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1、北师大版北师大版 二年级二年级 语文语文 下册下册 第十四单元第十四单元 二语组二语组 阴巧飞阴巧飞说课流程依课标，析教材。依课标，析教材。1探学情，设方法。探学情，设方法。2突出重点、突破难点。突出重点、突破难点。 3说教学程序说教学程序4一、依课标，析教材。一、依课标，析教材。 语文课程标准语文课程标准总目标之一：总目标之一：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。象力和创造潜能。 我确立本课的教学理念为：以读文促思，以我确立本课的教学理念为：以读文促思，以质疑导思，以想象引思，力求在学生和文本之间质疑导思，以想象引思，力求在学生
2、和文本之间架设阅读平台、对话平台，使学生在研读语言的架设阅读平台、对话平台，使学生在研读语言的同时体悟情感、感受人物形象。同时体悟情感、感受人物形象。二、探学情，设方法。二、探学情，设方法。 二年级的学生想象力丰富、好奇心强，已经能读懂一二年级的学生想象力丰富、好奇心强，已经能读懂一些浅显的神话故事。但他们对人类遭受的苦难及女娲补天些浅显的神话故事。但他们对人类遭受的苦难及女娲补天的艰难知之甚少，这将给情感体验带来困难。在对年段、的艰难知之甚少，这将给情感体验带来困难。在对年段、本年级以及单元目标进行仔细的研读后，我在教学中注重本年级以及单元目标进行仔细的研读后，我在教学中注重运用创设情境、以
3、读为本多维互动的教学方法，是学生朗运用创设情境、以读为本多维互动的教学方法，是学生朗读感悟、展开想象、合作交流，以求达到以下教学目标：读感悟、展开想象、合作交流，以求达到以下教学目标：1、认识本课、认识本课12个生字，会写个生字，会写7个字。个字。2、正确流利、有感情地朗读课、正确流利、有感情地朗读课文。文。3、了、了解女娲补天的故事，敬佩解女娲补天的故事，敬佩女娲女娲拯拯救人类的志向和坚韧的意志。救人类的志向和坚韧的意志。三、突出重点、突破难点。三、突出重点、突破难点。 教学重点：是掌握本课的生字和词语。教学重点：是掌握本课的生字和词语。 教学难点：读懂课文内容，激发学教学难点：读懂课文内容
4、，激发学生阅生阅 读读神话故事的兴趣。神话故事的兴趣。 第一环节：开篇点题，字中有爱。第一环节：开篇点题，字中有爱。（一）让学生自主读识课文，提出自读要求：（一）让学生自主读识课文，提出自读要求： 1 1、借助拼音读准字音，遇到不认识的的字想办法、借助拼音读准字音，遇到不认识的的字想办法 解决，遇到难读的句子多读几遍；解决，遇到难读的句子多读几遍； 2 2、边读边标记课文自然段。、边读边标记课文自然段。（二）学生汇报生字、新词自学情况。同时利用课件（二）学生汇报生字、新词自学情况。同时利用课件 出示课文生字，学生拼读，然后出示文中与它相连的出示课文生字，学生拼读，然后出示文中与它相连的 新词并
5、尝试理解，集体评议、订正。新词并尝试理解，集体评议、订正。 第二个环节：采石补天，读中有爱第二个环节：采石补天，读中有爱语文课程标准语文课程标准中指出：中指出： 小学各年级阅读教学都要重视朗读，在读中整体小学各年级阅读教学都要重视朗读，在读中整体感知，有所感悟。感知，有所感悟。“读读”是语文学习最有效的方法。是语文学习最有效的方法。在学生认识课文生字、初步理解课文主要内容的基在学生认识课文生字、初步理解课文主要内容的基础上，通过朗读引导学生体会女娲的伟大之处。础上，通过朗读引导学生体会女娲的伟大之处。 第三个环节：积累运用，中华大爱。第三个环节：积累运用，中华大爱。 叶圣陶老先生说过：叶圣陶老
6、先生说过：“教材无非是个教材无非是个例子。例子。”为了给学生打开一扇扇阅读的窗，为了给学生打开一扇扇阅读的窗，为了让学生更进一步体会为了让学生更进一步体会“大爱大爱”，在本在本课教学的最后，我又特意向学生推荐了一课教学的最后，我又特意向学生推荐了一些神话故事：些神话故事：好故事推荐 因为对万物的爱，盘古开天辟地；因为因为对万物的爱，盘古开天辟地；因为对人类的爱，后羿英勇射日；因为热爱光对人类的爱，后羿英勇射日；因为热爱光明，夸父追赶太阳；因为爱人民爱家乡，明，夸父追赶太阳；因为爱人民爱家乡，大禹三过家门而不入；因为对生命的热爱，大禹三过家门而不入；因为对生命的热爱，精卫意志坚定，填海不止；因为对母亲的精卫意志坚定，填海不止；因为对母亲的深爱，沉香劈山救母。深爱，沉香劈山救母。 一张张画面，一段段故事，都在传达着一张张画面，一段段故事，都在传达着同样的真谛同样的真谛爱是神话永恒的主题。爱是神话永恒的主题。 天塌地陷天塌地陷 炼石补天炼石补天 补好天空补好天空 爱心爱心 吃苦吃苦 勇敢勇敢 女女 娲娲 补补 天天 原因原因经过经过结果结果
