《部编版三年级上册语文 统编版三上第七单元复习课件（35页）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三年级上册语文 统编版三上第七单元复习课件（35页）（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编版三上语文第七单元复习单元要点字词：1.掌握课后田字格中的汉字，会默写，能扩词，会运用。2.能默写120、121页的相关课文的词语。3.掌握多音字“呢、扎”。主题：单元主题为“我与自然”。要点：感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。习作：留心生活，把自己的想法记录下来。大自然的声音 课文以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的音乐，体现了大自然的美丽。词语知识1：拟声词（象声词）1.淙淙：哗哗 沙沙 咚咚 啪啪 咔咔 喵喵2.唧哩哩：咕噜噜 叮铃铃 哗啦啦 轰隆隆 淅沥沥 沙啦啦 呼噜噜3.叽叽喳喳：噼噼啪啪 滴滴答答 窸窸窣
2、窣 叮叮当当 乒乒乓乓词语知识2：词语搭配（美妙的）声音 （出名的）歌手（著名的）音乐家 （雄伟的）乐曲（热闹的）音乐会 （茂密的）树林（轻快的）小曲（波澜壮阔）的大合唱（叽叽喳喳的）鸟鸣修辞手法顶针（顶真）：用前面结尾的词语或句子做下文的起头，顺序而下，一般由三项或更多项组成。 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。 从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚大自然的声音大自然的声音课文梳理：总起句（中心句）：大自然有许多美妙的声音。分述：风，是大自然的音乐家。水，也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。概括课文的方法：把每个自然段中心句
3、连起来就是整篇课文的主要意思了。品读句子，完成练习。 当他翻动书页，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。1.句中的“他”指的是 。2.这句话运用了 、 的修辞手法。用这两种修辞手法把句子补充完整。风一吹，柳条 。点拨：结合课文理解重点词语。从课文中可以知道，“他”指的是风。第2句作者把风吹动树叶想象成“他翻动树叶”。运用了拟人手法，有比喻词“像”，运用了比喻手法。仿写句子时要注意用到两种修辞手法。如：风一吹，柳条像少女一样，舞动着柔美的腰肢。当堂练 课文开头用一个概括性的句子总起全文内容，然后再从几个方面具体描写。这样写思路清晰，结构严谨。请你照样子也来列一个习作提纲。（概括）大自然有许多美
4、妙的声音。（具体）风，是大自然的音乐家（具体）水，也是大自然的音乐家（具体）动物世界大自然的歌手（概括）随着一阵东风，春天来了！（具体）（具体）（具体）点拨：课文的写法是总分。根据题目中给出的中心句，围绕中心选材，把选择的材料用一句话概述即可。如，围绕“春天来了”可以是“燕子为春天奏乐”，“桃花为春天装扮”，“雪水向春天告别”，“细雨为春天沐浴”。大自然的声音拓展：读一读，想一想，把诗句和所描写的声音连起来。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠
5、苏。鞭炮声笛声猿声钟声黄鹂鸣叫鸡叫课后习题： 读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲 充满力量的声音热闹的音乐会 轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱点拨：我们可以先在朗读的基础上理解这些词语的意思，再联系生活实际，说说词语中描写的声音在哪里听到过。示例：我在屋檐下听过燕子“轻轻柔柔的呢喃细语”；我在看瀑布时听过水流演奏“雄伟的乐曲”；我在动物园听过狮子、老虎吼叫出“充满力量的声音”；我在森林中听鸟儿们开着“热闹的音乐会”等。 你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手”“厨房是一个音乐厅”。点拨：注意先概括后具
6、体地写某种声音，抓住特点来写，为了使语言生动形象，可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法。示例：鸟儿是大自然的歌手。草原因为百灵鸟的歌声显得生机勃勃；沉睡的森林在群鸟的鸣叫声中苏醒；城市中的公园就是只有几只叽叽喳喳的麻雀，也会显出几分活跃。 通过童年时代父亲和“我”的对话，展现了父亲对鸟的熟悉与热爱，表达了人与自然和谐相处的主题。重点语句： 父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 这样的句子是总写，这样能概括全文内容的句子叫中心句。突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 看得仔细 闻得认真写法点拨：一个动作反复多次，突出了特点。父亲、树林和鸟课后习题：为什么说“我真高
7、兴，父亲不是猎人。” 因为父亲熟悉鸟的习性，甚至知道鸟被打中的秘密，如果他是猎人的话，小鸟们的生命就会有危险，所以“我”很高兴父亲不是猎人。因此可见父子俩都是爱鸟、护鸟的。 读句子，说说划线的部分给你什么感受，然后选择一句抄下来。1.突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。2.我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。3.我只闻到浓浓的苦味的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。点拨：注意结合生活经验，再联系上下文，理解词语意思，然后展开想象，用心体验。1.突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。2.我茫茫然地望着凝神静气像树一
8、般兀立的父亲。3.我只闻到浓浓的苦味的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。 透过“幽深的雾蒙蒙的”，我感受到树林幽深朦胧。在如此难以辨认的环境下，父亲依然能够发现鸟的踪迹，说明他对鸟非常熟悉。 把父亲比作树，写出了父亲与树林融为一体的情境。 说明树林散发的草木气味浓，盖住了鸟的气味。父亲能从浓郁的草木气息中分辨鸟的气味，是真正的爱鸟人。1.父亲一生最喜欢树林和鸟。 2.父亲对鸟的习性十分了解。3.父亲很善于观察。4.父亲热爱自然。5.父亲曾经是个猎人。你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。正确，第一自然段中文章开头直接指出了父亲一生最喜欢树林和鸟。正确，父亲闻味道、看叶动就知道有不少鸟，知道
9、鸟在什么时候准备唱歌，知道鸟飞离枝头的一瞬间最快活。正确，“我”闻不到鸟味、看不到树叶动，父亲能捕捉到各种信息，说明他善于观察。正确，父亲喜爱树林和鸟，了解鸟的习性，表明他热爱自然。凭借课文中的信息，并不能得到肯定或否定的结论。带刺的朋友 课文讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事，其间穿插着作者的所思所想，情趣盎然。重点语句：1.全文中心句：聪明的小东西，偷枣的本事真高明呀！2.作者按事情发展顺序描写小刺猬偷枣的，文中描写偷枣动作的词语：爬、爬、停、摇晃、掉、爬来爬去、归拢、打了一个滚儿、扎、驮、跑3.秋天，枣树上挂满了红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
10、这是个比喻句，把红枣比作飘香的玛瑙，写出了红枣数量多、颜色红、味道香、有光泽的特点。 它住在什么地方呢？离这儿远不远？窝里还有没有伙伴？好奇心驱使我蹑手蹑脚地追到水沟眼儿，弯腰望去，水沟眼儿黑洞洞地，小刺猬已经没了踪影。 “蹑手蹑脚”是含有身体部位的ABAC 式词语，我还知道：轻手轻脚 笨手笨脚 笨头笨脑 探头探脑 动手动脚 大手大脚按要求写词语。1蹑手蹑脚(ABAC式)：_2黑洞洞(ABB式)：_ _ _3一瞬间(表示时间短的词语)：_ _ _4滴滴答答(写声音的四字词语)：_ _ _当堂练虎头虎脑 大摇大摆 自言自语 如果题目要求含有身体部位，可以写哪些词语？热乎乎 乐呵呵 白花花一眨眼
11、一刹那 转眼间叮叮当当 吱吱扭扭 噼噼啪啪课后习题： 读下面的句子，看看“我”对刺猬的称呼有什么不同，从中体会“我”的情感变化。 那个东西一定没有发现我在监视它。（较平淡，不带感情） 我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。（比较亲近） 我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！（亲昵宠爱，格外亲近） 越来越亲近的称呼，表现了作者对小刺猬逐步加深的情感。下列与其他三项所用修辞手法不同的一项是（ ）A动物是大自然的歌手。B枣树上的红枣如同无数颗飘香的玛瑙。C他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”D成熟的麦田在风的吹拂下好像翻滚的金色波浪。 句子ABD都是把一个事物
12、比作另一个事物（比喻句），句子C写的是对歌声的想象，不是比喻句。判断对错，对的打“”，错的打“”。（1）带刺的朋友是宗介华的一篇童话，实际上刺猬是没有这样的偷枣本领的。（ ）（2）“我真高兴，父亲不是猎人。”这句话表达了“我”对鸟的喜爱和保护之情。父亲太了解鸟了，如果他是猎人，可能会伤害很多鸟。（ ）（3）“小溪淙淙地流向河流”中的“淙淙”是用来描写声音的，这类词叫拟声词。（ ）（4）“千丈青山衬着一道白银”中的“白银”是指天上的白云。（ ）（5）“水，也是大自然的音乐家。”是一个比喻句。（ ）口语交际以前的口语交际中，我们掌握的要求： 表达自己的看法 讲清楚这次口语交际的要求： 清楚地表达自
13、己的看法。解读：把对生活中常见行为的看法讲清楚。交流时注意倾听，彼此尊重。领悟道理： 我们生活在充满规则的社会中，为了每个人都各安其所，就要有各种行为准则来约束我们的行为。有了规则，遵守规则，人们才能和谐有序地生活。习作我有一个想法1.与口语交际“身边的小事”紧密联系。 关注生活现象，开拓选材思路。 可以关注生活中的不良现象，提出想法，针对没有发生的事提出建议。 可以关注生活中的好现象，点出好处，写清想法。2.提示：问题贴近生活且有具体的解决措施，会使文章更吸引人。当堂练【审题训练】选一选，填一填，明确习作任务。 本次习作要写清楚两方面的内容：第一部分要写清楚生活中能引起我关注的 或 ；第二部
14、分写清楚我对这些现象的 。如果有改进的办法或建议，也可以写下来。点拨：认真阅读课本中的习作要求，明确本次习作内容。本次习作内容可以浓缩为：针对生活中需要改进的现象或问题，表达自己的想法，提出自己改进的建议和解决的办法，让我们的生活更美好。当堂练【选材训练】下面的素材，哪些可以写进习作中？在合适的材料后面打钩。（1）不讲文明的现象，如说脏话、待人不礼貌、闯红灯或随意横穿马路等。（2）破坏环境的现象，如随手扔垃圾、践踏花草、污染水资源等。（3）不良生活习惯的现象，如玩手机上瘾、起床不刷牙等。（4）生活中的浪费现象，如吃饭挑食、常丢失文具、浪费水电纸张等。（5）科幻故事，如遨游太空、小人国探险等。点
15、拨：关注生活中的问题或现象，材料5是想象，不属于本次习作的范围。当堂练【词语训练】补充词语，如果能运用到习作中就更好了。美不（ ）收 水草丰（ ） （ ）砍滥伐亭亭（ ）立 枝繁叶（ ） 彬彬有（ ）尊（ ）爱幼 与人为（ ） 习以为（ ） 点拨：这些词语有描写自然环境的，有描写生活习惯的，有描写人物品质的，在习作中可以灵活运用。当堂练【写法训练】根据提示完成练习。（1）向爸爸妈妈提提建议。 爸爸在玩手机游戏，妈妈沉迷于刷朋友圈。他们甚至在吃饭的时候都舍不得放下手机，把手机放在碗边，时不时瞄上一眼。 我的建议：点拨：针对现象或问题来提建议，建议要具体可行。如沉迷游戏，与家人交流少了，怎么增加交
16、流？可以组织亲子活动，打球、远足、小竞赛等。【写法训练】习作可以模仿。写清楚现象：最近我们班同学玩纸折步枪的同学挺多。一下课，有的同学就拿出白纸，卷成圆筒，再用胶带纸把几个纸圆筒贴起来，外形看起来像是一把步枪了。纸筒并不牢固，玩了几次有的“枪”就损坏了。坏了的废纸，做枪剩下的“边角料”扔在纸篓里，有的甚至扔在地上。多的时候一天装满了六个垃圾袋。明确想法：同学们玩得高兴了，但是制作“枪”浪费了很多纸张。大家都知道，我们每天看的书，写作业用的纸，都是树木制成的。浪费纸就等于砍伐树木。我查过资料，我国每生产1吨纸就要耗费20棵大树、100立方米水。如果每人每天浪费一张纸，全国就要浪费约 2700吨纸、27万吨水。这是多么大的浪费！同学们，节约，从你我做起，放下你的纸枪，唤醒你的环保意识吧。语文园地词句段运用：动（得）怎么样（“得”后面是对前面的补充。）他跑得像兔子一样快。弟弟高兴得 。妈妈激动得 。 得 。语文园地词句段运用：读一读，找出规律，接着往后写。 树林里有一片青青的草地，青青的草地旁有一条清清的小河，清清的小河 。语文园地补充古诗，完成练习：采莲曲 罗裙一色裁。芙蓉向脸 。乱入池中
