2022年班主任德育工作总结报告

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1、2022班主任德育工作总结报告班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的老师,是一个班的组织者、领导者和教化者,也是一个班中全体任课老师教学、教化工作的协调者。今日我给大家整理了班主任德育工作总结,希望对大家有所帮助。班主任德育工作总结范文一德育是学校实施素养教化的重要组成部分。它贯穿于学校教化教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教化中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程,是提高全民族思想道德素养的奠基性教化,是培育造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教化,它要在德智

2、体诸方面为学生的成长与发展打好基础,要为学生步入社会打好做人的基础。同时,中共中心、国务院关于深化教化改革,全面推动素养教化的确定指出:’实施素养教化,必需把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教化活动的各个环节中。学校教化不仅抓好智育,更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动技术教化和社会实践,使诸方面教化相互渗透、协调发展,促进学生的全面发展和健康成长。因此,学校必需把德育工作摆在重要位置,并仔细学习德育工作政策文件,提高相识,树立教书育人,管理育人,服务育人的思想,为了确保学校德育工作的顺当实施,近年来,我们加强了学校德育管理工作的探讨,其主要做法是:一、健全学校德育管理系统。

3、进行学校德育管理,须要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络,明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组,从校长到最基层的班,可形成一种垂直的联系并沟通教育处、总务处之间的横向联系,这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系亲密,指挥敏捷,步调一样,信息畅通,充分发挥德育管理的效能,从组织上保证学校德育工作的实施。二、明确责任,调动每位德育工作者的主动性。发挥德育组织作用必需明确学校各类人员德育工作职责,调动广阔德育工作者的主动性、主动性和创建性,才能使德育工作落实。要调动全校教职工的主动性,首先应调动管理者育人的主动性。学好小学德育纲要、

4、中小学德育工作规程以及党和国家的方针政策等,统一相识,一样行动,建立和落实德育工作目标及工作步骤,使他们既明确自己的责任,又有肯定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的主动性。一是调动班主任老师加强班级管理的主动性。因为班级是学校教化教学的基本单位,班主任是班级工作的组织者和指导者,是学校贯彻教化方针、促进学生全面健康成长的骨干力气,是学校德育工作的骨干。为调动他们育人的主动性,学校制定了班主任工作职责、考核细则,以及高于国家标准的班主任津贴,对班主任工作精彩的同志在评先、评职、晋级等方面优先,如评职指标受限时,确有够条件的班主任,实行校内低评高聘的政策,并与工资挂勾,大大调动了班主任的主动

5、性,使我校班主任队伍稳定。二是调动各科老师教书育人的主动性。学科老师是不容忽视的德育工作者,学校提出要在学科教学中以学问为载体渗透德育。爱国主义教化是德育的主旋律,各科进行爱国主义教化都是同本学科的学问紧密结合在一起的,这就增加了爱国主义教化的劝服力和感染力,能给学生深刻的影响,形成强大的内化力气。各学科德育以学问为载体,能实现学问与道德、教学与教化、教书与育人的统一效果。学校制定了科任老师教书育人的职责,以及协作班主任抓好班级工作的详细要求,并对他们的工作在评比好老师工作中有所体现,同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。第三,调动服务者育人的主动性。学校的后勤人员在学校德育工

6、作中有其重要的作用,特殊是在营造校内育人环境方面,须要他们有构思、有设计、有安排地实施。 学校在德育管理中,重视了对各类人员的管理,运用激励性原则,调动了各方人士的主动性,达成了育人共识,形成了合力,充分发挥了学校各类人员的聪慧才智,使学校德育工作取得显著成效。三、更新观念,不断提高德育工作者的自身素养。将来社会的发展对基础教化提出了新的挑战,面对新世纪的挑战,面对新世纪对人才素养的要求,我们认为应更新教化观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上,即学校教化不仅抓好智育,更要重视德育;改进德育工作的方式方法,克服形式主义倾向;更新人才观念,克服用一个模子培育人才的倾向。必需树立为受教化者今

7、后的终生学习打好基础的观念,树立为受教化者成为一个合格公民的观念,按李岚清同志提出的’六个学会’教化、培育、训练学生,即教化、培育、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创建,学会生活,学会审美,学会健体。同时还应依据社会主义市场经济对于人才素养的要求,确立人在经济社会生产中的主体地位,要求给人的特性和人格以充分的敬重,使人的特性和创建才能获得充分的发展。德育工作者的着眼点,应放在作为教化主体的学生身上,致力于促进学生特性的全面发展和人格的健全,实现人格特性的社会化。为此,必需确立以学生为主体,以发展健康的特性和健全的人格为着眼点的现代德育观要做好小学德育工作,必需提高

8、学校干部和老师的素养。学校重视对老师的培训,通过教化理论学习,举办专题讲座,加强德育科研等形式,不断提高德育工作者自身素养。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者,要切实履行教书育人的职责。因为,老师思想道德水平的凹凸对学生的德育工作起着重要作用,老师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标记。因此,必需加强老师职业道德教化,仔细落实中小学老师职业道德规范的要求,树立德育工作者的良好形象。班主任德育工作总结范文二班主任是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我当班主任多年,现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。一、当好心理医生,因人施

9、教老师应当是心理医生是现代教化对老师的新要求。现代教化的发展要求老师不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者。作为一名心理保健工作者,或许不是一个班主任的主要任务,然而作为一班之主的班主任,能否以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对教化工作成败有确定性的作用。如何做好学生思想政治工作,如何正确地进行心理上的辅导与疏导,培育学生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是:1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素养、才能、学问、特性和爱好等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响,对某一详细问题、详细事物也有着不同的看法,这就要求班主任老

10、师深化学生中间,与学生交挚友,熟识每一个学生的状况。刚好了解学生中间存在的问题,区分不同的对象,选择不同的形式,因人因时因地而异做思想政治工作,做到一把钥匙开一把锁。班主任抓德育工作肯定要从实际动身,详细问题详细分析,把握学生思想脉搏,对症下药,把心理医生工作做好、做活、做细,达到因人施教的目的和效果。2、谆谆教导。班主任帮助后进生不能急于求成,对短暂后进的学生要留意敬重和爱惜他们,要语重心长、谆谆教导,教化学生要动之以情,晓之以理,既不损害学生的自尊心,又达到教化目的。对后进生,不仅要指出他们的不足,更重要的是找寻和发觉他们的闪光点,激励其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去

11、了学校的流淌红旗,拖了班级的后腿。我没有训斥,而是帮助他总结教训,提高相识,并指出了努力方向。最终,我真挚地对他说:你因打架而影响了班级荣誉,拖了后腿,我知道你心里也很难受。不过,我从你的眼神中发觉,你是憋足了劲,要为班级争回荣誉。我接着问他:你敢不敢向全班同学保证?回答是确定的,效果也是志向的,班主任教化学生,要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来,特殊要遵循心理规律,注意心理辅导,通过教化、疏导、启示,使学生的思想问题得到解决。3、重视心理健康,做学生的心理医生。由于部分学生心理素养脆弱,导致了各种心理障碍的存在:表现在学习上的惊慌、焦虑乃至恐惊;表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒;表现在

12、社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣,学习、生活等遇到挫折时,就心灰意冷,苦闷担心甚至消极看法等等。针对这些现象,平常我就开展一些有于培育学生心理素养的活动,如学雷锋、献爱心社区服务,勤工俭学等社会实践活动,让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际,培育现代意识、竞争意识,培育开拓精神和吃苦耐劳的精神,提高社交实力、创新实力和承受挫折的实力,使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境,促进学生特性心理的健康发展。二、细心策划主题班会主题班会融思想性、学问性、趣味性、艺术性、参加性于一体,寓教于乐,陶治学生的情操,转变和提高学生的思想相识。我留意主题班会内容的系列化,内容丰富,又符合学生

13、实际,各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美实力、心理素养的提高有巨大的推动作用。这学期我策划了很多主题班队活动。如爱惜我们可爱的家地球,通过本次活动,了解我们可爱的家园地球的生态环境正遭遇破坏,危及人类的生存,激发学生酷爱地球的情感,培育学生与自然和谐相处的绿色文明意识,让学生从小树立环保意识,从小事做起,从自己做起,主动参加环境爱护的行动。三、与日俱进,探究德育新方法班主任要依据新时期德育工作出现的新问题、新状况,与日俱进,探究新的方法:一是为人师表,以身作则,身教重于言教,榜样的力气是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生,因为学生不仅听其言,而且观其行。要求学生做到。班主

14、任只有教书育人,为人师表,才能以自己的人格力气影响学生,培育学生高尚的道德情操,帮助学生树立正确的世界观,人生观和价值观。二是以情感人,对学生要充溢爱心,做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急,要将心比心,以心换心。对经济困难的学生、生病的学生,班主任应当关切照看,组织学生送暖和,给学生解决实际困难和详细问题,把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来,如我班的女生活委员是个酷爱集体、工作负责的好姑娘,但是她的父母离异,她从小就和奶奶一起生活,缺少父母的爱。当她看到、听到其他同学的父母对他们的关切爱惜时,她很难过,有一种失落感,一个人静静地流泪。我知道了她的状况后,亲切地和她进行了交谈,

15、我询问了她的心思,了解了她的家境。我开导她:大人的事情我们无法变更,父母可能有他们的难处,但是艰苦的环境更能熬炼人,要有自强不息的精神,而且还有同学和老师的爱呢,你并不孤立。生活中,我尽量做到以情感人,以情动人,把德育工作落到实处。三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化,要量化管理,建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度,其主要内容是:小学生守则、日常行为道德等,建立学生操行评分制,每日依据学习、生活各项活动的状况总结评分并加以嘉奖、惩处,在严格管理的同时加强思想政治教化,使两者紧密结合,把规章制度的要求变成学生的自觉行动,从而为做好德

16、育工作供应机制和制度上的保证。通过班主任如何抓好德育工作,当然远远不止上述三个方面,其方法确定是多种多样的,但我想,假如在班工作中,班主任能长期有意识地留意这三个方面,一个良好道德特性是肯定可以培育出来的。班主任德育工作总结范文三我国已故闻名教化家陶行知先生说:人类社会到处是创建之地,每天是创建之时,人人是创建之人。那么,作为现代教化如何发掘每一个孩子隐藏着的无限的潜在创建力而使他们成为创建之人呢?作为老师应留意选择好每一个创建之地,把握好每一个创建之时来造就一个创建之人。小学思品课是实施小学德育的主渠道,在小学德育中占有重要的位置,因此,努力改革思品教学,实施创建教化是大势之趋、刻不待时。于是我在重视继承思品课传统的同时,留意了创建教化与传统教化的区分,进行了思品课中实施创建教化的教改试验的探究。一、抓纲务本,按时代要求,扣学科特点,确定教学目标内容。

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