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1、 感觉统合游戏对幼儿身心健康的促进作用 初次对“感觉统合”这个名词有粗浅的了解还是在刚入职的时候,入职第一年,偶然间遇到一个比较特殊的孩子,听身边的同事说,这个孩子的大脑在发展的过程中出现轻微的障碍,外部的感觉刺激信息无法在大脑神经系统进行有效组合,造成许多优秀的方面表现不出来,后来我才知道,原来这就是大家常说的“感觉统合失调”。神奇的是,入职第二年,我又遇到了另一个感统失调的孩子,自此以后,每当我看到和“感觉统合”有关的书籍时,我便会好奇地翻阅书里的内容,特别想知道一些关于儿童感统训练的游戏方法。感觉统合是一切学习的基础,对儿童的身心发展具有极其重要的作用。我非常认同这句话。由于现代的都市化
2、生活和小家庭模式,儿童缺乏亲近自然的机会,部分父母缺乏教养经验,越来越多的儿童出现好动不安、注意力不集中、粘人怕生、遇事退缩、偏食挑食、发音迟缓、情绪不稳定、动作笨拙等问题和现象,其实就是儿童的感觉统合亮起了红灯。感觉统合有很多方面,有前庭觉游戏、本体觉游戏、触觉游戏、视觉游戏及其他感觉游戏等方面的内容,那如何对儿童进行感统训练呢?首先说一下前听觉游戏。幼儿前庭系统发育不良,可能会导致好动不安、喜欢旋转摇晃、平衡感差、容易晕车、不听指令、不敢接触新事物、有打人的暴力习惯、喜欢摔东西及语言发展迟缓等问题。提供给幼儿玩的游戏有“荡秋千”“过小桥”“小飞机”和“亲子不倒翁”等。比如“过小桥”,它的游
3、戏价值是“能提高儿童平衡能力,促进其肢体协调能力和专注力的发展”,游戏材料可以是生活中常见的材料,如拖鞋、桌椅、沙发靠垫、花圃护栏等,它的玩法也较简单,就是将材料进行创意组合,拼搭出高低错落、宽窄不一的“桥”,激发幼儿走平衡的兴趣。如果是在幼儿园里,可以利用平衡步道、曲线平衡圆和平衡板等器械,老师们可以根据幼儿年龄与适应度,逐渐改变器械的宽度、形状和高度,加入套圈、抱球、顶沙包等活动,增加游戏难度及趣味性。小班幼儿初次游戏时,可用牵手辅助的方式让幼儿体验成功。适应之后,可以逐步放手让幼儿独立行走。幼儿游戏时老师可以用手指引,提醒幼儿要看着平衡木行走。当幼儿出现畏难情绪时,老师们要给予适当的帮助
4、与鼓励。第二种游戏是本体觉游戏。如果幼儿本体感觉发展不良,可能坐、爬、站、走都慢人一步,手脚动作缓慢笨拙,易跌倒,常碰伤,无法完成拿筷子、拿笔、系鞋带、扣扣子等精确动作,还会影响幼儿的情绪,产生消极感,缺乏自信心,不合群、孤僻、脾气暴躁等。那我们可以通过游戏“钻钻乐”“跨越障碍”“翻小山”和“跳一跳”等来训练。比如游戏“跳一跳”,“跳一跳”的游戏方式多种多样,它的游戏价值有“增加幼儿腿部力量,促进肢体协调能力,刺激前庭和提高幼儿专注力”,游戏材料也较多样,如购物袋、扫把、拖鞋、拖把、衣架、报纸等生活中常见物。开展这个游戏需要提供足够的游戏空间,可利用家中的各种物品让幼儿进行跳跃,这个游戏还可以
5、促进亲子情感交流,全家一起参与游戏,可激发幼儿参与游戏的兴趣,让幼儿通过观察、模仿,学习正确的跳跃动作。年龄稍大一点的幼儿,还可以鼓励他一起参与物品的摆放,体验挑战的乐趣。如果是在幼儿园里有很多体能环、呼啦圈、纸砖块和接力棒等器械,可以用它们设置障碍,障碍物之间的距离要遵循由近到远的原则。老师们还可以根据幼儿的跳跃能力,由跳平地障碍-跳离地障碍-跳高台,循序渐进进行游戏。在游戏过程中,可以允许幼儿用单脚、双脚或跨跳等多种方式跳过障碍,老师可以给予一些帮助,让幼儿体验成功的喜悦。触觉和视觉游戏大家比较常见,有很多爸爸妈妈在孩子刚出生时就会给他们看黑白卡、彩色卡,在孩子洗完澡后会给她做抚触操,或者
6、在闲暇时买一些抚触球给幼儿做抚触等等,这些都能很好地锻炼幼儿的感觉统合。在幼儿园里触觉游戏也较常见,大部分都是以触摸墙的形式出现,不过幼儿玩没多久就厌倦了。我想老师们也可以转变下游戏模式,收集各种梳子、洗脸刷、沐浴刷、按摩刷等生活材料,将它们放在一个筐里,区域游戏时可以让幼儿自主体验不同的触觉感受。比如老师可以用梳子、刷子在幼儿身体各部位梳一梳、刷一刷,游戏时老师的动作要轻柔,可以从四肢到中心,再到头部的顺序进行,不单单只在手掌中体验触觉。对于一些比较敏感的幼儿,游戏后还可以通过拥抱与抚摸给予幼儿安慰,我想这样的触觉游戏幼儿会更喜欢,也更能最大化地体现游戏材料的价值,而不是局限于手部的触觉。总之,感觉统合是一切学习的基础,感觉统合游戏可以从儿童出生就开始,在这过程中,游戏的方式和陪伴者的鼓励引导尤其重要,希望所有孩子可以在感统游戏中玩出健康、玩出智慧、玩出乐趣! -全文完-