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1、学校文字教育汇报材料 一、加强领导，严格管理，建立语言文字工作的长效机制 根据“大力推行，主动普及，逐步提高”的方针，我校坚持利用各种渠道和方式，大力宣扬语言文字规范化，明确课堂教学用语用字的要求，增加老师、学生语言文字规范化的意识。在课堂讲授方面要求老师一般话标准、吐词清晰、语言简练、条理分明、逻辑性强、板书规范、字迹工整；在课堂教学质量评估体系中，将“板书规范、一般话标准”作为一项重要的指标；在教化教学活动、会议、宣扬和其他集体活动中要求教职工必需运用一般话和规范字；坚持将一般话水平达标作为老师资格认定和聘用条件之一，将老师一般话培训成果与在教学中运用一般话规范字的状况作为业务考核、职务聘
2、任、评优评先的条件。对已取得一般话达标等级证书但一般话水平下降的老师定期组织再培训，对一般话达标后仍用方言进行教学的老师进行指责教化并做出相应的处理。对老师教案、板书、作业批改，以及学校的各种标记牌、指示牌、公文、印章、标语(牌)、多媒体课件、试卷等一律要求运用规范字，并派专职人员检查。学校楼道、教室等公共活动场所都设有“说一般话，运用规范字”的提示语；校内内设置了一些永久性的语言文字规范化宣扬牌；学校宣扬橱窗、各班黑板报每学期坚持办“说一般话、写规范字”为主题的专栏，向学生介绍语言文字的有关基础学问；学校每年都组织“推普周”系列宣扬活动，悬挂宣扬横幅，张贴宣扬标语，各班办手抄报，进行推普专题
3、广播讲话，在校内掀起讲一般话，写规范字的热潮。一般话成为校内语言。老师在教化教学、宣扬、会议和其它集体活动中，101%运用一般话；学生在教化教学、宣扬、会议及其它集体活动中，101%运用一般话。这些措施使宣扬环境与教化教学工作及校内美化相协调，创设了良好的一般话氛围。 二、端正思想，摆正位置，确保语言文字工作健康发展 1、提高相识，强化管理。 一般话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，对于培育师生的爱国主义情操，提高民族骄傲感，更好地学习和驾驭其他各科学问，都有着极其重要的作用。根据国家通用语言文字法和国家语委、*省语委的有关文件要求，我校确定了“端正思想，摆正位置，让语言文字工作健康发展”
4、的工作思路。我校把“推普”作为一项重要工作，纳入学校工作安排中，并建立了语言文字领导小组，制定了学校语言文字工作制度。在“创建语言文字示范学校”过程中，校长亲自规划，多次在行政会上强调这方面的工作。学校每年召开特地会议，组织师生仔细学习中华人民共和国国家通用语言文字法以及教化法老师法中有关内容，仔细学习上级有关语言文字工作文件精神，沟通工作阅历，专项探讨布置工作任务，增加了全校教职工搞好语言文字工作的责任感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。除教学外，在学校的升旗、全校大会、老师大会、学生会等各项活动中，学校领导坚持带头说一般话，为推普工作作了表率。 2、健全机构，明确责任。 学校将
5、语言文字工作列入学校工作议事日程。近几年来，我校紧紧围绕开展学校语言文字规范化达标工作，多次特地召开师生动员大会，仔细做好学习宣扬工作，组织全体师生仔细学习中华人民共和国语言文字法等有关文件，同时利用广播站、黑板报、建立永久性标语牌和印制散发宣扬手册，加强对语言文字工作的宣扬，使全校师生了解有关语言文字工作的方针、政策，驾驭有关工作要求，统一思想，提高相识。通过学习和宣扬，全校上下充分相识到，实行语言文字规范化和提高语言文字运用实力，是推动素养教化的迫切须要；做好用字用语规范化工作，对于驾驭科学文化学问、培育创新精神和实践实力，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培育爱国主义情操，增加民族凝
6、合力，都具有重要意义。学校成立了语言文字工作领导小组，校长任组长、副校长任副组长，中层干部、语文教研组长为组员，全面负责学校语言文字工作的管理和指导。领导小组每年初制定学校语言文字工作安排，仔细开展各项工作，并做好记录，年终做好总结。从组织上保证语言文字工作得以正常开展。 3、完善制度，确保实施。 我校重视语言文字工作的建章立制，实行常规管理。一方面，学校先后制定了关于“推广一般话，运用规范字”的一系列规章制度，有力保证了语言文字工作的顺当开展。另一方面，学校通过主管部门将语言文字工作纳入教化教学管理要求，做到要求明确，检查落实，真正把语言文字工作列入老师考核工作要求，作为提高学生综合素养的内
7、容要求，使语言文字工作与学校常规工作紧密结合，从而实现我校语言文字工作制度化、常规化。 三、普及一般话，推行规范字，行动自觉，实效明显 语言文字工作必需与学校日常教化教学工作紧密结合才能取得实效。我校主要在以下几个方面作了一些努力。 1、为了确保将语言文字工作纳入学校的常规工作，每年都要对语言文字工作目标完成状况进行自查。相关部门每年也要专项总结。都定期对教职工组织一般话培训测试，使其一般话水平达到规定等级。 2、将语言文字工作纳入学校教学常规。学校将语言文字规范化列为老师教学工作的重要考核指标。坚持师生学习、集体活动运用一般话。为了保证推普工作制度化，学校制定了整改措施，加强课堂考查。 3、
8、将语言文字工作纳入班级考核和师生评优评先。学校把规范学生语言文字工作纳入班主任工作常规管理，把这一要求作为班集体评先、学生评先的重要条件之一。学校还将语言文字工作纳入教研组工作管理，把老师课堂说一般话与评先、评优、职称晋级挂钩。 4、发挥课堂教学，尤其语文教学的主渠道作用。要求语文老师课堂语言必需运用一般话，板书字迹应工整清楚；将学生听、说、读、写多方面实力的综合训练贯串语文教学的全过程；作业中要有字、词、句练习及背诵、写作等内容，不论对何种语文作业的批改，老师都要在字、词、句或语法方面作出正确要求，并作好批改摘记，以便讲评和辅导。通过以上措施，语文课既成为学校普及一般话的阵地，也促进了语文教
9、学的改革。85%以上的学生能说比较标准的一般话，90%以上的学生能娴熟驾驭应知应会的汉语拼音和规范汉字。 5、为了提高全校师生语言文字表达水平，推动校内语言文字的规范化、标准化，进一步促进我校素养教化的实施。我校坚持按安排组织师生开展形式多样的读书、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、编小报、找错别字等系列活动。如组织师生开展书法竞赛，组织开展“师生诗文朗诵竞赛”。对那些表现优秀的学生和老师进行嘉奖，极大的激发了师生说一般话、写规范字的热忱，培育了师生语言文字的实际运用实力。 6、以推普周为契机，组织学生参加社会语言文字工作。紧紧抓住每年“推普宣扬周”的有利时机，组织学生上街进行普及一般话、用字规范化
10、的宣扬工作，查找学校周边店铺标牌、广告牌的不规范用字。这些活动不仅增加了学生参加社会活动的意识，而且也使学生用语用字水平得到熬炼提高。在每年组织的演讲竞赛，朗诵会等，都将一般话是否标准作为评分的重要指标。这些活动将语言文字的特性化、特色化、肃穆性、趣味性相结合，受到广阔师生的一样好评，收到了良好效果。 四、加强语言文字基本功训练，提高师生综合素养 1、强化语言文字日常培训，提高一般话测试达标率。语言文字工作是一项长期的系统的工程，不是一蹴而就的，为此学校有安排地对老师和学生进行一般话和规范字训练。学校统一购买了一般话培训书籍、资料发放到老师手中，不定期对全校老师进行一般话培训。老师按规定全员参
11、与语言文字培训测试，老师一般话水平全部达二级乙等以上，语文老师一般话水平全部达到二级甲等以上。 2、坚持持证上岗，加强日常监督检查。为了更好地监督老师规范用语用字，学校还将一般话列入老师接着教化的内容，将一般话合格作为老师聘任、职评的基本条件之一。说一般话，用规范字列入老师教化教学常规管理之中，要求老师不仅在教学中运用一般话，还要求日常沟通中也要努力说一般话，要求板书、教案运用规范字，对老师教学状况考核评估时，将一般话水平视为重要内容。 3、充分发挥学校语言文字监督小组的职能作用，在校内外广泛开展“不规范用语、用字稽查活动”。对学校的标牌、宣扬橱窗、班内的黑板报、老师的板书、同学的作业进行不规
12、范用字稽查；对老师、学生课上、课下交谈用语等进行不规范用语纠察。这一活动有效的促进了学校用语用字的规范化发展。 4、加大教化教学力度，全方位提高学生素养。由于老师的表率作用，言传身教的影响，再加上学校的大力提倡，学生的一般话意识也大有增加，学生不仅在课堂上大声说一般话，在日常生活中也用一般话进行打招呼和沟通。 5、目前，我校已基本做到将一般话作为教学、会议、各类活动、对外接待和联系工作、校内广播、师生沟通、交际的语言。学校形成文明健康优良的用语环境，指定特地老师和学生担当推普员。基本实现一般话成为“校内用语”目标。校内各种公共场合固定用字、宣扬栏、公示栏等临时用字、学校各种文件用字、老师板书、批改作业、评语等手书用字、学校各类印签、奖证等用字规范。 总之，推广一般话，运用规范字是一个长期的任务，我校的语言文字工作在“一般话示范校”创建活动的推动下，在校领导的重视和正确领导下，在全校师生的共同努力下，取得了肯定的成果，今后要擅长扬长避短，不断完善我校语言文字规范化工作。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页
