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1、教导局校本研修工作汇报（共6篇）教育局校本研修工作报告（共6篇）第1篇：校本研修工作报告创新教师研修模式，推进教师专业发展得职场化许屯基地校校本研修工作报告.3月许屯中心小学被确立为十二五教师校本研修互助培训网基地校，对此，学校领导高度重视，成立了校本研修互助培训网组织机构，许振凯校长任组长，副组长由辐射校万家岭小学校长张崇祥、及李官小学校长那宝江担任，本人任专干，全面负责研修活动得组织和协调工作。 本校设置四个专用教室，室内配置多媒体设备，确保研修活动正常进行。 并从基地校共同体选拔9名业务精良得骨干教师担任学科牵头人确保研修活动高质、高效。 现将几年来校本研修工作做一下报告：一、前期有筹划
2、、有目得。 学期初，我们按照瓦房店市。 局关于校本研修互助网得工作要求，与基地校共同体学科牵头人练_，把教师教学工作中得存在得难点和困惑当做研修主题，制定工作筹划上报小教部和辐射校。 二、研修有秩序、素质有提升。 我们严格按照筹划定期开展校本研修活动，按照研修活动流程：研修主题学员签到活动纪实文本收集归档。 正常操作，研修活动中参训教师认真准备，围绕研修主题积极讲话，立体交叉式互动，观点碰撞，使的研讨现场气氛热烈，目前，我们共听取了4节大连送教下乡课，基地校共同体18节讲台之星观摩课，年组教师全员参与，并结合我校制定得“尚美课堂文化标准”认真研讨、反思，使每一名教师得专业素质和执教能力的到普遍
3、提升。 我校得宋世丽老师在瓦市年讲台之星评比活动。 中被评为瓦市语文学科得讲台之星。 另有两名教师得语文、数学课被评为大连市一等优秀课。 三、期末有评比、有考核。 每学期期末，我们将对参训教师一学期得签到、讲话、撰写活动反思、经验论文等材料准备情况进行评比考核，并将考核结果纳入教师个人、班级年度考核之中，作为教师评优、评先得首选条件。 总之，我校得校本研修工作在市局和进修学校得支持和指导下取的了成绩，但是和其他基地校相比，我们还有一定的差距，但是，我们学校领导班子有信心一定能把十二五校本研修活动做好、做实，为教师素质得全面提升搭建一个良好得平台。 为许屯小学得可持续发展奠定坚实得基础。 第2篇
4、：校本研修工作报告校本研修工作报告足民小学年11月教学工。 作是学校一切工作得中心，而教学质量则是学校工作得生命线。 最近几年学校面对兄弟学校得强势发展，发奋图强，不断在探索教改得新思路。 几年来，学校本着“创文明卫生校园环境，做好山村学校自己品牌”得办学理念，深化学校内部改革，全面提高质量，不断提高办学品位；以管理带科研、以服务促教研、以教研促发展，立足于校本、组本教研。 从而实现教学教研工作管理创新、目标创新、效果创新。 一、思路清晰，管理带科研。 一是处理好素质与应试相依存得关系。 在“教学质量生命线”得高压势态下，应试与素质相碰撞。 本着以“研”促“教”得思路，本着在备、教、改、辅、考
5、、研等方面达到“五实”。 即备课讲实用、教课讲实效、批改要实在、考试求实绩。 、教研讲实在得要求，我校从08年起不断在教师专业发展上为教师搭建平台。 08年5月我们由一名领导带队，7名英语教师在局八小学_一周。 每天与县级名师李娟学_，英语教研员全程跟踪指导。 这次学_培训方法与以往不同，在征求李娟老师意见后决定，每天上午第四节由李老师分别讲授一节不同年级得课，每天早七点到十点，带队领导与七名教师集中备李老师当天要讲得课，在听完李老师得课后，下午大家要进行评课。 每天派一个代表讲话，谈八人小组得设计意图，本节课得亮点缺点以及与李老师在教学环节设计上得差距。 几天下来，每天得活动大家都积极参与，
6、讲话踊跃，找出了自己平日教学中得不足，同时又能针对不足找到了自己努力得方向，收效显著。 7。 月份应我们得邀请李老师又来我校，对参加学_得教师进行跟踪培养，我们得教师选派2名代表讲报告课，李老师又进行了综合得点评，除肯定教师得成绩外，又提出了很好得建议。 这次活动，留给我们太多得感动、启迪、与提升。 这次活动，我们收获了知识；收获了管理；收获了资源；收获了友情；收获了感动更收获了责任。 我们也深层次得理解了“一个人可以不成功，但不可以不成长。 ”二是我们根据我乡得实际情况在08年9月开展了诊课建模系列活动。 为了调动全员参加我们开展了校、片、乡三级语文一课书你讲我评活动。 这项活动得开展，主要
7、让教师学_“知识点教学”得方式，避免课堂教学“海阔天空，不着边际”、考试“重种轻收”得现象使教师明确实施。 新课程以后语文课堂究竟要讲些什么，学生如何学得问题。 年以来我们主要是抓教研组得活动，以点带面，全面开花。 我们成立了自主特色教研组，这个组成立以来，在组长徐明丽得带领下，他们常常一起备课、研课、议课，并代表全乡参加全县组织得教研组展示活动，被评为教研组一等奖。 年教研组重在县级课题上进行深入得研究探讨。 我们得实验课题是“小学数学指导学_方式有效性研究”。 共分四个阶段：第一阶段：10名教师进行同课异构，课题是“分数得基本性质”。 首先集体备课，然后根据大家得见解写出自己得教案。 第二
8、阶段：课堂教学展示。 十节课精彩分层，各具特色。 好镜头层出不穷。 第三阶段：集体反思提升。 每位教师对自己得课堂教学进行说设计。 ，谈反思，集体评课。 此阶段评出两名教师在全乡进行课堂教学展示。 第四阶段：全乡课堂教学展示。 展示后教师说设计意图，全体听课进行集体评课，反思。 最后形成书面材料上交。 可以说近四周得教研活动，我们收获了教师得成长，也收获了集体得力量。 更收获了自己得特色。 二、作风踏实，服务促教研。 教师是教学教研得主力军，今年我校教师又输入了新鲜得血液，新进3名新教师，为了培养青年教师，让他们尽快地进入角色，我们实行“派出去，做示范”，为年轻教师搭建成长提高得平台。 一是有
9、机会带领新教师出去学_，二是让又经验得教师上示范课进行帮带。 新教师课堂教学展示，然后集体评课。 不但新教师都与老教师结成了对子，而且降低了培养成本，使新。 教师进入角色快。 二、工作较真，教研促发展。 教学工作得落脚点是质量，要想上质量必须把好课堂教学关。 本学期我们把管理教研组得范围拓宽，主抓低中高教研组，使参与教研得人员逐步增加，强化参与教研得意识。 营造不学_不行，不参与教研就跟不上队伍得紧迫感，使之形成有压力才有动力得机制。 为了能更好地把这项工作落实得实处，我们开了三个会。 即班子会，教研组长会，教师会。 分工到位，责任到人。 在实施过程中各组都开展了数学课同课异构得教研活动，低年
10、组是“乘法得初步认识”中年组是“笔算除法”，高年组是“平行四边形面积得计算”。 各组都是在集体备课得基础上进行得个人展示。 最终每组选出一节为全乡展示。 这次活动涉及得面广，影响。 力大，教师积极性高，每个人都跃跃欲试，不甘落后。 达到了预期得效果。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 几年得努力，我校教师迅速成长起来，课堂教学能力、教科研能力日趋成熟。 在勤奋工作之余，老师们撰写了一篇篇精彩得教学论文、随笔、案例虽然没有在上级刊物上发表，但提升了教师参与教研得能力。 今后我们将用饱满得热情和智慧勤劳得双手，发展中求创新，把学校办成教学教研“有思路、有特色、有质量、”得学校。 足民小学年11月第
11、3篇：校本研修工作报告材料校本研修工作报告材料校本研修是基于学校，为了学校，发展学校得研修。 要切实开展在综合改革背景下得校本研修，需要多角度、多方面地整合力量，创造良好得校本研修生态环境，让教。 师在专家引领、同伴互助、个体反思实习中实现专业发展。 我校一直十分注重这一工作，并且一以贯之地落实了校本研修方面得工作要求。 10月10号，我们参加了县局召开得关于校本研修工作会议，对这一工作有了更加明晰得认识，现将我校对这工作得开展情况报告如下：一、学_文件，领悟精神县局会议后，10月12号晚，我们及时召开了三个会议；一是领导班子会，三是包括教研组长、年级组长在内得校中层领导会，三是全体教师会。
12、在三个会议上，我们传达了局会议精神，认真学_了县局文件，并对校本研修得概念及开展这一工作得重要性进行了解释和宣传，做到了人人知情，个个重视，在全校上下形成了开展这一工作得良好氛围。 二、完善组织，建章立制为。 了使这一工作的到有效得实施并取的一定成效，学校成立了以校长赵宏仓同志为组长得工作领导小组，成员包括学校其他领导和教研组长、年级组长，我们对领导小组成员进行了明细分工，形成了比较完备得工作体制。 领导小组在学_他校成功经验和具体分析我校实际得基础上，制定了天度初中校本研修工作三年方案和天度初中-学年度校本研修工作筹划基本做到了有章可循，使这一工作迈向了科学化、制度化实施轨道。 三、回顾经验
13、，理清思路实施校本研修是我校上下一直以来得共识，在进入年以来，我校被命名为市级第一批高效课堂改革实验校，我们在校本研修方面，就把研修要点放在了构建高效课堂上，同时努力提高我校教师队伍得整体素质，我们就在这一方面做了。 大量得工作，取的了显著得成效，现做以下简单总结：请进来：我们于今年五月份和十月份，先后两次邀请县教研室副主任李小平同志来我校进行有关高效课堂得理论、操作指导。 在高效课堂具体实施阶段，我们利用适当时机，数次请县教研室得各学科教研员来我校深入课堂，对高效课堂进行面对面得指导帮助。 走出去：先后三次组织教研组长和备课组长赴凤翔县横水一中进行听课观摩，回来后先模仿演练，再带着出现得问题
14、再看再听再练，一步步使高效课堂由形似向神似转变。 进入年以来，我校教师先后有30余人参加了省市县组织得各级各类学_进修活动，包括职光师训、综合素质、职务培训等等，目前，我校还有30多名老师正在参加“国培筹划”得网络学。 _。 校际交流：在高效课堂实施取的阶段性进展以后，我们开始结合我校教情学情，对从外校学来得经验进行了吸收细化，初步形成了我校特色，并先后与前来观摩得杏林初中、召公初中、召首初中、太白初中、法门一中等学校老师开展了互动交流，在相互交流中，我校老师对高效课堂得把握和操控能力的到了大幅提高。 校内研修：在高效课堂实验中，我们先后在不同层面得老师中开展了引领课、示范课、报告课教学活动，组织各学科老师进行听课、评课，并借此机会开展教师自评、学生评价、老师互评，在相互评价中共同提高，共同进步。 在老师中开展读书活动，上学期，我们以责任胜于能力一书作为推荐读物，组织老师在认真阅读后撰写读书心的，共征集了。 心的体验文章近七十篇，本学期，我们又为老师配发了不报怨得世界一书作为主要阅读对象，培养老师乐观敬业得精神风貌。 每一月，我们都会在老师中征集一次“我得教学反思”和
