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1、课堂教学工作总结模板锦集5篇课堂教学工作总结模板锦集5篇总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析探讨的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，不如马上行动起来写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗？下面是我帮大家整理的课堂教学工作总结6篇，希望对大家有所帮助。课堂教学工作总结 篇1在主动贯彻执行小学新课堂教学改革推动方案的基础上立足于课改精神、立足于教化教学探讨中各学科的新课堂教学基本要求，不断充溢和完善方案，着力提高课堂教学行为的有效性，促进老师的专业成长，在实践中求得进步，课堂教学改革总结。我校借鉴江苏洋思、山东杜郎口等地的阅历，在课堂教学改革中
2、，我校实行了扬长避短、学为我用、创新理念、稳步推动的课堂改革策略，围绕课堂教学这个主阵地，主动推动和实施课程改革，现就我校课堂教学改革推动工作小结如下。主要工作：加强学习，更新观念，以人为本。新课程改革要从根本上变更传统的教学模式，更新观念，更新教法。一切行为的变革，基于理念的与时俱进。学校先后组织老师参与了区教研室的教材培训、观摩课的活动，并以集体学习、分组学习、个人自学等形式，仔细学习了小学新课堂教学改革推动方案、新课堂教学基本要求，充分学习、相识其中详细要求，结合自身教学实际，反思自己在教学过程中的行为，找不足，书面制定出自我发展目标与措施，并付诸实践，切实解决影响课堂教学效益提高的主要
3、问题。我们文科组课堂改革教学遵循三个宗旨：一是打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式；二是遵循以人为本的观念，给学生发展供应最大的空间；三是能依据教材供应的基本学问内容，把培育学生的创新素养和实践实力作为教学的重点。通过学习、培训，使老师更新了观念，提高了相识，明确了教是为了不教，树立了老师的教为学生的学服务的意识。(二)、立足实际，规范管理，深化改革。1、分析现状，强化管理。学校目前的现状是由于老师师资力气及年龄差距导致他们对新理念理解不够，新方法、现代手段运用少，思想不够开放。同时课堂教学还存在不少与新课堂教学要求相违反的现象：有照本宣科的现象，也有老师讲课用的时间多，学生主动探究学习的空间
4、少，练习少，无层次性。老师不注意自身角色的转换，忽视学生的主体作用，课堂缺乏生气。教学评价单一等等。面对这些，我们文科组加强对各学科课堂教学的诊断，对各学科老师基本教学实力及素养调研，会诊，并结合质量监控状况进行学情分析，帮助查问题，找缘由，制定出各学科的改进策略安排。同时，制定出小学课堂教学基本要求和学科新课堂教学要求，帮助老师在实字上下功夫，在小字上做文章。从小问题入手，深化探讨，不断探究、总结，改进自身教学行为，工作总结课堂教学改革总结。2、立足实际、深化改革.。在深化改革的今日，据上级有关精神结合我校实际状况，在课堂教学中，紧紧围绕新课堂教学的要求，作了如下几方面工作：精讲多练本学期我
5、们文科组基本变更了以往以讲代学以讲代练的现象，讲为学服务的意识有所提高。为了完成这个目标，我们首先把精力放在备课上，依据学生年龄特点，课程标准对本学段本学科的要求，确定出贴近生活，符合学生实际的好用性目标。然后围绕教学目标，仔细分析本节课要讲授的内容，找出重点，细心确定老师要讲的内容。第三依据内容选择适当的教学方法，细心制订讲的策略，尽量或渐渐把讲的时间压缩在二非常钟内。优化练习我们结合洋思阅历及杜郎口中学模式，改革了课堂上的精英教学设计，努力从最终一名学生抓起，用爱心对待每一位学生。预习内容、学案及练习设计的好坏干脆影响到对本节课理解程度的驾驭，影响到本节课目标的达成率。所以我们围绕这个课题
6、先让老师结合自己的教学实践，谈谈自己的相识，然后老师之间相互探讨、探讨，写出心得。最终，由各年级主备人负责将探讨结果进行汇总，得出各学科不同课型分层设计练习的模式，并依据各学科模式进行尝试，老师围绕本节内容，针对不同层次的学生进行分层设计，突出重点，突破难点，分别设计基础性练习、提升性练习、实力性练习，分层达标。生命课堂开学初，我们分学科、分年级对学生、学情进行了分析，出台了学生课堂学习行为要求，分学科制定出了教学安排，不同层次学生发展目标与培育措施等。结合改革内容，自己课堂教学方法，学生学习爱好，我校老师进行大胆的尝试。如语文课堂上努力尝试先学后教，当堂训练模式，坚持以老师为主导，以学生为主
7、体，激发学生参加学习，主动学习的自觉性，采纳多种方法主动为学生创设深厚的学习氛围，使学生变要我学为我要学。为了进一步强化课堂学习氛围，老师们细心设计不同类型的练习、课堂测试等，让学生感到课堂像考试一样惊慌。通过测试，既可以了解、驾驭学生对本节内容的驾驭状况，又可以使学生变更课堂拖拉懒散的现象，同时还可以优化我们的课堂教学，使课堂教学充溢朝气。多维评价(1)评价方法多元化。本学期我校对学生的期末综合评价不仅可以以老师评价为主，以学生评价为主，以家长评价为主，还可以师生共评、生生共评，学生自评、互评，能使学生正确的相识自我，对待他人，充分发挥学生的相互影响力；家长评，一方面反映出学生在家庭中的改变
8、，一方面可以变更以往家长游离于学校教化之外的弊端。因我们文科组老师都是班主任，因此，我们采纳了开放日、座谈会、问卷等方式进行评价、反馈，都有较好的效果。(2)评价方法日常化。课堂上开展对学生的各种表现进行师评，学生自评、他评的评价活动。孩子是在活动中获得发展的，学校为孩子供应活动和表现实力的机会，放手让孩子进行各种活动，让他们感到自己是有实力的，可以从自己的身上而不仅仅是从别人的赞许中获得自信。为了发觉孩子的身上的闪光点，学校为每一个孩子供应了呈现自我才华的舞台，让他们在艺术节、课外活动及特长训练等活动中参与自己喜爱的手工作品竞赛、声乐竞赛、舞蹈竞赛、诗歌朗诵竞赛、器乐、硬笔书法、软笔书法、图
9、画和绘画竞赛等。面对着这个充溢荣誉的舞台，学生的爱好非常高涨，让每个学生都获得胜利的喜悦。(3)激励性评价。传统的教化在于局限，僵化于固定的思维模式和操作模式，致使老师、学生、家长一古脑儿围着学生的成果转，经常一俊遮百丑，而忽视了学生实力的培育、特性的形成、特长的发展。我校针对这一现状，为一年级的小挚友开设了闪光奖，让每一位孩子都树立自信念，享受到胜利的喜悦，我们除了设立三好学生奖外，还设立了一些素养奖，如乐于助人的学生发给爱心奖，学习、劳动等各方面进步明显的学生发给小孔雀奖、金画笔奖；学习刻苦，作业仔细的学生发给好学奖，讲卫生，服装整齐的发给形象奖，我们还设置了十星级评比活动。课堂教学工作总
10、结 篇2新课程的实施以来，传统的课堂教学面临一场变革，但要从根本上变更传统的课堂教学模式，最关键的是我们的思想要变革，我们的理念要更新。我们的老师在课堂教学中要打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式，遵循以人为本的观念，给学生发展供应最大的空间，要依据教材供应的基本学问内容，把培育学生的创新素养和实践操作实力作为教学的重点。转变学生的学习方式，学会自主学习，让他们即要“学会”，也要“会学”。只有这样，才有可能驾驭尽可能多的人类文明成果，也才有可能通过学习，提高视察、分析、解决问题以及创新的实力。那么，如何促使学生学习方式的转变？教学模式如何创新才能顺应学生学习方式的转变？针对一系列问题，我校确立
11、了“立足于教研、立足于课堂、立足实际、大胆改革、稳步推动”的课堂教学改革思路，把课堂教学改革作为提高教学质量的中心工作来抓，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，主动推动和实施课堂教学的改革。制定了xx镇中心小学课堂教学改革实施方案。立足于县教化局课堂教学改革精神、立足于新课程课堂教学基本要求，不断充溢和完善方案，着力提高课堂教学行为的有效性，促进老师的专业成长，在实践中求得进步，在改革中促使学生学习方式的转变。经过我校全体老师的不懈努力，我校课堂教学改革，获得良好的课堂教学效果，现将我校主要做的几项工作汇报如下：一、制定明确的改革目标以课堂“教与学”的改革为新课程实施的立足点，以改革老师的教学方式与学
12、生的学习方式为切入点，以促进学生发展和老师发展为生长点，在课堂教学中努力实践、探究师生主动互动、共同发展的教学方式与学习方式的变革；探讨老师在教学中的角色转变；探讨培育学生自主学习、合作学习、探究性学习的策略；培育学生在新课程理念下搜集与处理信息的实力，获得新学问的实力，发觉、分析、探究、解决问题的实力；沟通与合作的实力寻求适合于、满意于不同学生学习须要的，使每个学生都能得到充分发展的教化教学途径，以实现新课程的核心理念“一切为了学生的发展”的要求。二、确立课堂教学改革的策略1、成立由校长为组长、分管副校长、教育主任为副组长，教研组长为组员的课堂教学改革工作小组，负责“实施方案”的制定与实施。
13、2、紧紧围绕xx小学课堂教学评价量化表开展课堂改革试验。3、充分发挥本校老师的主动性，通过点面结合的方法，在不同层面上进行实践与探讨。4、在实施过程中,要结合实际,结合学科实际,不唯模式,驾驭好“效度”,真正做到实在、有效。5、课堂教学改革是一个动态的不断循环往复的过程，须要我们不断实践，不断总结，不断巩固深化所取得的成果。必需将课堂教学改革作为一项长期任务来抓，切实向课堂教学改革要质量，要效益，求发展。三、课堂教学改革实施过程“实施方案”的实施分成三个阶段：（一）、第一阶段：XX年3月XX年5月（1）、成立课堂教学领导小组，指导全校课堂教学改革推动工作。（2）、召开全体老师会议，学习新课程标
14、准，把握改革的目的和要求。（3）、开展领导下课堂听随堂课活动，调研、了解学校课堂教学实际，有针对性的提出改进看法，为制订方案供应依据。（4）、制订xx镇中心小学课堂教学改革实施方案，由教育处详细负责新课堂教学改革的日常工作。（5）、出台xx小学课堂教学评价量化表，并反馈给老师。（二）、其次阶段：XX年6月XX年7月（1）组织学校老师召开专题研讨会，学习“学校新课堂教学评价”探讨稿，对“学校新课堂教学评价”提出修改看法。（2）组织老师开展新课堂教学改革的方法、策略、模式的探讨，初步制订出学校具有学科特色的新课堂教学改革的方法、策略和模式。四、课堂教学改革结硕果根据xx小学新课程课堂教学改革推动方
15、案，我校广阔老师主动开展课堂教学改革，努力探究新课堂教学方法、策略与模式。在各个层面展示和汇报了我校的课堂教学改革成果。今年上半年进修学校举办的社会学科课堂教学大赛，我校老师张黎明参赛，该老师应用我校的课堂教学改革成果，贯彻新课程课堂改革基本理念，细心设计课堂教学。获得一等奖。在数学学科教学大赛中我校董建平获得二等奖。下半年，在全县语文教学大赛中，我校陈冬梅老师获得第八名的好成果。五、存在问题1、新教材老上法。有的老师无法把握新教材的设计意图，教学中注意落实学问目标而忽视了过程与方法目标、情感看法与价值观目标。 “穿新鞋走老路”的课堂教学现象还存在。2、部分老师的专业水平离新课程理念有距离。新教材要求老师能有宽泛的学问储备及敏捷的教学策略，把老师、学生、教材、环境四个因素整合起来，进行课程资源开发与研制，但是部分老师相识不足，难以做到。3、新课堂教学改革推动，呈现动身展的不均衡。包括老中青老师的观念更新及行为跟进的相对不同步，肯定程度上影响了学科教学质量的提高。我们将接着努力，让新课程背景下的课堂成为焕发生命活力的乐园。为开创我校教化教学的新纪元而努力。课堂教学工作总结 篇3一、阶段工作回顾
