《关于学习教化法心得体会精选范文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于学习教化法心得体会精选范文（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、关于学习教化法心得体会精选范文20xx年9月1日，新中华人民共和国义务教化法的正式实施，为新的学年拉开了序幕。新义务教化法共分为“总则”“学生”“学校”“老师”“教化教学”“经费保障”“法律责任”“附则”等八章六十三条。以下为我的我为您整理的学习教化法心得体会范文，希望对您有用。范文一在学习新的义务教化法后，作为老师的我们要做到：一、学好新义务教化法，做新义务教化法的宣扬者：教化能够确定和变更一个人将来的命运，教化也能确定和变更一个国家将来的发展前景。九年制义务教化的实行是实施科教兴国战略的重要保证。新义务教化法的颁布进一步明确了义务教化的公益性、统一性和义务性。(一)“不收学费、杂费”明确了
2、义务教化的公益性。国家对义务教化实行新的经费保障机制。新法明确规定，“义务教化经费投入实行国务院和地方各级人民政府依据职责共同负担，省、自治区、直辖市人民政府负责统筹落实的体制。农村义务教化所需经费，由各级人民政府依据国务院的规定分项目、按比例分担。”新法还要求，地方各级人民政府在财政预算中将义务教化经费单列。(二)在新法中，统一性贯穿始终。新法从始至终强调在全国范围内实行统一的义务教化，这个统一包括要制定统一的义务教化阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准等等。这些与统一相关的内容以不同的形式反映到法律的修改中来。(三)强制性又叫义务性。让适龄儿童、少年接受义务
3、教化是学校、家长和社会的义务。谁违反这个义务，谁就要受到法律的规范。家长不送学生上学，家长要担当责任;学校不接受适龄儿童、少年上学，学校要担当责任;学校不供应相应的条件，也要受到法律的规范。二、学好新义务教化法，做新义务教化法的落实者：在学习了新义务教化法后，让我更明确了，作为一名人民老师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，一心一意为学生服务，让学生满足，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威逼、责难家长。时刻以老师的道德行为规范来要求自己，到处“身正为范”。范文二这两天，新的义务教化法发到了手边。细读那上面的六十三条法律法规不难发觉新的义
4、务教化法在许多方面都发生了改变。九月一日，与全国两亿中小学生有关的新版义务教化法已经正式实施。这是我国继11016年版的义务教化法颁布实施以来，首次启用修改后的新法。对于全部的中国孩子们而言，这部新法对他们今后受教化的生活有了新的规定。通过学习新版的义务教化法，不难发觉这部法律法规在九个方面实现了突破。第一，指明白义务教化均衡发展这个根本的方向。上个世纪，由于各地经济、文化水平的差异，使得义务教化阶段形成了地区之间、城乡之间乃至学校之间较大的发展差距。随着经济的发展，这种差距越来越大。新义务教化法将义务教化的均衡发展纳入了法制的轨道，将均衡教化思想作为新义务教化法的根本指导思想。其次，明确了义
5、务教化担当实施素养教化的重大使命。我们过去推动义务教化时，主要是解决孩子有书可读、有学可上的问题，还谈不上素养教化。新义务教化法站在新的历史起点上，把义务教化纳入到实施素养教化的轨道上来，把实施素养教化作为义务教化的一项新的历史使命。新义务教化法同时把注意培育学生的独立思索实力、实践实力和创新实力作为促进学生全面发展的重点，并且提出了一系列实施素养教化的措施。第三，新的义务教化法回来了义务教化免费的本质。普及教化、强制教化和免费教化是义务教化的本质特征，免费的步骤可以依据国情来分步实施，但必需坚持免费的特点。公益性是整个教化事业的特征，义务教化要更彻底一些，不仅仅是普及的、强制的，还应当是免费
6、的。新义务教化法在免费教化上又迈出了一大步，在11016年不收学费的基础上增加了不收杂费的内容。中心财政将从今年起先，用两年时间免除农村地区义务教化阶段的杂费;城市地区还要深化调查探讨、制定方案、加快进程。第四，进一步完善了义务教化的管理体制，强化了省级的统筹实施。此次新义务教化法一个很大的突破，就是在“以县为主”管理体制的基础上，进一步加大了省级政府的统筹和责任，实践着从“人民教化人民办”到“义务教化政府办”的转变。原来看到乡镇一级难负其责，就将统筹责任放到县一级;现在县级基本上是吃财政饭，也无力担当，事业的发展必需要加大省级的责任。对教化的均衡发展、加大对农村教化经费保障的力度、加强对贫困
7、地区的支持而言，省级的统筹都特别重要，这也是新义务教化法的一大亮点。第五，确立了义务教化经费保障机制。再一次明确了义务教化经费的“三个增长”;建立农村义务教化经费的分担机制，分项目、按比例分担;义务教化经费预算单列;规范义务教化的专项转移支付;设立义务教化的专项资金。通过这样几个渠道，建立起义务教化比较完善的经费保障机制。第六，保障接受义务教化的同等权利。新义务教化法强调了对非户籍所在地，特殊是流淌人口子女接受义务教化的问题;确定了流淌人口子女居住地人民政府要为他们供应同等接受义务教化的条件，这将会对城市化进程的平稳推动起到关键性作用。第七，规范了义务教化的办学行为。过去我们对义务教化的办学行
8、为主要是从政策上进行规范，新义务教化法对规范义务教化办学行为出手是比较重的：一是不得将学校分为重点学校和非重点学校，学校不得分设重点班和非重点班。关键是要对学校在资源、政策上进行公允的安排，不得有政策、资金、资源的倾斜，这一条体现了全社会对教化公允的剧烈愿望。二是不得以任何名义变更或变相变更公办学校的性质，也就是“不能变民校”。三是第25条的规定，“学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或变相推销商品、服务等方式谋取利益”。第八，建立了义务教化新的老师职务制度。过去我们中小学的老师职务序列是中、小学分设，中学的初级、中级、高级与助教、讲师和副教授相对应，而小学则达不到。新义务教化法将义
9、务教化阶段的老师职务序列打通，小学和中学的差别不复存在，初级、中级、高级都与助教、讲师和副教授相对应，小学老师也可以评副教授，对小学老师是很大的激励。这一新规定对调动老师的主动性，发挥聪慧才智是一个很大的激励。尤其是让小学老师看到了自身发展提高的前景，对小学老师是个福音。这个全新的制度，在老师职务制度上有了新突破。当然还须要一些配套性的规定。第九，增加了义务教化法执法的可操作性。全面规定了义务教化法的法律责任，63条中有10条规定的是法律责任，将义务教化法的执法性、操作性提到一个空前的高度。而且规范了22种违反义务教化法的违法行为及应当担当的法律责任。过去的18条义务教化法虽然起到了很大的历史
10、作用，但操作性比较差，新的义务教化法则完全弥补了这种缺憾，大大增加了可操作性，加大了执法力度。新的义务教化法具有剧烈的时代性。经过在构建和谐社会、全面建设小康社会的时代背景下，以科学发展观为指导的新义务教化法，体现出显明的时代特色和均衡发展的思想等等。作为一个工作在教化一线的老师，我们不应仅仅做到自己学好这部法律，更要在平常的工作中注意做到依法办事，依法执教，从自己做起，把法律条文中的规定落到实处。做个懂法、遵守法律、宣扬义务教化法的好老师。范文三义务教化法实施20年后重修，增加内容许多。据参与法案审议的常委会委员称，“不收杂费”是本次修改的一个核心内容。“学杂费”是中国人耳熟能详的一个老词儿
11、。老版本的义务教化法只规定了“不收学费”，给“杂费”留了个口子。教化部有关负责官员介绍，20年前，这个口子很小，小到几乎可以忽视不计每年全国义务教化阶段的杂费收入加在一起仅8亿元。所以，当时，法律的起草者和审查者大都没太把它当回事儿。想不到，这么一个小口子后来竟会导致“溃堤”如今，每年全国义务教化阶段的杂费收入已达上百亿元之巨!所以，我们说新版义务教化法的确好。单是“不收杂费”4个字的含金量，每年就能为百姓省下上百亿元!中国农村的义务教化，是从“人民教化人民办”起步的。农村家长岂止要负担“杂费”，校舍“六配套”，民办老师工资，以及各项维持费用，几乎全都是由农夫出钱。所以它远称不上是真正意义的义
12、务教化。而实现不了真正的义务教化的农村，自然称不上是新农村。近年来，国家财政由“建设财政”向“公共财政”转型，投向教化事业、特殊是农村中小学教化事业的资金迅猛增加。同时，先是费改税，然后减税，然后免税，绝大部分民办老师也已转为公办，政府公开到20xx年免除全部学杂费，义务教化阶段由农夫自己负担的项目正急剧削减。义务教化法此时重修，其肃穆性、可行性，其背后体现的国家意志，应不至于再引人怀疑。当然，现在，假如基层官员执意要找空子来钻，确定也还是能钻出空子的。“一事一议”本身就留着口子，而跟农夫最简单“议”成的“事”，一向就是集资办教化。新版义务教化法没有规定“国家免费供应课本”，学校摊派教辅书也就可以没有边际。如此等等。中国是成文法国家，法律修订得再严密，也经不起有心人细细把玩。所以，我们希望基层官员们，除了数算法律文本中原委写了几项“不收”以外，还得敬重立法本意，还得领悟法律的精神，还得讲究执政为民。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页
