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1、英语教师心得体验(甄选多篇)英语教师心得体验(甄选多篇)第一篇 英语教师的心得体验英语教师的工作回顾教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。 学生是被教的主体。 因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。 最初接触教学的时候，小编还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。 但一开始小编就碰了钉子。 在讲授第一课的时候，小编按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。 后来听同学们反应，才知道小编讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以
2、前从来未接触过。 从而可知，小编在上课前根本没。 有了解清楚学生的实际情况 一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。 另一方面，四班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。 因此，讲得太深，没有照顾到整体，而一班的同学比较沉静，练习欠积极性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，小编备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。 从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。 这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。 这一理论在小编的教学实习中得到了验证。 教学中
3、，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。 备课。 不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对小编说 “备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。 ”小编明白到备课的重要性，因此，每天小编都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。 虽然辛苦，但事实证明是值得的。 备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。 但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。 因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方式了。 上课内容丰富，现实。 教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。 所
4、以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。 这样，授课就事半功倍。 回看自己的授。 课，小编感到有点愧疚，因为有时小编并不能很好地做到这点。 当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，小编的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。 小编以后必须努力克服，研究方式，采取有利方式解决当中困难。 英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。 否则学生对这门学科产生畏难情绪，不原学，1也无法学下去。 为此，小编采取了一些方式，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲
5、一些关于英美国家的文化，生活故事，近来文秘写作网全国公务员共同的天地!更帮部分同学交上了”penfriendina。 merica”，让他们更了解英语，更喜欢练习英语。 因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。 因为英语的特殊情况，学生在不断练习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的练习风气。 因此，绝对不能忽视。 为此，小编制定了具体的筹划和目标。 对这部分同学进行有筹划的辅导。 例如在三班，小编把这批同学分为三个组。 第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，小编采取集体辅导，给他们分配
6、固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。 对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们。 的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。 只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，练习不认真，基础又不好的同学。 对这部分人要进行课余时间个别辅导。 因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来练习。 只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 英语是语言。 困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。 为此，在早读时，小编坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。 课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚
7、，让学生即时消化。 另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方法，提高他们的能力。 第二篇 英语教师心得体验英语教师心得体验作为一名英语教师，必须每天上。 课、批改作业、写教案，而每天又要抽出时间来练习，与学生们沟通。 每天小编都非常认真而辛苦地完成作业。 通过在线练习，以及老师和专家们从实习层面围绕案例交流了自己的经验和想法，让小编深刻地认识到练习的重要性。 教育、教学科研成果是衡量一名教师水平高低的另一个标准。 一名既会教书，又会写书的教师,学生是会更喜欢的。 在教学中，小编们都有许多好的想法、好的做法，那么就应该把它上升到理论上去，写成文章。 同时还应积极参与重大课题的研究工作，推动所在
8、学校，乃至所在地区的教育、教学科研工作的发展。 作为一名教师,就应努力苦练教师基本功,提升自己的素养,以自己独特的人格魅力来吸引学生积极的投入到练习中来,变学生的“要小编学”为。 “小编要学”,学生能积极主动的练习了,就一定会取得不错的练习效果的。 1、在练习中找准定位教师观念要改变，知识要更新，方式要创新，能力要提高，这一切仅仅依靠上级教育主管部门的几天集中培训是很难达到的，必须通过教师自身艰苦的练习不断充实和完善自己。 通过练习，把握课程的性质，了解课程的特点，树立科学的理念。 仔细研读教科书。 教科书是依据课程标准编制的教学用书，是课程标准的具体化，是各科教学的重要载体，是师生教学内容的
9、主要来源。 新的教科书无论是体例、内容都发生了巨大的变化，老师们要沉下心来反复深入的研究。 2、练习教育教学理论，提升自己的教学功底。 如建构主义理论和多元智能理论是支撑新课改的两大支柱。 理论。 建构主义强调以学生为中心，在整个教学过程中教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等练习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。 多元智能理论树立这样一种信念 每个学生都具有八种以上的智能，每个人的智能存在着差异，每个人在某一方面或几方面都具有发展潜力。 教育工应该做到的，应该平等地看待每个学生的智能发展，正确对
10、待他们的智能差异，给每个学生创造发展的机会，把他们培养成为具有自身特点的人才。 理论的练习速度慢，抽象难懂，但“磨刀不误砍柴功”，今天的付出是为了明天的所得，春天的耕耘是为了秋天的收获。 掌握了现。 代教学理论，就会使你在每节课的教学中得心应手“屡战屡胜”。 练习永无止境，“要给学生一碗水自己就要有一桶水”，在知识爆炸的当今社会，在高中新课改大力推行的今天，更不要只满足于一桶水。 教师要不断练习，终身练习，使自己成为一条永不停息的长河。 第三篇 小学英语教师心得体验小学英语教师心得体验_保持练习兴趣，掌握练习方式保持练习兴趣，掌握练习方式读给教师的建议体验英语是一门学语言的学科。 通常情况下，
11、刚开始，学生对这一学科都具有浓厚的兴趣，可随着课程的不断深入，要求记忆的词汇量逐渐增大。 大多学生在单词的记忆上都感觉很难，而且，有的学生因此而产生厌学情绪。 针对英语教材设臵特点，如何使学生对英语练习。 有兴趣？仔细阅读了给教师的建议中的部分章节，对自己有了更深的触动。 “兴趣是最好的老师。 ”因此，在课堂如何提高学生的练习兴趣，是小编首先应该考虑的问题。 在教学中小编常遵循以下的教学方式，并收到了一定的效果。 1、第一时间教会学生一些日常用语。 初学英语时，学生都感到有一种神秘感，想尽快说一些英语。 小编选择一些耳熟能详的口语，尽快教会学生，能极大地激发他们的练习热情。 如 hellogo
12、odmorninggoodnightthankyoubyehappybirthday等一些在电视或日常生活中能听到学到的英语。 2、以有趣的方法教学在课堂英语教学，要使教学生动活泼，气氛热烈，就要形式多样。 例如 教动。 物单词，可以通过动物的叫声引出各个单词，以孙悟空、唐老鸭、米老鼠等动画巩固单词，再形象地利用动物的动作，学生一边做动作，一边练习monkey，duck，mouse等单词，滑稽的动作表演引来学生一阵阵笑声。 最后，教师利用多媒体动画片把学生带到动物园，复习巩固单词。 3、多创造表演的机会在新教材里，letstalk.letsdo.的内容非常适合学生表演，小编就鼓励学生到讲台上说
13、英语，或分组表演，既锻炼了学生的口语能力，又可以使学生产生一种成就感。 这种成就感使学生产生了自信心，一个人有了自信心，就能使自己不屈不挠地继续练习，从而提高了练习的兴趣。 4、尽量帮助学生减压、多多创造成功机会练习兴趣的保。 持在很大程度上取决于练习的效果，取决于学生能否获得成就感。 所以，利用多种方法，从多方面为学生创造成功机会，才能诱导学生参与练习活动，产生成功体会，从而激发形成自小编练习的内部动力机制。 对学生的表现采取欣赏鼓励的态度，对学生的错误采取宽松包容的态度，就不会伤害学生的练习积极性。 学生受到的压力越小，练习的兴趣就越高。 比如，在提问学生时，当她/他不能回答问题时，建议她
14、/他“拨打”求助“热线”，请自己的好友帮助回答，也可以允许学生要求提示或去掉错误答案。 只要回答正确，都给予他们热情的鼓励和夸张的语言表扬，让他们充满自信心，感觉英语没有什么了不起，自己一定能学好它，从而树立起英语练习的心理优势。 5、小。 组活动有利于学生掌握词汇，使学生感觉英语练习不难。 英语的一大特点词汇量大，要求记忆的内容多。 通常的教学方式是，教师教读几遍，然后让学生读来背。 有的学生经过不断的机械记忆，能够记住几个单词；可有的甚至根本不会读。 照这样下去，学生会感觉学英语很难，这导致了大多学生不喜欢英语。 对此，小编采取小组活动的形式，更有利于学生掌握。 即把全部学生分成几个小组，每一组里进行手拉手帮扶活动。 首先，会读的同学帮助不会读的同学，让不会读的同学也变得会读。 因为学生与学生之间更好交流，所以，记单词也有一定效果，而且还可
