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1、 感觉统合游戏对幼儿身心健康的促进作用 初次对“感觉统合”这个名词有粗浅的了解还是在刚入职的时候，入职第一年，偶然间遇到一个比较特殊的孩子，听身边的同事说，这个孩子的大脑在发展的过程中出现轻微的障碍，外部的感觉刺激信息无法在大脑神经系统进行有效组合，造成许多优秀的方面表现不出来，后来我才知道，原来这就是大家常说的“感觉统合失调”。神奇的是，入职第二年，我又遇到了另一个感统失调的孩子，自此以后，每当我看到和“感觉统合”有关的书籍时，我便会好奇地翻阅书里的内容，特别想知道一些关于儿童感统训练的游戏方法。感觉统合是一切学习的基础，对儿童的身心发展具有极其重要的作用。我非常认同这句话。由于现代的都市化
2、生活和小家庭模式，儿童缺乏亲近自然的机会，部分父母缺乏教养经验，越来越多的儿童出现好动不安、注意力不集中、粘人怕生、遇事退缩、偏食挑食、发音迟缓、情绪不稳定、动作笨拙等问题和现象，其实就是儿童的感觉统合亮起了红灯。感觉统合有很多方面，有前庭觉游戏、本体觉游戏、触觉游戏、视觉游戏及其他感觉游戏等方面的内容，那如何对儿童进行感统训练呢？首先说一下前听觉游戏。幼儿前庭系统发育不良，可能会导致好动不安、喜欢旋转摇晃、平衡感差、容易晕车、不听指令、不敢接触新事物、有打人的暴力习惯、喜欢摔东西及语言发展迟缓等问题。提供给幼儿玩的游戏有“荡秋千”“过小桥”“小飞机”和“亲子不倒翁”等。比如“过小桥”，它的游
3、戏价值是“能提高儿童平衡能力，促进其肢体协调能力和专注力的发展”，游戏材料可以是生活中常见的材料，如拖鞋、桌椅、沙发靠垫、花圃护栏等，它的玩法也较简单，就是将材料进行创意组合，拼搭出高低错落、宽窄不一的“桥”，激发幼儿走平衡的兴趣。如果是在幼儿园里，可以利用平衡步道、曲线平衡圆和平衡板等器械，老师们可以根据幼儿年龄与适应度，逐渐改变器械的宽度、形状和高度，加入套圈、抱球、顶沙包等活动，增加游戏难度及趣味性。小班幼儿初次游戏时，可用牵手辅助的方式让幼儿体验成功。适应之后，可以逐步放手让幼儿独立行走。幼儿游戏时老师可以用手指引，提醒幼儿要看着平衡木行走。当幼儿出现畏难情绪时，老师们要给予适当的帮助
4、与鼓励。第二种游戏是本体觉游戏。如果幼儿本体感觉发展不良，可能坐、爬、站、走都慢人一步，手脚动作缓慢笨拙，易跌倒，常碰伤，无法完成拿筷子、拿笔、系鞋带、扣扣子等精确动作，还会影响幼儿的情绪，产生消极感，缺乏自信心，不合群、孤僻、脾气暴躁等。那我们可以通过游戏“钻钻乐”“跨越障碍”“翻小山”和“跳一跳”等来训练。比如游戏“跳一跳”，“跳一跳”的游戏方式多种多样，它的游戏价值有“增加幼儿腿部力量，促进肢体协调能力，刺激前庭和提高幼儿专注力”，游戏材料也较多样，如购物袋、扫把、拖鞋、拖把、衣架、报纸等生活中常见物。开展这个游戏需要提供足够的游戏空间，可利用家中的各种物品让幼儿进行跳跃，这个游戏还可以
5、促进亲子情感交流，全家一起参与游戏，可激发幼儿参与游戏的兴趣，让幼儿通过观察、模仿，学习正确的跳跃动作。年龄稍大一点的幼儿，还可以鼓励他一起参与物品的摆放，体验挑战的乐趣。如果是在幼儿园里有很多体能环、呼啦圈、纸砖块和接力棒等器械，可以用它们设置障碍，障碍物之间的距离要遵循由近到远的原则。老师们还可以根据幼儿的跳跃能力，由跳平地障碍-跳离地障碍-跳高台，循序渐进进行游戏。在游戏过程中，可以允许幼儿用单脚、双脚或跨跳等多种方式跳过障碍，老师可以给予一些帮助，让幼儿体验成功的喜悦。触觉和视觉游戏大家比较常见，有很多爸爸妈妈在孩子刚出生时就会给他们看黑白卡、彩色卡，在孩子洗完澡后会给她做抚触操，或者
6、在闲暇时买一些抚触球给幼儿做抚触等等，这些都能很好地锻炼幼儿的感觉统合。在幼儿园里触觉游戏也较常见，大部分都是以触摸墙的形式出现，不过幼儿玩没多久就厌倦了。我想老师们也可以转变下游戏模式，收集各种梳子、洗脸刷、沐浴刷、按摩刷等生活材料，将它们放在一个筐里，区域游戏时可以让幼儿自主体验不同的触觉感受。比如老师可以用梳子、刷子在幼儿身体各部位梳一梳、刷一刷，游戏时老师的动作要轻柔，可以从四肢到中心，再到头部的顺序进行，不单单只在手掌中体验触觉。对于一些比较敏感的幼儿，游戏后还可以通过拥抱与抚摸给予幼儿安慰，我想这样的触觉游戏幼儿会更喜欢，也更能最大化地体现游戏材料的价值，而不是局限于手部的触觉。总之，感觉统合是一切学习的基础，感觉统合游戏可以从儿童出生就开始，在这过程中，游戏的方式和陪伴者的鼓励引导尤其重要，希望所有孩子可以在感统游戏中玩出健康、玩出智慧、玩出乐趣！ -全文完-
