小学语文五年级语文第五单元-50页

《小学语文五年级语文第五单元-50页》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文五年级语文第五单元-50页（50页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、第五单元心愿凡卡课标要求：1通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。2通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心。3学习本课生字、新词。4有感情地朗读课文。教学重点、难点：1理解凡卡写的信的内容，了解凡卡遭受的苦难。2理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。教学时间： 3 课时教学过程：第一课时一、导入新课。今天我们来学习一篇翻译小说凡卡 。小说的作者是 19 世纪后期俄国的伟大作家契诃夫。 契诃夫从小就熟悉学徒生活， 同情他们的不幸遭遇， 所以 凡卡写得真实感人。 他写了很多极为深刻的揭露沙皇黑暗统治

2、和旧俄人民悲惨生活的作品。他的作品曾经受到列宁的赞赏。今天学习的凡卡一文就是作者的一篇代表作品，它反映了旧俄沙皇统治时期人民的悲惨生活。二、自学课文。1自学生字、新词。（自己查字典，结合上下文理解词义。 ）2弄清小说中人物之间的关系，人物名字要读顺口。3思考下列问题，初步了解课文内容。（1）凡卡是怎样的孩子？他的身世怎样？（2）小说写了一件什么事？这件事发生在什么时候？（3）凡卡给爷爷的信主要写些什么？三、检查自学情况。1指名读生字、新词，要读准字音。2指名逐节试读课文，要求读得正确流利。3老师小结：凡卡是一个才9 岁的农村孩子，他没有爹没有娘，只有一个亲人，就是他的爷爷。 爷爷是个穷苦人，

3、在乡下给庄园主当守夜人。 9 岁的凡卡，3 个月前就被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃，生活十分悲惨。小说写的是凡卡给爷爷写信的事， 这事发生在圣诞节前夜临睡之前的一段时间里，凡卡写完信把信寄出后才入睡。 信里主要告诉爷爷他在店里生活很痛苦，要求爷爷带他回乡下去。四、给课文分段。1课文是按什么顺序写的？（写信之前、写信过程、写信之后。 ）2按照这个顺序将课文分为三段。五、作业。1抄写词语。（课内完成）2仔细阅读课文中信的部分，想想信中写了哪些内容。第二课时一、复习提问。文章是通过什么方法来表现凡卡的悲惨生活的？（以圣诞节前凡卡给爷爷写信这个方法来表现的。）二、学习第 2 段课文中写信部分

4、的内容。1想一想，凡卡给爷爷写信的目的是什么？（凡卡在莫斯科的学徒生活很悲惨，他实在无法忍受下去了， 他在信中写了很多话，但他唯一的目的是哀求爷爷带他离开这里，回到爷爷身边。）2找出第 2 段课文中哪些自然段是凡卡写信的内容？画在书上。（第 3、8、10、11、12、15 这六个自然段是凡卡写的信的内容。 ）3信的内容共有六个自然段，用一个词组成短句来进行概括，写出每一段的小标题。（只有一个亲人； 告诉爷爷自己在学徒中受尽折磨；求爷爷把他带回去；莫斯科不是穷人的； 求爷爷给他摘一颗金胡桃；再次哀求爷爷把他带回去。 ）4指名根据小标题有条理地叙述凡卡的悲惨遭遇。三、学习课文中插叙部分。 凡卡在写

5、信时有许多内心活动，作者是用插叙的手法来表现的。1找出文中哪些部分是插叙部分。（第 4、5、6、13、14 自然段是凡卡在写信过程中对过去生活的回忆，是文章的插叙部分。）2导读 4、5、6 自然段。（1）第 4、5 自然段写的是什么内容？（让学生先默读，这两个自然段插叙凡卡回忆爷爷在乡下守夜的情景。）（2）想一想，当凡卡写到“只有一个亲人了”时，想到些什么？（3）爷爷在凡卡心中是怎样一个人？（年老、困苦、劳累，但很乐观、风趣、慈祥，跟爷爷在一起凡卡感到很快乐。 ）（4）指导学生有语气地朗读4、5 自然段。（提醒学生用思念亲人的心情来朗读。 ）（5）第 6 自然段主要写了什么内容？（家乡节前美丽

6、的夜景。 ）（6）家乡的夜景在凡卡心中是怎样的？（是“美”的。）（7）说说家乡的夜景在凡卡心中是怎样的美？（宁静、优美、柔和、蓝蓝的天空、亮晶晶的星星整个林子沉浸在过节的气氛之中。）（8）指导朗读第 6 自然段。（用赞美的心情来朗读。 ）小结：这一部分关于爷爷守夜的回忆和家乡节前夜景的想象，都是描写凡卡内心活动的。从这两段插叙中，反映出凡卡思念亲人、思念家乡的心情。3导读 13、14 自然段。（1）凡卡写到请爷爷“摘一颗金胡桃”时，又插叙了什么？（ “和爷爷一块砍圣诞树”这件事。 ）（2）凡卡回忆起砍圣诞树这件事时，心情怎样？可以用哪一个字来概括？（心情是快乐的。可以用“乐”字概括。 ）（3）

7、从哪里可以体会出凡卡这种快乐的心情？（ “他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去。多么快乐的日子呀！” “要砍圣诞树了，爷爷先抽一斗烟，再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗乐一会儿）（4）带着快乐的感情朗读13、14 自然段。（凡卡这种快乐，是“苦中有乐” ，朗读时要带着这种心情来读。 ）4说一说插叙手法在文中的作用。（起到对比作用，凡卡想到在农村的“乐”，更衬托出目前生活的苦，更反映出凡卡要求爷爷带他离开的迫切心情。 ）四、小结：在沙皇统治下的俄国农村， 真像凡卡想象中那样美好吗？不是的，那也是劳动人民的火坑，从爷爷挨冻、守夜、砍树等足以说明爷爷的生活是困苦的。只是因为凡卡在乡下

8、与亲人在一起， 得到爷爷的爱护， 才产生农村生活比学徒生活好一点的想法。第三课时一、默读全文，概括中心思想。小说通过凡卡在圣诞节前给爷爷写信这件事，真实地反映了旧俄沙皇时代穷孩子的悲惨命运。作者是怎样表达中心思想的？这篇文章为什么那么令人感动呢？（因为这篇文章写得非常真实具体，对凡卡写信的内容及他的神态、动作、联想都展开了细节描写， 写得有血有肉。 由于全文注意了细节， 抓住能表现中心思想的部分，所以使人印象深刻，有身临其境之感。）二、分析重点细节，有感情地朗读课文。1学习第 2 段“写信过程”的细节描写。（1） 请同学朗读“信的内容”， 并思考：凡卡在给爷爷的信中都写了哪些事？其中哪一件事写

9、得最具体？（告诉爷爷学徒生活的痛苦，受尽种种折磨。）（2）默读“昨天晚上我挨了一顿打我就要死了！”。思考：这一自然段写了几层意思？作者是怎样注意细节描写的？（分四层意思：挨打；挨饿；没法睡；离开这儿。抓住细节，让学生体会：为什么挨打？“不知不觉”说明了什么？用什么打？“随手”又说明了什么？老板和老板娘是怎样打凡卡的？揪、拖、 戳、 捞这些动词说明了什么？ “吃的呢？简直没有。” “简直没有”是什么意思？从哪里看出“简直没有”？）2在写信过程中凡卡回忆了哪些往事？（1）默读“砍圣诞树”这件事。（思考：和爷爷一块砍圣诞树时， 冻了的山林怎么样？爷爷和凡卡冷得怎么样？要砍圣诞树时爷爷怎么样？被砍的树

10、什么样？砍树的时候他们看见了什么？爷爷说了些什么？体会这些细节描写的语句。）（2）说一说，从这些细节描写中，你体会到什么？（3）从“爷爷冷得吭吭地咳，他也跟着吭吭地咳”这些细节中，我们不难看出砍圣诞树实际上是一种挨冷受冻的苦活，可是为什么凡卡现在回忆起来却觉得那么有趣呢？（在冰天雪地中砍圣诞树既冷又累，但在凡卡的回忆中却是那么美好、 快乐、有趣，这正说明了凡卡在莫斯科生活的孤独和痛苦。）3学习第 3 段课文“写信之后”，体会课文结尾的作用。（1）请同学们用上面的学习方法，自学第3 段，先找出哪些地方是细节描写，再说说你是怎样体会这些细节描写的作用的。（2）学生自学。（3）学生汇报自学情况。（4

11、）讨论：凡卡的梦能不能实现？为什么？三、总结：通过以上对这篇课文的学习， 我们了解到本文结构比较复杂， 它由三部分内容组成：作者叙述凡卡的悲惨遭遇，凡卡信的内容，写信过程中凡卡的回忆，其中凡卡的信的内容是全文的重点。在这三部分内容的表达上， 抓住了细节， 表现了凡卡，这个仅仅九岁的孩子复杂的内心活动，给爷爷写信， 哀求爷爷把他带回去，说明了他在莫斯科学徒生活的悲惨，使我们深深同情他的悲惨命运，更加痛恨那个吃人的黑暗社会。四、作业。1思考课后练习第 2 题。2有感情地朗读课文。板书设计：种子的梦课标要求：1阅读诗歌，了解内容，体会作者要表达的思想感情。2学习本诗的比喻、拟人的表现手法。3学会本课

12、的生字新词。4有感情地朗读诗歌。5在学习中，大胆交流自己的感受，说出自己的梦想。教学重、难点：1阅读诗歌，了解内容，体会作者要表达的思想感情。2了解诗人以种子比喻自己以及文中的拟人手法。3引导学生大胆交流，说说自己的梦想。课时安排： 2 课时教学过程第一课时一、谈话引入。1同学们，你们有什么梦想呢？2是的，每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，哪怕它是一颗种子。二、板题读题。三、简介作者和写作背景。1生介绍资料。2互相补充。（1）简介作者柯岩，当代女诗人、作家。出版专著50 余部。中国作协主席团委员、全国政协委员、中国诗歌学会副会长， “柯岩”是笔名。柯，小树；岩，石头；柯岩，长在岩石中的树，

13、形容很坚强，她曾被定为“黑帮、反动权威”，被关了起来。有一天，她看见总理关于 “王不是”的讲话稿时，勇敢地声明自己不属于 “黑帮、反革命”之流。 1976 年 10 月，粉碎“四人帮”后，柯岩就连续不断地发表长诗，曾出版诗集中国式的回答 ，其中种子的梦、 周总理，你在哪里收录其中。（2）关于写作背景。这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪八十年代的作品。当时正值“文化大革命”后期，噩梦将结束，光明即将到来，诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。四、初读诗歌。1自由读，数一数共有几节诗。2划出生字词拼读，理解。3指名读诗。4正音、评议。5齐读全诗。五、默读，思考讨论。1

14、全诗的主要内容是什么？2如果把全诗分为两个部分，你觉得应该怎么分？说说理由。六、汇报。1诗人运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦：在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收着养分，积蓄着力量，梦想自己发芽、长叶、开花结果2全诗共八节，可分为两部分。第一部分（第 12 节） ：诗人把漫长而寒冷的冬季比喻成一个冰冷冰冷的世纪，把种子比喻成一条小小的沉默的鱼。像小鱼“潜身”在碧绿的海底，“憩睡在母亲怀里”梦想春天的到来，而默默地积攒着力量。第二部分（第 78 节） ：种子的梦想是什么？运用拟人化的写法表现种子思念阳光，迎接春光的心语： 把自己无私的爱和真挚的情感交付于蜜蜂，结出果实

15、。对这一过程的描述也就表现了诗人不畏艰难，畅想未来的美好的愿望。 诗的最后一句： “明年的春天会更加美丽” ，点明了诗的主题。七、熟读全诗。八、布置作业。1抄写生字词。2抄写诗歌。3熟读全诗。第二课时一、齐读 1、2 节。1齐读。2谈谈自己对这节诗的理解。3体会作者的感情：对美好生活的向往和不畏惧艰难的精神。4了解比喻句的用法和好处。（1）默读，划出比喻句。（2）说说把什么比作什么。把漫长而寒冷的冬季比喻成一个冰冷冰冷的世纪。把种子比喻成一条小小的沉默的鱼。把褐色的土地比喻成碧绿的海底。把褐色的土地比喻成母亲的怀抱。（3）体会比喻句的好处。5 “爱情”一词指什么？指诗人无私的爱和真挚的情感。6

16、 “种子的梦”是什么？梦想着自己发芽、长叶、开花、结果7指导感情朗读第 1、2 节。二、齐读 38 节。1齐读。2用一个词或短语来概括本节诗写种子变化的过程。第 3 节：积蓄着力气。第 4 节：接受春雨滋润（发芽） 。第 5 节：长叶。第 6 节：开花。第 7 节：结果。第 8 节：果实熟，落回大地。3体会诗人以种子比喻自己，用拟人化的手法表现出种子的梦想：在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收着养分，积蓄着力量，梦想着自己发芽、长叶、开花、结果4自由读读诗中抒发作者的情怀在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏。5用自己的语言来赞美诗人。 （或送给诗人一句自己想说的话）6种子实现自己的梦了吗？是怎样实现的？找出一句诗来回答。“我一点一滴地积攒气力。 ” （作法简单，但是含义深刻，可好好地回味）7体会诗的主题明年的春天回更加美好。 （遇到困难时要相信明天回更好，要为实现自己的梦想而努力奋斗）8指导感情读诗。（1）谈谈情感上的处理。前四节低沉、缓慢，感觉在暗暗积蓄力量。后四节欢快、激昂、有气势，野外一步步实现的喜悦。（2）试着自由读。（3）指名读。（4）评价。（5）再指名读。（6）师范