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1、20悔的边缘北师大版九年级上册语文教案 在如潮的人海中，我们到底要不要信任、帮助陌生人?难道陌生人都是坏人?今天，我们一起学习刘心武的一篇小小说悔的边缘，相信它会给我们带来一些思考和启发。以下是整理的悔的边缘北师大版九年级上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考! 悔的边缘教案 一、速读课文，完成下列任务 1.小说讲了一个什么故事? (一句话概括) 2.理解题目的含义。 (“悔的边缘”不仅表现了“悔”，还表现了一种更为复杂的心理，它是两种不同思想的碰撞，在两种思想之间徘徊。) 3.从这个故事中，你感受到小伙子和老人怎样性格? 二、探讨悔的边缘在“情节”方面的特色 1.从开端、发展、高潮、结局这一传统的
2、模式来说，课文具备了哪些环节? (只有开端和发展。开端：老人以主动的带路争取陌生人的信任，双方都不了解对方的心理活动。发展1：小偷偷了老人的钱包，是出于对世界是否有真善和信任的怀疑;受到老人的热情帮助，在“悔的边缘徘徊”，因为觉得世界上善意信任太少。发展2：老人发现钱包丢了，也在“悔的边缘徘徊”。) 2.小说的情节结构不完整。但是读者并没有感到不完整，是什么因素产生了整个效果? (是人物的内心活动。老人的内心活动恰恰是回答了小偷的问题。小偷因为人世间乐于助人的太少，才没有真正的悔悟;而老人恰恰是觉得自己的善意不够，还要继续努力。这样就连贯起来了，而且构成一种因果关系。可以说，这样的小说完整，是
3、一种内心动作的完整。)3.试学习前两篇的写法，给本文加个出乎意料的结局，看看能否比原故事好。 三、思考讨论 如果把精神、思想上的馈赠也看作送礼，麦琪的.礼物艺术品悔的边缘分别送了什么礼，都送到了吗? (送到了。麦琪的礼物中夫妻两个都把最宝贵的财物卖掉，这一外部动作表现的是内心的深层的爱情。悔的边缘中年轻人已有浓酽的悔意。至于他还未改过自新，并不因为老人，而在社会。艺术品中萨沙的礼没有送到，因为他们对女性的肉体有着难以启齿的顾虑。) 四、总结本文写作特点(从人物塑造、情节构思、结局特点上来谈) 1.运用对比的手法，塑造了老年人和青年人的形象。 2.设置悬念，推动了故事情节的发展，激发读者的阅读兴
4、趣。例如第三段：转了两个弯，出现岔口，那年轻人说“谢谢啦，您自便吧”，年轻人煞住脚，这回不知怎么绷紧脸，挺不高兴的样子，挺生硬的说。 3.内心动作式结局。 悔的边缘同步测试 一、根据课文内容回答。 1.年轻人“在悔的边缘徘徊”。他为什么而“徘徊”? 答： 2.花甲老人也“在悔的边缘徘徊”。那么，老人又是因何而“徘徊”? 答： 二、阅读下文，尝试为之添加一个与悔的边缘类似的结尾。 没有作业的暑假 佚 名 拧亮台灯，拿出一刀白纸，一盒水彩笔。工工整整地写下： “勤工俭学自荐”好标题!有时代感，我自己鼓励自己。 正文如下：“兹有女中学生一名，以优异的成绩毕业于市北中学(市级重点)初中部，即将读市北高
5、中，欲在暑期勤工俭学。此人擅抄写，整理，英文打字，能够辅导小学生功课(英文等)” 写毕越看越满意，大笔一挥，“唰，唰，唰”一口气抄了40多份，边抄边想：过不多时聘请我的信便会纷纷寄来，到那时我还可以挑一挑，拣一拣呢! 兴冲冲地，我拿着一张“自荐”给爸爸看，谁知爸爸一看，怒目圆睁：“你准备到街上发传单啊?” “不，我想贴到广告栏里。”我答道。 “不许!”爸爸不容我多讲，抛出两个字。 正在看电视的妈妈，急忙跑过来，一看到我的“自荐”，忙说：“不许哦，听见吗?让亲戚朋友看见了，还以为我和你爸小气得连零花钱都不给你，害你去做暑期工呢?” “这又不是丢人的事情。” 爸爸拍拍我的肩膀：“不是我和你妈要面子
6、，世界可不像你想得那样单纯!” 妈妈说：“听你爸爸说，随随便便一封信，你晓得是好人还是坏人? 悔的边缘阅读练习 悔的边缘(20分) 刘心武 从地铁站出来，是人流高峰期，地铁站台仿佛一个巨大的鱼缸，人群就像穿梭洄游的鱼儿。他被后面疾步往前赶的人从侧面撞了一下，他早已习惯社会中人际间的碰撞，本能地一停步，见是一个年轻人，那年轻人的眼光跟他刚一接触，就问他：“三益大厦从哪边走?”他回答：“那应该走东出口”可是年轻人却马上离开他，又去问站台上报摊上的售卖员。他心想，怎么回事?为什么不相信我的回答，我指点得很正确很清楚呀他这样的年纪，加上他的教养，以及他性格中的一种执拗，使他在短短的几秒钟里，产生一种感
7、叹，如今社会上人与人之间怎么增加那么多戒备?连问路也要再三验证才能确信吗?同时又产生出一种冲动，就是一定要以自己的实际行动，来使这位年轻人树立起信任陌生人的信心。于是他小跑着，穿过江鲫般的人流，追上了那个年轻人，呼唤他：“小伙子!” 那年轻人听到他的声音，回头望着他，眼里充满了复杂的表情，他一时难以破译，总的来说，大概是无比惊讶。他就对年轻人说：“小伙子，我带你去三益大厦。最近这边修路，如果没人带路，那可能就绕来绕去找不着了”年轻人瞪圆眼睛，嘴唇嚅动着，大概是想说不用了不用了。他就又微笑告知：“我就住在这边，顺路就把你带到，跟我走吧。”他引领着那年轻人去上滚梯，那年轻人自觉地站到滚梯右侧。他心
8、想，这就说明小伙子还有点文明习惯，大概是个外地考到北京的大学生吧，去三益大厦，也许是到那里头的公司求职面试，那就更不能因为路不熟而误过约定的时间，自己带他去真是非常应该。 出了地铁站，那年轻人就说：“老先生，我自己去吧。”他笑：“看见了吗?两边全是临时栅栏，谁都得从这儿过呀”转了两个弯儿，出现岔口，那年轻人说：“谢谢啦，你自便吧”他的笑容更灿烂：“自便?那你可知道该往哪边?来来来，跟我拐这边”就这样，终于走出栅栏，人流疏散开，前面已经显露出了三益大厦。年轻人刹住脚，这回不知怎么绷紧脸，挺不高兴的样子，挺生硬地说：“行啦，别跟着我啦，我看见啦。”他本想说：“我回家也得经过三益大厦，我把你送到门口
9、吧。”但望见那年轻人的眼神，他想，啊，如今的年轻人都特别在乎自己的隐私权，也许，人家到三益大厦里办事，希望能够保密呢。于是他就站住不动，指点前面说：“大厦的门朝西，拐往西边的时候，留神那地下车库里开出来的车，虽然规定车子到了出口一定要停下来，看清没有路人才能开出，可是如今就有那财大气粗的人，车子猛地往外冲，上个月就撞倒过一个民工，我正好路过那开车的还骂那民工不懂城里的规矩所以，你头回往那走，要特别小心!” 年轻人还没到三益大厦就停住了脚步，他猛地扭回头，看那领路的老人还在不在。没影儿了。年轻人的心先一松，接着就越来越紧，仿佛被他自己的手狠狠地捏着，它是在下地铁车厢后，从老人一侧的衣兜里，窃走了
10、老人的钱包，那钱包里究竟有些什么，他还没机会检看。他向老人问路，以及问过老人又去问卖报的，无非都是转移老人的注意力，万没想到的是，这位老人却向他展示出十二分的善意这世界上还真有善吗?真有信任吗?甚至会相信他这样的一个生命?一种浓酽的悔意涌上心头，他想马上找到那不见身影的老人，把钱包奉还他朝三益大厦的反方向快走了几步，却又站住了。他在悔的边缘徘徊 1.通读全文，说说文章标题“悔的边缘”具体指的是什么?(4分) 2.老人当初为什么那么主动热心给小伙子带路，后来又离开了?从中看出老人是一个怎样的人?(6分) 3.在第一段中找出与“人群就像穿梭洄游的鱼儿”一句照应的比喻句，并分析这样写有什么作用?(4
11、分) 4.阅读以下链接的材料，结合上文谈谈你从中得到的启示。(6分) 材料一：佚名天职一文中讲述了一个小偷夜里到海尔曼大夫的诊所偷窃，因被氧气罐绊倒摔断了大腿，海尔曼大夫连夜替他做了手术，并帮他彻底治好了病才交给警察，使小偷感激得五体投地，并当场表示了悔改之意。 材料二：报纸上曾登载过这么一件事，一位父亲千辛万苦为儿子筹足了上大学的学费，不慎在途中被跟他们聊得很投契的小伙子偷走了。父亲凭着在聊中对那小伙子的了解，认定他偷钱是有苦衷的，一连几天到被偷钱的地方用纸与那小伙子沟通，再三表明对小伙子的信任，恳请小伙子把钱还给他解燃眉之急。结果，那小伙子真的把偷去的钱寄回给他，并说明是被他的信任所感动。
12、 参考答案： 1 老人的善良关爱使偷了他钱包的年轻人产生了悔意，想还钱包又犹豫不决。 2 热心带路是想以自己的实际行动使年轻人树立起信任陌生人的信心。(2分)后来离开是为了尊重小伙子的隐私。(2分)从中看出老人是一个善良、热情、善解人意的人。(2分) 3 照应的比喻句是：穿过江鲫般的人流。(2分)形象生动地写出了地铁站人多的状况，(1分)为后面交待小伙子窃老人钱包创设了环境(埋下了伏笔)。(1分) 4 示例：由文中和材料看到，人是有良知的，天性并不坏，只要用亲善、关爱、信任去打动他们，即使是走上邪路的小偷，也有可能会被感动而幡然醒悟改过。我们要以自己的实际行动来增加社会的温暖与关爱，使更多误入歧途的人早日感化而重新做人。
