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1、 网络新媒体视域下的学生心理健康教育发展初探 出生于新世纪之后的学生群体是网络新媒体的忠实拥趸，网络新媒体空间已然成为学习生活中不可或缺的一部分。传统的心理健康教育教学模式不能满足当前学生的心理发展需要，这就要求教育者及时调整思路，采取多种举措，提高实效。一、新媒体视域下心理健康教育的机遇与挑战（一）新媒体视域心理健康教育的机遇在信息大爆炸的网络新媒体时代，学生群体的生活学习方方面面都受到众多关注，这为学生心理健康教育提供了丰富的内容和素材，如果教师在课堂上结合最新的热点、新闻事件作为案例进行讲解，有利于激发学生兴趣。学生群体更倾向于利用网络聊天、网络视频、网络游戏等方式来化解情绪，排解压力，
2、这为通过网络新媒体开展有针对性的心理健康教育提供机遇。（二）新媒体视域下心理健康教育的挑战在这个“人人都有麦克风，个个都是自媒体”的网络新媒体时代，网络上充斥着许多良莠不齐的信息，这对于仍处于价值观念不稳定时期的学生群体影响非常大，极易导致认知偏差，出现心理问题。在网络新媒体时代，人与人之间的沟通与交流更多地变成了网上交流。“课上是老师，课后不相识”的师生关系逐渐变为线上教学，课后辅导；室友之间少有卧谈会，更多是“单间贵族”自说自话；一些学生通过“晒自拍”达到交往需要，正常的人际交往秩序受到冲击。二、新媒体视域下学生心理健康教育存在的不足网络新媒体的蓬勃发展，也引起了管理者的重视，充分利用新媒
3、体环境，发动多方面力量，对学生进行正确引导，为保障学生安全、促进学生心理健康发挥了重要作用。但也应该意识到，新媒体环境下学生心理健康教育的不足。影响了大学生心理健康教育的实效性。（一）教育理念存有偏差开设心理健康教育的目标多为防止学生出现心理问题，维护学校安全稳定，教育理念还仅停留在现实生活中，缺乏对网络心理的关注，且没有从学生发展和健全人格的角度来进行心理健康教育。部分学校缺乏心理咨询的器材、场地，图书馆里可查看的书籍也少，难以满足学生需求。（二）网络心理健康队伍缺乏很多学校都在网上设有心理健康、心理咨询的平台，但信息量有限，没有及时更新。同时，运用新媒体平台的能力不足，在网络新媒体上发布的
4、内容也不够鲜活、不够贴近学生，难以形成有效的舆论引导。（三）教育教学手段简单在网络环境的影响下，传统的说教方式已不适合当前的心理健康教育，教师需要利用现代媒体，改进教学方式方法，采取多种教学手段。然而，很多学校的心理健康教育课程多是大班教学，部分教师上课仍然习惯于填鸭式的方式，缺乏创新。三、完善大学生心理健康教育的路径初探（一）更新教育理念当前，大数据、云计算、人工智能等新技术大规模应用，微社区、匿名社交、网络直播等新应用层出不穷，舆论传播迅速，内容繁杂，这就要求学校心理健康教育教师要“接地气”，及时发现并重视虚拟世界中反映的学生心理问题，树立正确的网络新媒体心理健康教育理念。不论是学生还是教
5、师，都需提高新媒体素养，寻找有利于身心健康发展的有利信息，关注积极向上的新闻时事，运用理性精神，以理性的态度对待新媒体平台和鱼龙混杂的消息。转变传统的心理健康教育理念，以“预防为主，防治结合”为原则，运用积极心理学的理念，造就学生积极的心理品质，培养学生健全的人格。（二）加大网络心理健康教育投入不论是积极、正面还是消极负面的网络事件，我们要引导学生多角度的思考分析问题，培养学生积极正向的心理品质，将伟大的“抗疫精神”、“劳模精神”和涌现出来的先进典型人物融入到心理健康教育过程当中，给学生以激励、启示。（三）加强监控与引导网络新媒体下的信息泄露、网络诈骗、网络高利贷等情况极易引发学生出现无助、迷
6、茫、焦虑等心理安全问题。因此，学校要加强网络监控和引导，抢占阵地，实现网上网下深度融合，营造良好网络空间。建立网络舆情预警机制，对于突发的网络舆情信息，要快速做出判断，及时辟谣，避免事情的恶化，全面引导正面舆论，利用各种手段进行实时的通讯互联。同时，发挥学生的朋辈监管作用，鼓励相关计算机专业或对网络安全感兴趣的同学成立校园网络安全维护队，及时发现周围同学中的异常情况，第一时间进行反馈，做到及时预防。（四）加强师资队伍建设结合“三全育人”理念，学校要完善心理健康组织体系，即学校-院系-班级-学生四级组织，构建“三全育心”心理健康教育机制，随时了解学生思想动态，及时发现问题，达到预防心理问题的目的
7、。构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保障“五位一体”的心理健康教育工作格局，将心理健康教育融入思政工作中、融入安全教育中、融入劳动教育中。将心理健康教育与思想政治教育与相结合，充分发挥心理健康教师、思政课教师、班级辅导员、班主任、心理委员以及网络管理人员的合力作用。重点加强专任心理教师和辅导员的心理健康知识的培训尤为重要，加强对新媒体平台的学习，熟练掌握、使用目前流行的“两微一抖”，把握规律性，提升队伍从事网络心理健康教育的专业化、科学化水平，进而提高心理健康教育实效。（五）注重课程建设心理健康课程需要不断精进，结合新媒体时代背景，增加新的内容，建设更多的网上心理健康课程和微视频
8、。在教学内容和方法上，因网络舆论往往在第一时间就能被学生捕捉并分享，教师在授课的过程中可引导学生讨论网络中的案例、讨论不同舆论的人的心理，同时，针对网络上的热点问题，可组织学生进行角色扮演或情景剧模拟，扮演结束后请学生说出内心体会与大家分享。教师可以利用现代媒体的教学手段，网上主题讨论、网上投票、微视频制作等，利用网络上的教学素材，采取多种方法教学，以提高教学效果。四、结语心理健康教育是一门必修的教学课程，其好坏关系到学生能否成长成才，关系到祖国民族的未来。在网络新媒体视域下，学校要结合新形势，更新教育理念，增加网络课程投入，加强队伍建设，丰富教学内容、方法与手段，完善心理健康教育系统，在全员协同育人、全过程参与育人、全方位探索育人渠道的理念下共同努力，更好有效地做好学生的心理健康教育工作，保障学生的心理健康，培养符合新形势的全面发展的人才。 -全文完-
