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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑的数学教学总结集锦10篇有用的数学教学总结集锦10篇总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作状况，不如立刻行动起来写一份总结吧。总结普通是怎么写的呢？下面是我收拾的数学教学总结10篇，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。数学教学总结 篇1时光如流水，岁月如梭，弹指一挥间，一个学期过去了。我在上学期中仔细执行学校教导教学工作打算，主动探究，改革教学。在教学处的正确领导下，以新课程促进课程改革，全面提高教导教学质量，全面落实素养教导，培养学生数学意志品质、技能，哺育学生创新能力。把新课程规范的新思
2、想、新理念和数学课堂教学的新思路、新构想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学。本人就这个学期来,数学教导教学工作的开展作一个简要的回忆。一、求新思变，主动探究、改革教学怎样教数学,新课程规范对数学的教学内容，教学方式，教学评估教导价等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思量的问题。传统的教学办法、教学方式、教学评价办法无疑不能适应课程改革的这一历史潮流。逆水行舟不进那么退，作为一名数学老师，我深知此道理，不能准时的转变思想、变化自己的教学办法、方式，很快将会被时代淘汰。与时俱进，尾随时代的步子是个人职业进展的唯一出路。为了自身的成长与
3、进展。本学期以来，本人在完成工作之余，广阅资料、听专家讲座学习新教学理念，新教学办法，明晰新目标。有效地把新课程规范的根本理念，设计思路，课程目标，内容规范与自己的实践教学相结合。在教学实践中主动摸索教学办法、创新教学伎俩。二、常抓课堂管理、营造和睦、活泼气氛无以规矩，不成方圆。没有一个良好的课堂气氛，要提高课堂教学质量，如水中望月，可望不行及。良好的课堂气氛是提高课教学质量的前提条件。为此，本人在学期初的第一节课，结合数学学科的特点，针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出详细要求。课堂上，倡导动静相宜，动时，主动热情，敢于动手操作、乐于参加实践活动，畅所欲言。静时，暝思苦想，勤于思量。另外
4、，课堂教学中留意营造民主的气氛，小学高年级阶段的学生随生理、心理的进展，个体差别大，大局部学生都渴求别人的理解与敬重。作为老师，我必需敬重学生的人格，维护学生的自尊，平等地与学生沟通，蹲下来跟学生说话，聆听学生的心声，教学生之所需，抛砖引玉，为在学问海洋里前行的学生指明方向。三、注重常规，提高质量、搭建桥梁上课就如行军打仗，成功与否，预备工作至关重要，为了充分发挥课堂的作用，真真把课堂教学落到实处，向四十分钟要效益，在常规教学中，仔细作好每一节课的课前预备一是，备教材，了解每一节课的教学内容、教学目标、教学难点、重点；二是，备教法，数学学科有其个性之处，每一个教学内容、学问点因其内在的特点，教
5、学办法上也应不尽一样，不能按部就班，一个方式、办法。而要按照教学学问的特点及学生学习状况灵便挑选教学办法，借以激发学生兴趣，提高课堂教学效益；三是，备学情，备学情是教学预备工作中最重要的一环节，它是备教材、备教法的前提，惟独课前对学生的学习状况有精确的把握，才干定位课堂的教学目标、重点、难点，才干让所挑选的教学办法真真地适宜学生，真真地把课堂教学落到实处。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的准，每一课针对教学过程中反应出来的问题如教学办法、学生学问的控制状况、教学思路等准时进行教学反思。仔细看待学生作业。学生作业是教师与学生进行交流与沟通的桥梁，教师通过作业来把握学生对所学学问、技
6、能的控制状况及学生的思维能力，以便准时调节教学办法和实行弥补措施。为此，在常规教学中，我格外注重学生作业这交流桥梁。首先，仔细设计课堂作业。按照教学大纲要求，针对学生个体差别布置有肯定梯度的课堂作业，作业题目的选材以开发学生智力、拓展学生思维为核心思想，以课改要求为准那么，力求满足不同层次学生进展的须要。仔细批改学生作业，对于课堂作业进行全批全改并准时帮忙学生勘误错误、弥补学生学问漏洞。仔细开展培优辅差工作，提高全班的整体数学素养。四、以人为本、敬重差别、激发兴趣学生因其先天与后天因素及成长经受的不同造成各个学生的承受能力、理解能力等各种素养也各尽不同。为此，在教学中，首先要了解各层次学生的学
7、问根底、承受能力、理解能力做到心中有“数。再是，针对不同层次的学生采纳不同的办法，因材施教。根底好的学生，鼓舞他们自学，培养他们的自学能力，提高教学要求，注重思维能力的培养。学困生，降低教学要求，教学中故意地激发他们的学生兴趣，注重他们的学习习惯培养。固然，在本学期的教学中还有无数不尽人意之处，如教学语言有待越发精炼，课堂调控能力也有待提高，学科科研能力有待加强。在今后的教学工作中，我将奋力前行，不断提高业务能力，提高自身的专业素质。数学教学总结 篇2早读课很少能听到培智生读数学课本。你听到学生读的大局部是儿歌、古诗或者语文课本。缘由有千百种，也各有各的解释。我今日要说的也是关于培智生的“读，
8、是在数学课堂上的“读。要使培智生的抽象思维有进展，首先要解决的就是形象记忆必需很坚固，“读的速度很重要。这个“读不是张嘴就来的娴熟背诵，也不是完全生疏的字字清音。而是可快可慢、新旧交替，有目的，有节奏的阅读训练。首先，我们要知道培智生都有一个比拟普遍的缺陷，那就是，无论你教什么，只要形象生动，立马能记住这个学问点，但是记忆时间不久或者简单与相近的音或形混同，关键是这个学问点与别的还有串联，俗话说的“举一反三，培智生不懂得“反。在没有更好的替代方法之前，实践告知我们，“速度可以解决这个问题，也可以说是由速度带来的惯性在解决问题。我们有一个频繁的现象，当教会学生一个数字、一个公式，在当堂强化中，精
9、心的教师会让学生读一遍或三五遍。但课后根本就是以书面作业的形式，去完成记忆强化的过程。这就忽视了对读题速度的养成。这样做的后果是什么呢？比如低年级的学数字，学完了“8。 会读、会写了，下一次课也能认了，但是到了数数环节，不是漏数就是数得特殊慢，很简单出错。最容易的解决方法，其实就是按顺序多“读。而且这个读要时快时慢，不能停歇在一个节奏上。协作节拍我们可以做的训练无数，比如“1 2 3,2 3 4,3 4 5 6 7“1 2 3 4 5,5 6 7 8 9等等，写在黑板上，时快时慢的反复训练。读的多了，并且适应了各种节奏之后，由数字认知过度到数数和数感培养上就容易快捷多了。到这一步，大局部人是以
10、读的速度快出效果的。按顺序很重要，低年级不倡议进行倒计时式的数数训练，会影响后面的加法计算。还有一种办法，我们叫做：要学会慢下来。其实就是在做手眼协调训练的时候速度总提不上去，因为之前的训练“太快了。常人的思维是，做的时候用心做不出声，出声的时候就只说，说完再做。那是因为黑板上的那些文字已经被内化了，但是培智生不简单内化。所以我们要鼓舞他们读的时候要懂得慢下来，并加上手的动作，学会边说边做。讲个最典型的例子就是中年级的时候，在计算过程中浮现。教师板书一个算式，或者教师说题学生写，在低年级没有做足读题速度训练的学生群体中，就会浮现一大片读写障碍的学生：一题“12+5= 会有各种写法： “12 5
11、 +=、+12=5? 。你指名起来跟读或指着板书认读都对，但是一写就错。表明读写协作不娴熟，形象的东西没有稳固，要转移复制粘贴的时候就出问题了。最适当的做法，应当是按顺序读一个写一个，从慢到快，自然熟能生巧。这个办法同样适用于借助计算器进行容易计算的教学。其次，中低年级看着数字的数数练习要长期坚持。我们在做20以内加法的时候数数快的学生，计算速度也快。训练的时候不能闭眼瞎喊，而是以手指教数着板书上的数字进行训练，时快时慢。在中年级学习容易加法的时候主要还是依赖累加的办法。如12+5= ，最原始的做法就是拿五个手指，然后从12开场数起，指着板书的12，再转到手指13、14、15、16、17，手指
12、数完，得数也出来了。不但加法会了，而且一一对应的能力也大大提升。这种累加的办法很大程度上依靠于学生对数数训练的娴熟度，假如一个学生对50以内或100以内的口头按顺序数数能够做到可快可慢，速度掌控随心所欲，则学计算的过程中将节约出无数课时作其他训练。所以，在之后的早读课中，我们可以将数字表摆上，教师指挥或请轻度学生指挥，用手指移动的速度掌握学生的读题速度作训练，将会在数感培养中取得不小的收获。最后，要强调一点，我们读题的速度，快有快的目的，慢也是为了未来更快。所以不能只一味要求学生读快一点。关键在于能否一一对应以后，依旧很快。一堂数学课中，好的表演是捷径，可以让学生迅速完成对学问点的记忆，但记得
13、快，忘得也不慢。控制到“读的速度才是扎实的根本功。剩下的，学生爱不爱跟着教师，进行一一对应的苦读训练，就看教师个人的表演功底了。高年级除了数字与符号，还会有大量文字，对于读题的训练还有大量待挖掘的内容。愿与大家共勉，共同长进。数学教学总结 篇3时间如流水，一学期的教导教学工作已经完结。留给我们的是新的思量和更大的努力。掩卷长思，细细品味，这一学期里教学工作中的点点滴滴不禁又浮上心头来，使我感叹万千，这其中有苦有乐，有辛酸也有喜悦，失败与胜利并存。在我任初二(2)、(6)班数学教学工作的这一学期里，我自己是过得紧急又劳碌，开心而充实的。如今，我把自己在这一学年教学工作中的体会与得失写出来，仔细思
14、索，力求在以后的教导教学工作中取得更大的成果和长进。初二(2)班共有学生56人，男生27人，女生29人；初二(6)班共有50人；学生的数学根底和空间思维能力普遍较差，大局部学生的解题能力十分弱，特殊是几何题目，很大一局部学生做起来都很吃力。尤其是二(6)班，差生面广是这个班数学学科的一个现实情况。面对学生素养的参差不齐，作为老师的我，费尽心思，想方设法从各方面努力提高教学水平和教学质量。一、政治思想方面：仔细学习新的教导理论，准时更新教导理念。新的教导形式要求我们必需具有先进的教导观念，才干适应教导的进展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还留意从书本中汲取养分，仔细学习认真体会新形势下怎样做
15、一名好老师。二、教导教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：1、课前预备：备好课。每一次备课都很仔细，遇到问题时立刻提出，与其它同课头教师研究，综合考虑各种方案。多发表自己的见解与大家研究，如有问题立刻更正、改良。2.多听课，学习和吸取其他老师的教学办法。教学水平的提高在于努力学习、堆积阅历，不在于教学时间的长短。听课的同时，仔细做好记录，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获。3.钻研教材，仔细备课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，我们在熟识教材的根底上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，
16、学生在课堂上跟不上教师时可以参考教材重新收拾思路，跟上教师的思路，所以应当重视教材的钻研。在备课过程中，寻求让学生更简单承受的教法。4.了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、须要、办法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。5.考虑教法，解决如何把已控制的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。6.课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的留意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，发明良好的课堂氛围，课堂语言简洁明了，克制了以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生，留意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。7.要
