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1、教研活动方案设计4篇教研活动方案设计4篇教研活动方案设计1一、指导思想为仔细实行教化处行政报告中对“突出主题教研，提高常规教研的实效性”的要求，我校深化开展课堂教学改革，以主题教研为龙头，以研促教，以教辅研，教研与教学相互促进，共同提高，并以主题教研为途径引领老师专业成长。在主题教研活动中，帮助老师解决课堂教学中共性较大的问题和前瞻性问题，并找出自身存在的诸多影响个人发展的思想问题，极大释放自身潜力，主动参加主题教研活动，做到人人是探讨者、人人有教研主题、人人有教研成果。从而形成老师之间合作、沟通、探讨、共享的教研活动机制和模式。二、探讨内容1、常规教学过程中生成的有探讨价值的教化教学问题或困
2、惑作为主题教研的主线，促进教学工作的开展。2、以课例为载体，引领老师的专业发展，提高老师的课改适应实力。3、引导老师主动反思自己教学实践过程，主动探究教学过程中的实际问题，不断提高自己的教化教学实力。三、工作目标1、理论提升以新课程改革为指导，组织广阔老师仔细学习现代教化理论，用新理念武装头脑，在学习中探讨，在探讨中学习和提高。使广阔老师端正教化思想，进一步更新教化观念，树立正确的教化观，学生观，改进教学方法，转变学生学习模式，培育学生自主学习、合作学习、探究学习，为学生终身发展奠定基础。2、关注学生主题教研要面对全体学生，适合于不同学生的学习需求，探究使每位学生都能得到充分发展的课堂教学途径
3、，实现课堂教学的有效性。3、实力提高以课堂教学实践为载体，通过老师与老师的互动与沟通，提高老师的课堂教学实力和探讨实力。4、总结成果通过主题教研解决新课程改革中存在问题和困惑，总结课堂教学的胜利阅历，形成不同课型的不同教学方法。四、实施策略(一)加强领导，明确责任。为使我校主题教研活动扎实有序的开展，学校建立以校长为组长，教研主任、教研组长为成员的主题教研工作领导小组。主题教研工作领导小组：组 长：张旭 刘哲副组长：鲁彩霞组 员：各教研组长(二)强化管理，有效实施。1、各教研组仔细在本组内探讨确定教研主题，在学校主题教研领导组指导下，仔细实施工作方案，落实活动安排，完成教研任务。2、各教研组负
4、责人及老师必需在主题教研过程中严格执行下列规定(1)、各教研组按时完成主题选题工作。(2)、严格根据主题教研工作实施步骤，组织老师围绕主题开展听评课活动，仔细填写主题教研工作记录。(3)、各教研组长要组织本组老师进行讲课、评课、反思、沟通等一系列教研活动，并负责组织督促老师撰写整理相关材料及材料的收集上交。(4)主题教研领导小组成员，要常常深化教学第一线，参加到主题教研活动各个环节中去，组织备课、听课、研讨、反思沟通等一系列活动，严格把关，加强督导，切实把主题教研工作落到实处。(三)实施步骤1、确定主题和主题方案的制定。20xx年9月1日20xx年9月16日。各教研组长组织老师确定分主题并起先
5、进行理论学习。2、专题学习，课堂印证阶段。20xx年11月11日20xx年11月24日。教研室组织“每人一节公开课活动”，提前支配好公开课日期、授课人、授课内容和授课地点。教研组开展听课、评课活动。3、阶段总结，成果汇报阶段。20xx年11月25日20xx年1月6日。老师个人针对参加主题教研活动进行反思，并在教研组内沟通探讨。教研组长再结合本组主题教研活动开展状况进行总结反思。五、保障措施1、组织领导到位。为使我校主题教研活动扎实有序的开展，学校建立以校长为组长，教研主任、教研组长为成员的主题教研工作小组。2、过程管理到位。学校对教研组和老师“主题教研工作”全程跟踪，确保各阶段工作落到实处。教
6、研活动方案设计2为深化实施素养教化，推动升阳小学课程改革，优化教学策略，依据市教化局关于印发的创建高效课堂的实施方案的通知，同时结合我乡小学教学实际，在全乡开展自主、合作、探究的教学模式的探讨的主题教研活动，本学期特制订了如下教研实施方案。一、指导思想要努力创建自主、合作、探究的教学模式，通过开展教研活动，以转变老师的教学方式和学习方式为重点，坚固树立为学而教、以学定教的思想，充分发挥学生的主体作用。切实提高老师的专业素养，创设 一种老师间相互学习、相互帮助、相互切磋、相互沟通的文化氛围。为实现我乡教化教学质量的整体提升奠定坚实的基础。二、组织领导为加强对自主、合作、探究的主题的探讨，保证各项
7、教研活动有序开展，特制订创建自主合作探究教学模式的领导小组。组长：李长焕副组长：丛万忠组员：张友良 白国锋 王勋辉各教研组分组分学科状况13年级数学组组长：高德秋 组员：马永兰 杨金枝 周建波13年级语文组组长：侯慧超 组员：许才红 马银平 张合凤46年级数学组组长：刘希芳 组员：张淑芬 王秀娟 刘亚男46年级语文组组长：丛海燕 组员：张维玲 张雪莲36年级英语组组长：刘艺 组员：李宇泓 彭世斌 张广伟 曹磊36年品社、科学组组长：龚淑霞 组员：薛秀丽 李小平 孙亚杰16年音乐、体育、美术组组长：黄金凤组员:褚德印 姜伟 孙宇村小老师也要依据本校的教学实际合理分组本校各教研组(包括中心校)至少
8、要搞小型活动三次，组内老师要讲三次教研课，在三次活动中组内成员必需亲自听课评课研讨，依据组别和自己的教研学科进行对号参加教研活动，同时做好主题教研手册的填写工作，每次活动应有过程，如：人数，详细内容，教学设计、导学案、研讨记录和相关材料，教育处参加指导和引领，村小人数少，每人讲一节公开课，课后集中评议。上学期是提出创建自主合作探究的教学模式这一主题，只是全体老师统一思想提高相识，探讨自主合作探究学习的教学策略，通过两次老师集体说课，可以看出我们的探讨还只停留在对主题的理论相识层面上，深化的还不够。本学期是我们每位老师在理论的指导下，真正意义上去深化课堂，通过课堂的实际操作，去发觉问题，总结反思
9、，积累阅历的阶段。三、工作目标1、加强学习，深化探讨，本学期我们要以先进的教学理论为指导，组织广阔老师仔细学习现代教化教学理论课程标准，在学习中探讨，在探讨中学习和提高。本学期我们将会利用业务学习的时间进行学科培训(语数外)课前如何指导学生有效预习，学生都要预习哪些详细内容，1、2年级学生怎样养成各种行为习惯以及课前老师的导学案如何编写，小组成员如何建立有效的评价机制等等。在学习中要求全员参加，做到学校有讲稿，老师有记录，做到学以致用。2、扎实做好课前的备课工作，备课是讲好每一节课的前提，现在大多数老师都把精力放在写教案上放在完成教案任务上，因此造成了教案的利用率不高，因此我建议每位老师要独立
10、完成教案可以简洁写，写出目标重难点，教学中所采纳过的恰到的学法和教法把备课的重点放在对教材的理解和挖掘上以及课堂所采纳的教学策略。本学期，每位老师至少编写5次导学案。3、强化管理有效实施a 仔细制定各校的主题教研方案和老师个人方案及教研组方案，要充分利用各教研组的三次活动老师仔细填写主题教研手册，要充分发挥组长的带头作用，组织本组老师进行备课讲课评课反思沟通等一系列教研活动，并负责组织老师撰写相关材料及材料的上交工作。b 村小老师尽管没有主题教研手册也要扎实开展校内的小型活动并保存相关一切过程性材料。c 各校的领导及教研组成员要常常深化课堂听课，参加主题教研活动的各个环节中去，严格把关加强督导
11、，只有领导重视老师才能深化探讨，主题教研工作才能真正落到实处。4、充分发挥骨干老师的示范引领作用，本学期我们要结合各个教研组的教研进展状况进行必要的主题沟通研讨。在落实教研活动的同时去总结和发觉在主题教研中出现的新问题，集思广益求同存异不断达成共识，总结出解决新问题的方法，如课前预习中学生出现的问题，小组合作学习中出现的问题，课堂上预设和生成中的问题，学困生转化的问题等等。同时要充分发挥骨干老师充分引领作用。本学期我们将以语数外三高校科为突破口，把他们在教学中的思想、做法，以教研课的形式展示给大家，真正起到了抛砖引玉的作用。同时村小也要依据自己的主题教研方案逐项落实工作，如要搞那些活动、怎样开
12、展活动?要有自己的想法和做法，肯定要把主题教研工作抓实，让老师有所学、有所想、有所动、全参加。5、建立主题教研嘉奖机制为了创建良好的主题教研氛围，在教研活动中，要针对那些有思想、有创新、勤于探究和有突出贡献的老师，学校赐予表彰和嘉奖。6、总结提升提炼教学模式，本学期，我们要求老师坚持写教学反思，刚好记录教学中发觉的问题、阅历和体会。语数外学科老师本学期末要写出有关自主合作探究方面的探讨论文(实际写)和分年级分学科的详细教学模式(以教研组为单位)，各校要写出自己真实的主题阶段性教研成果以备集体沟通。本学期11月末，学校要对各村小的教研工作进行检查包括听主题教研优质课等。备注：在各项教研活动肯定要
13、把过程性材料保存好，如：学校主题教研方案、老师个人主题教研安排、各种活动记录、听课记录、老师的反思论文、学校的活动支配、总结材料、教学设计、说课稿等等。四、教学模式整体架构(教学活动开展有序，课题探讨有章可循，教育处特构建了自主合作探究的整体架构，教无定法，不是万能的，只是从宏观上以引领作用，供大家参考。注释说明：课前、布置学生进行有效的预习和学具的打算(内容要有针对性)内容是什么、怎么预习，重在要让学生养成良好的自学习惯。课前预习要以导学案的形式呈现。特殊是语文课必需做好充分的预习。课上1、预习反馈、调整策略(检查学生预习状况。人少老师检查，人多以小组的形式组长汇报，依据学生完成状况，老师不
14、断调整自己的教学策略。)2、 激趣引入、导学求思目的：自然导入新课，总之要吸引学生留意力，调动起学生的学习主动性和爱好，引出问题、引发思索，并提出新问题。(学生提出、导学案呈现)3、 独立尝试、组内互助目的：此环节意在培育学生的问题意识和自主探究的精神、合作学习的实力。学生自主探究基本学问、基本方法，肯定要科学合理地设置基本学问、基本方法的探究过程与问答。不能只是一些生硬的学问的填空。学生的组内互助建立在自己先独立学习的基础之上。4、展示沟通、点拨提升目的：在自学、组内初步沟通的基础上，全班沟通，解决小组合作不能解决的疑难问题，学生不能解决的、本课的疑点、难点，老师介入，点拨精讲，提升学生对新
15、知的相识。步骤： 小组汇报自学状况，反馈不能解决的问题及怀疑之处。 全班沟通，探讨释疑。 老师点拨、指导解疑。 引导归纳、总结提升。5、实践应用、拓展延长目的：通过设计形式多样(基础性、应用性、综合性、趣味性、开放性较强的情境)、不同层次的练习，使学生了解这些学问、为学生创设应用相关学问、方法的机会，在应用中加深对新学问的理解，从而巩固新学问，形成技能。步骤：老师出示所设计的各种形式的练习。学生独立完成。组内沟通，反馈疑点。全班沟通。老师点评。留课外延长性的拓展题目，供有爱好的、学有余力的学生完成。6、课堂检测、总结反思目的：了解学生对本课题内容的学习、驾驭状况;进行总结，对教法、学法及易错、易混点进行反思，完善学问结构。引导学生学会自我评价和
