《部编版三年级上册语文-08去年的树5》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三年级上册语文-08去年的树5（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一线教师精心整理/word可编辑去年的树教学设计教学目标：1、能正确认识本课3个生字。2、流利有感情地朗读课文，品味重点词句，在品味中能入情入境地演读课 文。3、感悟“信守承诺，珍惜友情”等深厚的人文精神。教学重点：通过对话描写体会大树与鸟儿之间真挚的友情， 感悟“信守承诺，珍惜友情” 等深厚的人文精神。教学难点：读、悟课文的的角色对话，体会童话角色心理。教学过程：一、创设情境，引出新课：师：同学们，你们有好朋友吗？（有）那么你们为什么会成为好朋友呢？谁 想说一说？生：我的好朋友是我生病的时候，他来我家帮我辅导功课。生：我的 下课时，我们经常在一起玩。生：我的 我伤心的时候他安慰我。看来好朋友
2、可以给我们带来温暖，带来快乐，今天老师给大家介绍一对好朋 友，你们想认识他们吗？（想）那么就让我们一同走进日本作家新美南吉的童话 故事去年的树中去看看吧！（板书课文题目，齐读课文题目）二、同桌互读，检查预习：师：同学们，大家都做了预习，下面同桌每人朗读一个自然段，大声读，认 真听，遇到错处，要及时纠正，看看谁读得最流利，开始。学生朗读，教师巡视。师：读完的同学请坐好，谁找到同桌一处错误的请举手，两处的，谁的同桌 朗读得特别琉璃的请举手，看来同学们预习的很好，多数同学都能流利地朗读。那么这篇童话写了一个什么故事呢？请同学们拿出预习卡， 谁愿意和大家分享一 下你的答案。鸟儿和树是好朋友。飞回南方前
3、，鸟儿答应大树 。可是，第二年春 天,鸟儿回来却发现。于是她到处寻访，问了 ? 和,最后找到了 。于是，鸟儿。生汇报。师：我也想分享一下老师的答案，大家齐读。师：那么今天我们要认识的好朋友就是（大树和鸟儿）师板书：大树和鸟儿三、创境朗读，体会友情：（一）围绕“天天”展开朗读：师：同学们，大树和小鸟是一对怎样的好朋友？生：亲密无间的好朋友。生：形影不离的生：情谊深厚的师：你是从哪里看出来的？生：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌，树呢，天天听着鸟儿唱。师：哪个词最能体会出他们亲密无间呢？（天天）可能是（春天）可能是（豆 大）可能.出示课件，师引导读文：春天，春暖花开，（鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌，树
4、呢，天天听着鸟儿 唱。）夏天，酷暑难耐，（鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌，树呢，天天听着鸟儿 唱。）秋天，秋雨绵绵，（鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌，树呢，天天听着鸟儿 唱。）清晨、夜晚、高兴的时候师：就这样一个天天唱，一个天天听，他们的友情越来越深，可是，寒冷的冬天就要来了，小鸟不得不飞到遥远的南方去了，他还会回来吗？(会)师：你的回答为什么这么肯定呢？(二)朗读第一次对话：树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。”鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”师：一问一答就是一次对话，这次对会你读出了大树和小鸟的心情怎样？ 生朗读，体会大树的不舍和小鸟会回来
5、的决心。师：是的就这样小鸟飞走了，转眼寒冷的冬天到了，大树孤零零的站在风雪 中，他想 他天天念叨小鸟独自在陌生的他乡他想 他天天张望课件出示图片，学生自由发言，体会友情的重要。(三)朗读其他对话，体会情感：1、第一次对话。(1)鸟儿与树根的对话。(2)在读中体会鸟儿与树根的心情，引导学生体会好朋友不见时的伤心。(3)小结：听了树根的话，鸟儿又去找谁了呢？(大门、小姑娘)师：鸟儿一次又一次地找不到她的好朋友， 同学们，当你一次又一次地找不 到朋友时，你的心情怎么样？(伤心、焦急)(4)学生抓住重点词句读出鸟儿伤心、焦急的心情，教师适当指导朗读。2、第二次对话。(1)大门的回答令人多么伤心呀！往日
6、的参天大树，变成了细条条儿，再 变成一根根火柴。这还是鸟儿的朋友吗？假如你是鸟儿，你还愿意去找他吗？(2)学生交流阅读感受。(3)教师引导学生共同呼唤大树：大树，你在哪儿啊？(4)过渡：也许是鸟儿的努力，也许是同学们的呼唤，鸟儿终于在小女孩 口中打听到了火柴的消息。3、第三次对话。鸟儿与小女孩的对话。(1)分角色朗读对话。(学生读小鸟的话，老师读小女孩的话。)(2)探究：从小女孩的回答中，你知道了什么？(火柴用光了一一火柴点燃的灯还亮着。)4“请小组竞赛读“回来一一寻找”的对话部分，感受小鸟和大树的友情。(1)学生四人小组练读。(2)汇报表演读。四、揭示道理，引导想象。1、学习最后三个自然段。
7、(1)质疑。鸟儿看到灯火为什么还要唱去年唱过的歌？第一次“盯着灯火看”时，鸟儿可能在想什么？鸟儿唱完了歌，为什么还看了灯火一会儿才飞走呢？鸟儿又在想什么？(2)汇报交流。鸟儿信守诺言，从侧面说明她是非常重感情的，体现了鸟儿和大树的深厚 友情。我终于找到你了，我来给你唱歌了。树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了，朋友！2、小结：师：是啊，小鸟此时有千言有万语，却没能说出口，只化作默默地看了又 看，然后伤心地飞走了，可是它留给灯火留下来歌声，留下来最宝贵的友情。 五、课堂练笔，升华理解。师：课文学完了，作为读者，你肯定还有很多话想说，你想对谁说呢？选一 个把自己想说的话写下来。我想对小鸟说我想对大树说我想对伐木工人说我想对自己说六、拓展阅读：师：同学们，你们说得很好，真挚的友情很难得，下面老师再带领大家认识 两个好朋友，看看他们又遇到了什么事？请同学拿出阅读卡，阅读自学最后的两个苹果。学生独立阅读：1、其中的一个人为什么要摘走一个苹果，独自离开？2、当这个朋友看到自己的朋友停止呼吸而手上握着的是更小的苹果时，他 会怎么想？教师引导交流学习收获一一友情需要牺牲精神。七、课外练笔：写一件自己和好朋友之间发生的难忘的事。板书设计：友情小鸟信守承诺大树自我牺牲您的支持，是我们努力的动力! 7 / 5
