一年级数学解决“看图列算式〞问题的几种类型1、加法问题： 〔1〕这类问题没有大括号和小问号的提示，也没有虚线和斜线的提示，通常是写一道加法算 式，如果题目给出两道算式的空要你填的话，就写两道加法算式：从左往右加写一道，从右 往左加写一道如以下图： 〔2〕这类问题因为有大括号和小问号的提示，明确了问题是什么，所以通常是根据问题问的是 什么选择适宜的方法列出算式就可以了，所以只写一道当小问号在大括号的小尖尖处的时 候，通常求左右两局部合起来一共有多少要求学生可以这样描述：有4只小兔，又来了2只 小兔，一共有几只小兔？〔算式只写一个，可以是4+2=6，也可以是2+4=6〕 2、减法问题： 〔1〕这样的问题有虚线，但是没有明确去掉的是哪一边的，所以通常情况下是要写两道减法算 式的两道算式都要先数出总数是多少，再减去左边局部，得到右边局部—6-2=4；总数减 去右边局部，得到左边局部—6-4=2。
〔2〕这类的问题有明确的指示，虚线和斜线都表示拿走去掉的意思，这里虚线圈走的局部和斜 线划掉的局部都表示从总数中去掉了一局部，这种情况只能写一道算式，但是要强调的是一 定要用物体的总数来减，学生容易写成用剩下的局部减拿走的局部 算式应写成： 10-4=6 8-3=5 〔3〕这类问题有大括号和小问号提示你，问题问的是什么〔有时问的是左边局部有多少，有时 问的是右边局部有多少〕，所以先要找到总数是多少，然后去掉没有小问号的一边，就 知道了 但是学生的描述也很重要，不少学生会看图，但是不会说题目的意思，家长要让孩子在 家多说，例如“一共有7只小兔在吃草，走了1只，还剩几只小兔？〞或“一共有9只小鸡在 吃食，现在只有5只在吃食，走了几只小鸡？〞后一种是逆向思维，学生较难表述 算式应写成： 7-1=6 9-5=41、连加和连减问题: 下面的两道题是比照的，表达的是不同的意思。
左边的是连加，右边的是连减 左图表示： 左局部有3个气球，中间有4个气球，右局部有2个气球，一共有多少个？ 算式是：3+4+2=9 因为：图中气球没有表示减少或去掉的标志——虚线或斜线，只是单纯的3局部气球， 所以用加法来表示 右图表示： 原来有9个气球〔这个一般学生很难找对〕先飞走了2个，又飞走了3个，还剩几个？ 算式是：9-3-2=4或9-2-3=4 还有这样的题： 〔1〕 〔2〕〔3〕 算式是： 9-1-4=4 7-1-2=4 8-4-2=2 这两题同样是连减，但是〔2〕〔3〕要难于〔1〕，因为小鸡已经走开了，不在原来的位 置，所以要找出原来有几只要先思考一番；汽车后面冒尾气的表示是开走的，远处的又表示是 先开走的，没有冒尾气的又表示是停着的没有开动的 〔1〕 〔2〕 这两题都是连加，〔1〕算式是：4+3+3=10 〔2〕表示车上有4名同学，先来了3名同 学，又来了2名同学，一共有几名同学？算式是：4+3+2=9或2+3+4=9或4+2+3=9 2、加减混合问题： 〔1〕 〔2〕〔3〕 算式是：6-2+3=7或6+3-2=7 6-2+3=7或6+3-2=7 4-2+3=5 第〔2〕题较难，因为原来车上有几人学生不容易看出，要经过思考才能得出 第〔3〕题也是如此，要看箭头所指方向，了解事情发生顺序。