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1、教育工作计划3篇教化工作安排3篇光阴的快速，一挤眼就过去了，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！现在就让我们好好地规划一下吧。好的工作安排都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的教化工作安排3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。教化工作安排 篇1“三生教化”以学生为本，是将生命教化、生存教化、生活教化紧密联系、融为一体的系统教化。要求学生认知生命、珍爱生命、敬重生命；提高环境适应实力、生存实力、生活实力和创新实力；酷爱生活、奋斗生活、华蜜生活。学生将带着学习和磨炼的厚礼，以一个更加成熟、饱满的生命姿态走向生活，追求华蜜生活，实现人生的终极寄予。激励每一位学生放开心扉，直面问题和冲突，畅所欲言
2、，创新思维，提高实践实力。正在走向富强的祖国须要更加强健，更有爱心，更富于创建力的新一代来继往开来，让师生携起手来，为明天更加健康的生命之花，更加和谐的生存环境，更加美妙的华蜜生活而努力。三生教化”的概念是学校德育范畴的概念，其包括“生命教化”、“生活教化”、“生态教化” 。“生命教化”，让每一位老师和学生“珍爱生命，关切自己和家人”；“生活教化”，提倡“珍视生活，关切他人和集体”；“生态教化”，强调“珍惜生态，关切社会和自然”。以“三生教化”为学校德育的抓手，以“三生教化”作为学校德育工作的灵魂，将学校的德育工作涵盖在“三生教化”之中，以全面提高老师教学实践实力为起点，构建和谐的校内文化，推
3、动学生教化优质、均衡、快速的发展。特拟出本学期的工作安排：通过有目的的教化，使学生接受生命教化、生存教化和生活教化，从小建立生命观、生存观、生活观的主体认知意识，通过整合学校、家庭、社会教化的资源，帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观。生命教化、生存教化、生活教化三者之间互为条件、密不行分、相辅相成。生命教化是前提、是根本，生存教化是基础、是关键，生活教化是方向、是目标，符合三生教化的精神和要求，也是实行三生教化的详细体现。（一）生命教化生命教化是帮助学生相识生命、敬重生命、珍爱生命，促进学生主动、主动、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教化。通过进行生命教化使学生相识生
4、命、敬重生命、珍爱生命和发展生命。相识生命是前提，敬重生命是基础，珍爱生命是关键，发展生命是目的。通过生命教化让学生相识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，相识个体的自我生命和他人的生命，相识生命的生老病死过程，相识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义。要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。（二）生存教化生存教化是帮助学生学习生存学问，驾驭生存技能，爱护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应实力、发展实力和创建实力，树立正确生存观念的教化。通过进行生存教化使学生相识生存及提高生
5、存实力的意义，把握生存规律，提升生存适应实力和创建实力，强化生存意志，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观。通过生存教化，帮助学生学习生存的有效学问和技能，建立适合个体的生存追求，学会推断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存逆境，善待生存挫折，形成肯定的劳动实力，能够合法、高效和较好地解决安家立命的问题。（三）生活教化生活教化是帮助学生了解生活常识，驾驭生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类华蜜生活的教化。通过生活教化使学生相识生活的意义，酷爱生活，奋斗生活，华蜜生活，树立正确的生活观。使学生理解生命的终极意义就是追求华蜜生
6、活。帮助学生确立为个人、家庭、国家和人类的华蜜生活而努力奋斗的志向。让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体。让学生了解生活常识，学习生活技能，提高生活实力。培育学生的良好品德和行为习惯，培育学生的爱心和感恩之心，培育学生的社会责任感。帮助学生形成立足现实、着眼将来的生活追求。教化学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。一、安排和措施1、与社会主义荣辱观教化相结合2、与养成教化相结合实行好老师职业道德、中小学生守则、中学生日常行为规范、小学生日常行为规范。组织学生主动参与各种实践活动
7、，加强对师生进行思想道德、法制纪律、诚恳守信和文明行为习惯的养成教化，培育师生的良好品德和行为习惯，培育学生的爱心和感恩之心，培育学生的社会责任感，帮助学生形成立足现实、着眼将来的生活追求，教化师生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。3、与弘扬和培育民族精神教化活动相结合4、与校内文化建设相结合校内文化建设中渗透“三生教化”，形成良好的人文环境和文化氛围。主动组织学生开展文化、科技、艺术、体育活动，因地制宜地设立文化走廊、德育走廊，营造深厚的文化氛围，提高学生的文化艺术修养、道德情操和审美情趣，提高学生的审美情趣和人文素养，为学生终
8、身发展打下坚实基础。5、与心理健康教化相结合在开展心理健康教化的过程中，把生命教化作为重要内容，帮助学生树立正确的生命观，培育学生对自己、他人生命珍惜和敬重的看法，增加爱心和责任感。以培育自信、乐观、坚韧、自律、宽容、合作为主线，结合青少年的心理和生理发展需求，构建沟通学生心理的桥梁，实行预防与疏导相结合的方法，进行个别询问与辅导，有条件的学校开设心理询问室，使学生不断正确相识自我，增加调整自我、承受挫折、适应环境的实力，培育学生健全的人格和良好的特性心理品质。6、与丰富多彩的课外活动相结合组织设计开展形式多样的“三生教化”学生活动、团队活动。用青少年喜闻乐见的形式开展“三生教化”，各学校在德
9、育教化实践活动、团队活动、主题班会中渗透实施“三生教化”。7、教学中突出以人为本的价值取向，关注全体生命、生存、生活的基本问题，促进人的发展。8、教学中突出实践育人的思想，着眼于知、情、意、行的统一原则，引导学生以实践性为主的方式开展“三生“教化；9、教学内容的选择上关注学生生活实际，以学生生活中的例子引导学生学习认知内容；10、教学中应留意结合其他科目学问的整合，使各科之间优势互补、互为延长。二、教学组织形式；以课堂教学为主，以课外活动和组织竞赛为辅的形式组织教材学习。教化工作安排 篇2生命、生存、生活的教化，与幼儿园“生活即教化”的理念一脉相承，对年幼的孩子来说，生命、生存、生活的启蒙教化
10、则更多地来自儿童生活中的感知、体验，认知视察、探究尝试的主动学习方式是幼儿最易理解和接受的。我安排依据大班每月主题活动实践体验活动，这些特色体验活动，会增加幼儿主题学习的阅历，丰富实践体验，更能提高孩子对生命、生存、生活的感性相识。我安排在接下来的时间里开展一下活动。一、组织亲子参观活动，增加幼儿的感性相识在主题活动“动物是我们的挚友”，依据主题教化理念：感受动物生命的存在、感受与动物的密切感情，增加宠爱和关切小动物的情感，懂得与动物和谐相处。我将组织亲子互学安排，带幼儿到多媒体教室去观摩，初步了解了一些肉食动物、植食动物、水生动物的外型特征、食物及习性等。在班级中开展动物饲养活动，如：小乌龟
11、、小蝌蚪，小金鱼等，通过近距离的视察，让幼儿了解我们身边一些常见动物的生活习性及特征，并给小动物喂食，体现爱心与责任。在这些丰富的活动中，引导幼儿学会去关切和爱惜身边的动物，懂得不能随意损害小动物，了解动物是我们的挚友，体验动物与人的密切情感。另外，我还将利用周末时间带有时间的爸爸妈妈和孩子们参观一些动植物标本，让幼儿相识、了解各种宝贵的动、植物，懂得要爱护植物，爱护生态环境。增加了幼儿对珍稀动植物的相识了解。二、在动手尝试中增加幼儿的“三生”体验；本学期我将在大班“三生教化”社会活动植物是我们的好挚友中，通过引导幼儿相识视察各种植物图片，了解植物为我们生活带来的好处，在自主探讨中让幼儿初步了
12、解了植物与人类的关系、植物对人的重要性，并探讨了如何爱护四周的植物的各种方法；而后组织引导幼儿回家视察自己居住的小区内各种植物不同形态的叶子，并收集落叶，清洗后进行了一次创意美工活动。另外，在学校的小菜园，我还将组织孩子到菜园里视察、除草，并教会他们如何细致视察植物生长并做下相应的视察记录。在美术活动中，让幼儿动手制作植物标签，体验大自然的美妙赠予。然后将孩子们创作好的作品用来装扮教室、装扮幼儿园，让幼儿充溢成就体验，体验了自己动手制作的欢乐.总之，在“三生教化”活动中，我会依据幼儿的年龄特点和身心发展规律，为幼儿创设真实的生活情境、体验式的活动环境，为幼儿供应操作动手的机会和条件，对年幼的孩
13、子来说，这是进行生活教化的最佳手段。发挥实践体验活动的优势，让孩子在体验中感受生活的欢乐、生命的美妙，初步懂得生存的意义。教化工作安排 篇3一、班级状况分析：1. 本班现有托儿17名，女孩8名，男孩9名。年龄在2岁3个月以上：其中新入园的有11名，通过与家长的沟通以及幼儿入园调查表中了解到新入园的儿童基本没有接触或上过幼儿园，所以入园后会感到恐惊生疏；也有几个小挚友是上过几天的所以适应的还算较快。2. 幼儿的发展状况：经过一学期的学习与培育，班里的大部分幼儿在自理实力方面有了很大的进步，大多数幼儿可以独立进餐、午睡、区教活动等。幼儿对集体概念也有了初步意识。一学期我们和孩子的感情线也拉近了，所
14、以孩子们放假时能和家长说想老师了，这使我们特别欣慰。孩子的礼貌用语运用的也越来越多了，见到客人能在老师的引导下主动问好，入园离园能和老师打招呼，家长们常说：孩子张大了。有胆小的孩子也能在课上发言了，但还存在一些不足，虽然有些孩子的集体意识有了初步概念，有些孩子还有欠缺，所以，我们会细心照看每个幼儿，让每个幼儿都能够身心健康。二、工作任务和措施：1. 健康领域：渐渐适应集体生活，保持稳定、开心的心情。初步养成一日生活中必要的生活、卫生习惯。喜爱参与走、爬、跑、跳、平衡等的活动，能从中获得开心的体验。能合群地参与体育嬉戏，并能执行简洁的嬉戏规则。有初步的平安意识。措施：（1.）通过日常生活中吃饭，脱穿衣服、端拿水、玻璃杯等物品（2）通过户外活动，教幼儿初步学习自然协调的快慢跑和跳动，钻爬实力。（3）用嬉戏的方式教幼儿平安学问，培育幼儿初步的自我爱护意识。2. 语言领域：喜爱倾听和参加成人或同伴的交谈。乐意回答成人提问，也能向本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页
