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1、初中教学总结4篇初中教学总结4篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析探讨，做出带有规律性结论的书面材料，它能使我们刚好找出错误并改正，不如马上行动起来写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？下面是我细心整理的初中教学总结4篇，希望能够帮助到大家。初中教学总结 篇1以教化局“一二三”工作思路为指导，以教研中心提出“围绕一个中心、深化两项改革、实现三个转变”为指针，文登二中在深化开展威海市生命化课堂教学探讨的基础上找准坐标，更有底气、更有胆识地落实“把课堂还给学生”的理念，使改革的步伐迈得更豪迈、更稳健。在威海、文登两级教研专家的关怀和引领下，二中人致力于让每个学生都争做学习的主
2、子，帮助学生建构良好的学习方法，养成良好学习的习惯，努力追求“放飞自主，专心成就每个学生”的光辉目标。一、着力渗透四种“心力”，强力放飞“自主”双翼。20xx年，我和孙主任受学校委派到杜郎口参观学习。随后学校分批次将各年级老师送到杜郎口实地考察。我们都为课堂中飞扬的生命活力而震撼。我们相识到“提升课堂学习质量、造福学生一生”的根本，是让每个学生自信、自主、自强。为实现“学生学习方式”的变革，文登二中首先抓住“提兴奋趣，授之以渔”这一命脉，着力渗透四种“心力”，强力放飞“自主”双翼。（一）精神引领，注入动力。推行“三个一”工程，让师生心心相印。 “三个一”工程，即一席话、一腔情、一段路。首先要求
3、每位老师每天至少和一位同学个别谈话，用一席静静话拉近和学生之间的距离，力争走进学生的心灵。其次要求老师懂得育人的艺术，把爱心、诚意、责任心、感恩的心汇合成一腔情，做成美味的“三明治”送给学生。所谓的“三明治”分为三层，第一层是优点，中间一层是缺点，最终一层是期望。采纳“三明治”疗法，学生很简单解除抵触心情，心悦诚服地接受老师的指责建议，转变立根见影。第三，老师要付出耐性，陪伴学生度过一段艰难的心理斗争历程，手牵手把问题学生带上一条光明大路。 “三个一”工程是“以心换心”工程，让学生亲近、敬重、酷爱、信服老师，为学生放飞自主做好情感铺垫。二是“爱我青春，放飞自主”主题大会，让学生激情焕发。首先以
4、生动活泼的哲理故事和真实典型的鲜活事例从四个方面做生动的演讲：一是追随志向，一起飞。二是播种信念，比黄金更珍贵。三是拥抱自信，才会拥有胜利。四是漂亮青春，放飞自主。让学生明确珍视自己、勤于耕耘、勇于展示、学会合作定会让青春闪光。其次由各班学生代表做激扬奋进的倡议发言，以班级为单位隆重宣誓。最终以“写下自己的志向，让老师来保藏、让时间来验证”为作业结束大会。整个过程同学们信念百倍，自主的双翼跃跃欲飞！此外借助国旗下讲话，通过“放飞自主，我的名言” 展示，通过“感动进行时”栏目的典型宣扬，给学生注入强大的精神动力：放飞自主，华蜜人生！（二）学法指导，激发活力。学校定期召开学生集会，由分管主任和优秀
5、学生代表做学法沟通；大型考试结束，从进步生中筛选各层次学生进行学法介绍；优秀阅历张贴于教学楼或发布于学校网站。利用课堂向学生渗透好的自学方法。譬如数学课“纲要导学，自主建构”教学模式，课内导学环节坚持“先学后教，导引结合，变式展示，刚好反馈”，其中“一明两导三带”的导读步骤充分发挥了学生主体作用。语文导读环节训练步骤要求粗细精三个层次，第一层次，粗读知结构，扫除认知障碍；其次层次，细读分层次，明确教材重难点；第三层次，精读能质疑，提出课本疑难。各学科在合作环节都培育学生达到“四会”，即会倾听，不打断别人说话；会组织，能归纳别人观点；会迁移，能解决生活问题；会质疑，能提出疑难困惑。这样有效地培育
6、了学生的自学合作质疑实力。（三）播种习惯，增加魅力。要想让学生在自主课堂中实现质的飞跃，必需有良好的学习习惯作基础。首先建立良好习惯养成教化档案。档案中有一周养成一个好习惯和改掉一个坏习惯的详细目标要求；设家校监督栏，；设一周反省栏；对一月的表现自我评价。对评比出的良好习惯养成之星和良好习惯养成优秀班级进行大力表彰，同时将“良好习惯养成之星”的照片张贴于宣扬栏内，发挥先进典型的示范辐射作用。其次培育学生倾听的习惯。通过实课视察我们发觉一些学生只会瞧喧闹，不擅长倾听，不擅长记录，所以我们把“培育倾听习惯”作为一个小专题进行探讨。老师们总结出“五必”：即老师必需要做到擅长创设情境、擅长倾听学生不同
7、声音、擅长提示学生倾听思索、擅长树立典型、擅长规范行为。学生总结出了倾听的“五心”：即静心、耐性、细心、虚心、专心。通过努力，同学们进步很大。第三练字养性，写字立人。我校将写字教学列入了校本课程当中，学校支配统一上课时间，班主任、语文老师、小教练、美术老师均到班级进行写字指导。同时各任课老师在作业检查及日常教学中，必需重视学生的书写。教育处抽查作业时，书写状况是评价作业质量的一项重要指标。每个班都设立了“书法展评台”，成立了“硬笔书法小组”，每周都评出“优胜小组”、“书写之星”和“书写进步之星”。每学期支配一次书写达标活动，每级部评比出100个优秀作品，四个星级班级。我们还从试卷抽查中确定书写
8、小明星，并对不合格者进行培训。此外培育查字典的习惯、通过联姻影视作品、开展读书报告会、故事会、演讲会等培育阅读习惯。整个过程魅力无限。（四）小组合作，凸现合力。把一块不燃烧的煤扔到火堆里，它很快就会燃烧。把一个不爱学习的人放到求知欲旺盛的群体里，他也可能深受感染发生转变。学校制订了约束是为了飞得更高的小组评价制度，使之有法可依。首先戴好高帽为学生找到自尊。小组六个成员都是课代表，都有官衔；各小组都有自己的特性签名：太阳花组、蒲公英组、蓝月亮组等，让每个组、每个成员都感到拥有合适的位置，也拥有了自尊。其次是分层评价培育自尊。在合作中，任务按难、中、易分到学生手中，六号学生只要把最简单的完成就可以
9、的满分。同样一份试题，6号学生达到等级D就可以拥有加分权。常常享受到加分的欢乐，自然感受到自己存在的价值。第三是星级评价强化自尊。引进电脑嬉戏中的激励机制，制订了二中评级晋级方案。如当学生累计达到10颗星，晋升为学校一星级学生，学校给家长寄发“明信卡”式的喜报；累计达到25颗星，晋升为学校二星级学生，除寄发喜报外，该生照片将张贴于学校评星台累计达到100颗星，学生被评为五星级学生，家长即被评为优秀家长，学生可担当学校的形象大使，参加学校的管理和重大活动。通过分层星级评价，让每个学生都收获巨大的成就感。此外家校联手优化自尊。创立了班级喜报，一到周末分学科将奖状发给家长签收。家长很感谢，主动为孩子
10、学习创建良好的家庭氛围；有的老师创立了家长QQ群，将孩子的良好表现发给学生家长，并对家长的疑问和困惑进行解答。定期给家长一封信，让家长了解“自主课堂”对学生人生的意义。召开新型家长会，让家长在亲子活动中感受孩子的可喜改变。每月开展家长开放日活动，让家长亲临课堂感受特性的张扬。校刊上开拓课堂改革和家校互动专栏，让家长随时可以触摸到改革的脉搏。同时，家长的参加强化了孩子的上进心。以上做法，让四种心力合在一起形成了强大的内驱力，为每个学生搭建走向胜利的星光大道。二、三项举措激活老师“能动力”，三步教研提升探讨“含金量”。（一）有些老师也爱岗敬业，但对新理念接受迟钝，抱着已有的阅历按部就班地工作着。假
11、如老师的意识跟不上潮流，学校制定再多的制度也是徒劳。文登二中采纳三项举措来点燃老师的改革热忱。1、敬重“敬”人，促你胜利。我校领导对老师心怀感谢之情，真诚善待每一位教职员工，让他们能讲心里话、能发牢骚。让学校渐渐形成了“善待同仁，宽松和谐、严谨自律”的团结氛围。我校领导有意让老师们都感觉到自己很重要，高度关切老师的生活与健康，认可每位老师的努力，利用各种机会表扬他们。每逢家长会、家校联系日，校长都在家长面前大力表扬老师爱岗敬业的精神；每逢学生会，分管领导必会表扬老师的突出表现；每逢有老师获奖，学校必会贴出喜报让全校人人皆知。当老师感觉到自己拥有了自尊的舞台和合适的位置时，他们就会更加酷爱教化事
12、业。同时树立的典型，也会发挥正面引领感召作用。2、活动“活”人，逼你胜利。曾读过一篇文章，叫逼你胜利，文章揭示了一个道理：许多人是在外界某种氛围“逼迫”下成脱颖而出的。文登二中通过各种主题的阅历沟通活动拨动了老师们“展示自我”的心弦，使大家自觉融入到“自主展示自我价值”的舞台。通过杜郎口之行阅历沟通、优秀老师教学艺术展示、小组有效合作阅历沟通、“好书给我才智”阅历沟通、优秀师德论文展评等等，不断冲击老师的思想，推动老师改革的步伐。譬如生命化课堂阶段性论坛中李玉霞老师的警惕生命化课堂的不生命现象、毕建勇老师的变“教材”为“学材”、孙丽霞老师的打造充溢生命活力的英语课堂等等都让听者怦然心动。一次次
13、的沟通使越来越多老师的慧心“醒悟”了，他们主动与领导沟通切磋，希望自己也能成为课堂教学探讨的典型。活动“活”人，让老师在绿色的空间里快速成长。3、名师“推”人，伴你胜利。我校成立了由齐鲁名师管校长为负责人的名师团队。我校的名师是怎样选出来的呢？首先是毛遂自荐，其次是民主评议，第三是综合考评排队，第四是培训过关。名师们一路过关斩将，倍感荣耀也倍感珍惜。名师团队听课时做到“三听三看三想”。三听：一听老师的语言能否引发学生的情感体验；二听学生的发言是否自信和大胆；三听师生对话是否有效。三看：一看老师的眼里是否有学生；二看学生是否自主学习；三看师生关系是否民主同等和谐合作。三想：一想如何帮助老师把零碎
14、的然而的确是行之有效的方法进行梳理、归类、提炼；二想如何聚焦目前课堂教学中出现的共性问题，开展针对性探讨，让老师获得解决问题的方法；三想如何依据不同老师的特点，引导他们自主定位，以支持方式帮助老师实现自主发展目标。名师们深化到教学一线指导，亲自上示范课，培育了一大批勇于创新、业绩突出的老师。威海市教学能手、学科带头人评比，我校共有7名老师榜上出名，占全市名额的三分之一。文登特级老师评比、文登名师评比，我校入选老师又占了全市的三分之一。由这些名师担当中层领导或教研组长，让他们发挥传、帮、带的作用，从而使各学科百家争鸣、百花齐放。（二）文登二中以“满意不同老师的不同需求”为宗旨，采纳四步教研提升探
15、讨的含金量。1、 用问题驱动学习，找准切入点。如何让教研活动有明确的聚焦方向？二中锁定课堂教学中常见的问题进行探讨。譬如在调研中发觉，不少老师对新课标了解不够深化，对中考命题导向并不明晰，对三维目标的落实停留在表现上，这些现象阻遏了老师课堂设计与授课水平的提高。针对这些问题，我校开展了新课标解读活动、中考命题分析活动、学科教研安排沟通活动。这些活动澄清了老师教学中的错误相识，明确了本学科的教学任务，全面提升了老师对教材的把握，也使学科组成为学习型团队。2、用差异推动进取，挖掘爱好点。如何让教研活动引发不同层次老师的爱好？着眼于老师差异，借用差异巧设活动，让各层次老师都有所获。譬如我校开展的“让
16、教室洒满阳光”为主题的魅力课堂展示评比活动。一是开展校级魅力课堂评比活动。各教研组推选出能代表本组最高水平的优秀选手参与校级评比。在展示中力求彰显个人特色和团队才智，凸显生命课堂的阳光色调。二是开展“每天阳光课堂”的展示活动。不同学科老师之间可以随意听课，青年老师可以邀请前辈听课，致力实现对自主课堂共性的提升。三是向伙伴学校开放阳光课堂。各伙伴校选择自己的优势学科分头展示，各显特色。二中还向伙伴学校发出邀请函，欢迎伙伴学校随时到二中参与学科教研。还在伙伴学校中开展经典课例评比活动、常态课展示活动、导学案初次展评活动、会考中考阅历沟通、质量分析等等。开拓公用信箱，真正实现资源共享。大水泊、宋村、小观三处中学学习主动，即使是大风雪天也照样参加二中的教研，让人感动。3、用共识导向深化，把握提升点。教研活动如何使研讨走向深
