， 使学生养成良好审题习惯。除此之外，还可以让学生在读题过程中，用笔将题目中的关键词做上标注，这样更有利于学生抓住题目中的重要信息，在答题时做到有的放矢。 良好的学习习惯使人终身受益，因此，务必持之以恒，像滴水穿石一样，常年累月地做。作为教师，要求学生做到的，自己首先就要做到。时时四处为学生做表率。同时，与家出息行联系，让家长了解教导的内容，做好合作习惯，共同培养学生的好习惯。学生一旦养成了良好的学习习惯，那么教师的教学和学生的学习就都能达成事半功倍的效果了。 5
